eldesarrollo motor

Antecedentes y Conceptos

Básicos

I UNIDAD

María Inés Vega Parada

mivegap@gmail.com

Donde hay vida hay MOVIMIENTO

La vida no existe sin él

Comienza antes del nacimiento y

continúa hasta el final de la vida.

Avanza desde una actividad refleja,

controlada subcorticalmente hacia

patrones cada vez más complejas que

se coordinan en los centros nerviosos

superiores.

El movimiento para el ser

humano es: Papel fundamental en el proceso

evolutivo de la especie.

Permite la relación con el medio ambiente

Es esencial en todos los niveles de organización de los sistemas vivos, tanto para la evolución como cultural.

Es parte del dominio motor que interactúa junto al cognitivo, afectivo-emocional para la sobre vivencia.

Razones para estudiar el desarrollo

Motor humano

Favorecer una mayor comprensión de

los procesos evolutivos e involutivos

humanos. Este conocimiento y

comprensión permitirá una

generalización, con precauciones de

dichos hallazgos para su posterior

aplicación

Permitirá evaluar la conducta humana

de una manera más efectiva

El estudio del DESARROLLO MOTOR

no puede considerarse como un área

autónomo específica y aislada del

resto de la áreas del conocimiento

sobre el hombre.

Por tanto,

Se ubica dentro del sistema del

Desarrollo Humano

DESARROLLO HUMANO

Biología

Genético

Psicológico

Embriológico

Auxología

Antropología

Educación

Psiquiatría

Sociología

Educ. física

ETC.

Todos estudian el DESARROLLO HUMANO

Dotará de orientaciones teóricas a los

diversos profesionales y promoverá

futuras investigaciones

Permitirá evaluar la conducta humana

de una manera más efectiva

Estas son de gran importancia para el ámbito de

las pedagogías corporales

Los ámbitos y dominios de la

conducta

Yuxtaposición.

Afectivo

Cognitivo.

Social

Psicomotor

INTERACCION

Social

Psicomotor

Social

Dominio Afectivo, tiene como objeto los afectos, sentimientos y emociones del ser humano

Dominio Social, estudia el afecto de la sociedad, las instituciones y los grupos en el desarrollo de la persona

Dominio Cognitivo, estudio del conocimiento, proceso del pensamiento y lenguaje

Dominio Psicomotor, relacionados con los movimientos corporales y su control, tanto global como fino.

Estudio del proceso del desarrollo

Hay diferentes divisiones de este

proceso según diversos autores

Infancia

Niñez

Adolescente

Madurez

Senectud

Hacen referencia

a estadios en la

evolución del

conocimiento

Teorías

psicosexuales

o

psicoanalíticos

Oral

Anal

Fálico

BiológicaCognitiva

Piaget, Kagan,

o Kolbherg

Interés afectivo

relacional

La mayoría de los autores aceptan la división de la vida y del proceso

En el estudio del desarrollo humano

salen a la luz ciertos términos básicos

Este niño ha crecido demasiado para

su edad

Juanito no está maduro para aprender

a leer

Francisco lo que presenta son

problemas de desarrollo

Es necesario estimular más a ese

alumno

Crecimiento,

Maduración,

Aprendizaje,

Desarrollo y

Ambiente

No son Sinónimo

Ni significan lo mismo

Pero,

Es la terminología

Básica en el estudio

Del Desarrollo motor

Maduración

Ambiente Biológico Ambiente Psicológico

Alcanzar la finalización del

desarrollo en referencial

organismo en general

Alcanzar la plenitud de

sus capacidades motrices

Le Boulch (1984) consiste en hacer funcionales a todas las

estructuras que sólo existían a nivel potencial

Está sujeto a los efectos ambientales, patrimonio genético y a

su control

Crecimiento

Significa aumento de tamaño del

cuerpo, aumento progresivo de un

organismo y sus partes.

Cambios observables en términos de

cantidad (tamaño de los huesos, del

cuerpo, etc.)

Estos cambios pueden o no estar

relacionados con la maduración

1. Factores Internos: Los genes, el sexo, hormonas, peso en el nacimiento y prematuridad, estado psicológicos, enfermedades.

2. Factores Externos: la nutrición, las enfermedades y alimentación de la madre, radiación, drogas, raza, el clima, las estaciones, clases sociales, evolución, crecimiento y actividad física.

Desarrollo

Cambios que el ser humano sufre a lo

largo de su existencia.

IMPLICA maduración del

organismo, de sus

estructuras y

crecimiento corporal

y el influjo del amb.

Factores Ambientales Se reúne todo tipo de estimulaciones

Afectivos

Sociales

Educativos

Geográficos

ecológicos

Pueden afectar

a la persona

El desarrollo del cerebro está condicionado

desde el inicio por el tipo de alimentación

recibida. (Cravioto, 1979)

Desarrollo humano

Crecimiento

Maduración

Adaptación

Ambiente

La adaptación sirve como proceso de interacción del organismo con El medio

Los factores genéticos limitan el crecimiento potencial absoluto de un individuo pero los factores ambientales limitan la expresión de la potencialidad genética.

Los factores genéticos hacen a los sujetos más sensibles al efecto de determinado factor ambiental.

El ser humano es el resultado de una compleja interacción, de una recíproca interacción entre lo genético y lo ambiental

Conductas Motrices y teorías según

algunos autores

PIAGET

Según Famose (1983) se preocupó de estudiar como los movimientos tomaban parte del desarrollo cognitivo

El niño se mueve

Provocando provocando

así algún tipo otro cambio en el

de cambio ambiente

que hace que que hace que

el niño se mueva el niño se mueva

provocando así un

cambio en el ambiente

MOTRICIDAD INTELIGENCIA FORMAL(12 años)

MOTRICIDAD INTELIGENCIA CONCRETA(8–12 años)

MOTRICIDAD INTELIGENCIA INTUITIVA (4-8 años)

MOTRICIDAD INTELIGENCIA PRECONCEPTUAL( 1,5-4 años)

MOTRICIDAD INTELIGENCIA SENSOMOTRIZ ( 1 año)

CLASIFICACIÓN (Estadios del Dº Cognitivo)

1. Sensomotriz (nac. a 2 años)

2. Preoperacional (2 a 7 años)

3. Operaciones concretas ( 7 a 11 años)

4. Operaciones formales ( 11 o 12 años ……..)

Estadios según Wallon

En motricidad determinó la existencia

de dos componentes:

Función tónica o plástica, pone en

relación la motricidad, percepción y

conocimiento. De ahí la relación entre

motricidad e inteligencia.

Función física o clónica

CLASIFICACIÓN

1. Estadio impulsivo. (Tónico emocional 6-12 m.)

(motricidad sóla fisiológica. Importante lo

afectivo)

2. Estadio Sensomotor. (12 a 24 meses)

(movimiento hacia el exterior)

3. Estadio Proyectivo. (2 a 3 años).

(Ideación y representación)

4. Estadio Personalístico. (3 a 4 años)

(los “otros” son importantes)

Según A. Gesell.

Todas las conductas se dan por la maduración de procesos internos, la maduración será el mecanismo por el cual se consigue el desarrollo y se da en 4 áreas.

1. Conductas adaptativas

2. Conductas social

3. Conductas motrices

4. Conductas verbal.

Desarrollo Motor

Para poder ser explicado como

proceso recurre a las ciencias

Sus conocimientos nos permite

realizar tres acciones diferentes.

1. Diagnosticar

2. Adecuar

3. Dar sentido a la acción.

Definición:

Los cambios producidos con el tiempo en la conducta motora que reflejan la interacción del organismo humano con el medio.

Cambio progresivo

Se genera por interacción de tres factores que determinan el proceso a lo largo de la vida.

Es resultado de tres procesos que suceden simultáneamente

Leyes que determinan el

desarrollo motor 1. Ley del desarrollo céfalo-caudal: esto quiere decir que

primero maduran los músculos más cercanos a la cabeza para posteriormente desarrollarse la parte más alejada de ésta.

2. Ley del desarrollo próximo-distal: esta Ley nos dice que tanto en los miembros superiores como inferiores, primero se desarrollan los músculos más próximos al tronco, y posteriormente los que se encuentran en posiciones más lejanas, en forma más sencilla podemos decir: del centro hacia afuera.

3. Ley de actividades en masa a las específicas: este es el ordenamiento en utilizar primero los músculos grandes para luego usar los más pequeños, por ejemplo, del brazo a la pinza.

4. Ley del desarrollo de flexores- extensores: prioridad de los movimientos de los músculos flexores antes que de los extensores.

ACTIVIDAD No. 1

Objetivo:

Diferenciar algunas manifestaciones del crecimiento físico de otras correspondientes al desarrollo motor, a partir de un caso hipotético.

Indicaciones: A partir de la lectura del caso, clasifique los aspectos que correspondan al crecimiento físico y al desarrollo motor, escribiéndolos en el cuadro, en las columnas correspondientes. Después de leer el caso, escriba en la columna correspondiente los aspectos que son propios del crecimiento físico y los relativos al desarrollo motor

Ricardo tiene dos años y medio. Es un niño muy

saludable, su estatura es de 88 cm. y su peso es de 31

libras. Últimamente come más y ha ganado peso, por

lo que la ropa le está quedando ajustada. Su papá y

su mamá están orgullosos de él, creen que será un

excelente futbolista porque, a su corta edad, juega

muy bien con la pelota: es muy diestro al patear la

pelota y logra darle dirección. Sin embargo, sus

padres también se preocupan porque creen que su

hijo está retardándose en su crecimiento y lo

comparan con su primo Fernando. Éste, a pesar de

ser dos meses menor que Ricardo, le supera en

tamaño, no así en sus habilidades futbolísticas.

Manifestaciones del Manifestaciones del

Crecimiento físico desarrollo motor

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Trabajo Taller

Leer en grupos el documento

“Maduración biológica y Aptitudes

cognitivas” de J. M. Ascencio

Contestar cuestionario y entregar al

final de la clase (18.45 )