el silencio de los inocentes bullying power 2003-con musica

El silencio de los inocentes

Marta MoraLaura GuerreroLidia MontigelLorena Quirolo Laura Guerrero

Nidia MontigelMarta MoraLorena Quirolo

Qué es el bullying

“Un alumno sufre bullying o acoso escolar cuando se encuentra expuesto, de forma reiterada y prolongada en el tiempo, a acciones negativas por parte de uno o varios otros alumnos”.

“El fenómeno del acoso escolar puede describirse como: • comportamiento agresivo o para causar un daño

intencionado, • repetido y prolongado en el tiempo, • en una relación interpersonal caracterizada por un

desequilibrio de poder o fuerzas real o percibido”.

OLWEUS. “Acoso escolar”. http://www.el-refugio.net/bullying/Olweus.pdf

El ciclo del bullying

http://www.ksde.org/KS_SAFE_SCHOOLS_RESOURCE_CENTER/dc_bvb.htmTraducción propia

Del conflicto a la violencia

• Conflicto Diferencia de partes o puntos de vista. Representa un desacuerdo de intereses, ideas o principios entre personas o grupos.

• Violencia Implica empleo de fuerzas para medir fuerzas. Se da en situaciones de desigualdad y de desequilibrio de poder. Conflicto perpetuado y arraigado a la conducta.

Flavia Tamar. “Maltrato entre escolares”.Psykhe 2005 vol 14 nº 1 211-225

Cómo darnos cuentaSíntomas de que un chico está padeciendo bullying

• Llega a casa con arañazos, golpes o la ropa estropeada.• Pierde el dinero para el almuerzo/kiosko/colectivo.• Está siempre de mal humor.• Evita salir de casa e ir a la calle.• Las notas empeoran.• Tiene insomnio, está ansioso.• No quiere ir a la escuela, “le duele la cabeza o la panza”

permanentemente.• Llora con facilidad y sin motivo aparente.• No es capaz de expresar su sentir y pensar.

“Bullying: hostigamiento entre pares”. Disponible en: http://www.aapi.org.ar/Aapi/Bulliyng.pdf

Perfil de los acosadores

• Tienen problemas de autoestima.

• Provienen de familias violentas.

• Son líderes carismáticos.

• Son extrovertidos.

• No reconocen los sentimientos propios ni los ajenos.

Perfil de los acosados

• Tienen problemas de autoestima.

• Son tímidos, temerosos y solitarios.

• Son introvertidos y poco asertivos.

• Buscan ser aceptados.

• Se destacan por una cualidad física o intelectual.

• Creen que soportar el maltrato es la solución.

Análisis de un caso

“Quien encuentre sentido a la vida que lo escriba aquí por favor” (Junior, 16, Patagones).

(video)

Para enfrentar el bullying

http://www.ksde.org/KS_SAFE_SCHOOLS_RESOURCE_CENTER/dc_bvb.htmTraducción propia

Qué podemos hacer

• Poner en palabras• Reflexionar• Negociar• Conciliar • Mediar• Educar en valores

Formas de intervención• Favorecer el diálogo y la mediación que

contribuye a la resolución del conflicto.• Promover un clima social positivo,

donde todos los involucrados se sientan escuchados y comprendidos.

• Permitir el desahogo y esclarecimiento del hecho entre quienes participaron.

• Lograr que cada uno asuma y acepte las consecuencias de sus actos.

Figura del mediador• Persona que brinda contención,

seguridad, que escucha, respeta y se involucra en el tema.• ¿Diálogo o sanción?• Definir bien los límites entre lo

permitido y lo prohibido.• Acción grupal: involucrar a todos.

El programa Olweus (1993) Principios fundamentales

• Cordialidad, interés positivo e implicación por parte de los adultos.

• Límites firmes ante un comportamiento inaceptable.

• Una aplicación consistente de sanciones no punitivas y no físicas por comportamientos inaceptables o violaciones de las reglas.

• Adultos que actúen con autoridad y como modelos positivos.

OLWEUS. Acoso escolar, “bullying”, en las escuelas: hechos e intervenciones. Disponible en: www.acosomoral.org/pdf/Olweus.pdf

“Si el bullying es una maqueta del modelo social

construyamos otrasmaquetas posibles”.

“Bullying: hostigamiento entre pares”. Disponible en: http://www.aapi.org.ar/Aapi/Bulliyng.pdf

“El hombre que no dejó huérfanos”

“El Pelado estimulaba la conversación con brío con entusiasmo, con picardía, con comentarios lúcidos. Sabía exactamente qué le pasaba a cada uno de nosotros. Sabía de los amores y desamores, de las esperanzas y desencantos, de las dificultades más íntimas y de los logros más preciados de cada uno, de esa treintena de muchachos en preparación para la vida. Y nos preguntaba, y nos escuchaba y nos ayudaba a pensar y, si lo pedíamos nos aconsejaba, y nos acompañaba. Para él cada uno de nosotros era un ser único, nos diferenciaba y nos hacía sentir distintos, nos remitía a nuestra originalidad esencial. Fuimos saludable y gozosamente discriminados. Tenía tiempo, oídos, ojos, mente y corazón para cada uno”.

Sergio Sinay (2008) La sociedad de los hijos huérfanos. Buenos Aires: Ediciones B. Apéndice (adaptación, 179-190)

Bibliografía• Avilés Martínez, J. M. “Bullying escolar”. Disponible en: www.lasbarricadas.net/501.pdf. Consulta: 28 de

septiembre de 2009.• Avilés Martínez, J. M. - Monjas Casares, I. “Estudio de incidencia de la intimidación y el maltrato entre

iguales en la educación secundaria obligatoria mediante el cuestionario CIMEI (Avilés, 1999) –Cuestionario sobre Intimidación y Maltrato Entre Iguales–“. En: Anales de psicología 2005, vol. 21, nº 1 (junio), 27-41.

• Brites de Vila, G. y Müller, M. (2001) Violencia. Social. Familiar. Escolar. Convivir en la diversidad. Buenos Aires: Bonum,106.

• Clemente Sánchez, M. “Programa de intervención: conflictos en el centro y• Bullying”, V CONGRESO INTERNACIONAL "EDUCACIÓN Y SOCIEDAD. Disponible en:

http://www.congreso.codoli.org/area_3/Clemente-Sanchez.pdf• Fuensanta Cerezo Ramírez (2007) “La violencia escolar. Propuestas para la intervención eficaz”.

Disponible en: http://jornadasconvivenciamurcia.com/ponencias/cerezo_ramirez_fuensanta-violencia_escolar_propuestas.pdf

• Fuensanta Cerezo Ramírez “Variables de personalidad asociadas en la dinámica bullying (agresores versus víctimas) en niños y niñas de 10 a 15 años”. En: Anales de psicología 2001, vol . 17, nº 1 (junio), 37-43. Disponible en: www.um.es/analesps/v17/v17_1/04-17_1.pdf

• Kansas Safe Schools Resource Center. “Definitions/Characteristics of Bullying”. En: http://www.ksde.org/KS_SAFE_SCHOOLS_RESOURCE_CENTER/dc_bvb.htm

• Lecannelier Acevedo, F. (2007) “Bullying, violencia escolar: ¿qué es y cómo intervenir?”. Disponible en: www.acosomoral.org/pdf/BullyingFelipeLecannelier%5B1%5D.pdf

• Martiñá, R. (2007) “Bullying”. En: La comunicación con los padres. Propuestas para su construcción. Buenos Aires: Troquel.

• Olweus, D. s.f. “Acoso escolar: hechos y medidas de intervención”. Disponible en: www.acosomoral.org/pdf/Olweus.pdf

• Sinay, S. (2008) La sociedad de los hijos huérfanos. Buenos Aires: Ediciones B. Apéndice (adaptación, 179-190)

• Tamar, F. “Maltrato entre escolares”. En: Psykhe 2005 vol 14 nº 1 211-225.• Zysman, M. – Sinigagliesi, F. (2006) “Bullying: hostigamiento entre pares”. Disponible en:

http://www.aapi.org.ar/Aapi/Bulliyng.pdf