el por qué de los cambios de los programas de matemáticas entendiendo los estándares comunes...

El por qué de los

cambios de los

programas de

Matemáticas

Entendiendo los Estándares Comunes Básicos

Crestline Elementary - A Great Place to LearnEscuela Primaria Crestline – Un gran lugar donde aprender

Estándares Comunes Básicos

• Estándares para la Práctica de Matemáticas y su Contenido

• Aumento del rigor en los estándares

• Cambio de contenido en todos los grados

• Nuevas expectatciones en el salón

¿Cuáles son los nuevos Estándares Comunes

Básicos de Matemáticas?

Escuela Primaria Crestline – Un gran lugar donde aprender

Estándares para la Práctica de Matemáticas y su

Contenido1.Hacer sentido con los problemas y perseverar a la hora de

resolverlos.

2.Razonar abstractamente y cuantativamente.

3.Construir argumentos viables y criticar el razonamiento de los demás

4.Modelar con las Matemáticas.

5.Utilizar los instrumentos estratégicamente.

6.Prestar atención a la precisión.

7.Buscar y hacer uso de la estructura.

8.Buscar y expresar la regularidad en la repitición del razonamiento.

Escuela Primaria Crestline – Un gran lugar donde aprender

Escuela Primaria Crestline – Un gran lugar donde aprender

• Estándares para la Práctica de Matemáticas y su Contenido

• Aumento del rigor en los estándares

• Cambio de contenido en todos los grados

• Nuevas expectatciones en el salón

Cuáles son los nuevos Estándares Comunes

Básicos de Matemáticas?

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Curso de Estudio de Alabama 2003

Curso de Estudio de Alabama 2010

Estándares para el colegio universitario y preparación para

carreras Kindergarten:Demostrar conceptos del sentido de los números utilizando correspondencia uno-a-uno , contando correlativamente del 1 a 20, contando hacia atrás desde el 10, reconociendo números 0 - 9 y comparar conjuntos de objetos hasta el 10 por el uso de términos de vocabulario como: más que, menos que , más o menos.

Kindergarten:•Al contar objetos, decir el número de los nombres en orden estándar, la vinculación de cada objeto con un solo nombre y número. •Entendiendo que cada nombre de número sucesivo se refiere a una cantidad que es uno más grande. •Cuente a responder "¿cuántos?" Acerca de nada menos que 20 cosas dispuestas en una línea, una amplia rectangular, o un círculo, o tanto como 10 cosas en una configuración dispersa, dado un número de 1 a 20, que cuente muchos objetos. • Identificar si el número de objetos en un grupo es mayor que, menor que, o igual que el número de objetos en otro grupo usando la coincidencia o estrategias de conteo. •Comparar dos números entre 1 y 10 presentados como números escritos.

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Comparando los estándares

Comparando los estándares

Curso de Estudio de Alabama 2003 Curso de Estudio de Alabama 2010

Estándares para el colegio universitario y preparación para carreras

1st Grade:•Solve problems requiring the addition and subtraction of one- or two-digit numerals without regrouping.

1st Grade:•Add within 100, including adding a two-digit number and a one-digit number, and adding a two-digit number and a multiple of 10, using concrete models or drawings, and strategies based on place value, properties of operations, and/or the relationship between addition and subtraction; relate the strategy to a written method, and explain the reasoning used.•Understand that in adding two-digit numbers, one adds tens and tens, and ones and ones; and sometimes it is necessary to compose a ten.

Escuela Primaria Crestline – Un gran lugar donde aprender

• Estándares para la Práctica de Matemáticas y su Contenido

• Aumento del rigor en los estándares

• Cambio de contenido en todos los grados

• Nuevas expectatciones en el salón

¿Cuál es la novedad en los Estándades Comunes Básicos de Matemáticas?

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Cambio de contenidoVolúmen Introducid

o

55ºº 66ºº 77ºº 88ºº

88ºº

2010 CCRS

2003 ACOS

Volúmen Introducido Volúmen requerido para

resolver problemas

Escuela Primaria Crestline – Un gran lugar donde aprender

• Estándares para la Práctica de Matemáticas y su Contenido

• Aumento del rigor en los estándares

• Cambio de contenido en todos los grados

• Nuevas expectatciones en el salón

¿Cuál es la novedad en los Estándades Comunes Básicos

de Matemáticas?

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•Los estudiantes estan:

•“Hablando” Matemáticas

•Participando activamente en las actividades deresolución de problemas utilizando diferentes estrategias

•"Luchando de forma productiva" con problemasUsando herramientas y materiales didácticos manipulables

•Justificando las respuestas

Cambios en el salón

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Los cambios en el salónLos maestros están:

•Haciendo uso de evaluación formativa para guiar la enseñanza.

•Proveer actividades retantes a los estudiantes

•Facilitar el aprendizaje

•Differenciar la enseñanza a sus estudiantes con necesidades.

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Los asesoramien

tos de la próxima

generaciónEscuela Primaria Crestline – Un gran lugar donde aprender

¿Preguntas

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