el diseño teórico

Universidad Central “Marta Abreu” de Las VillasCentro de Estudios de Educación

El diseño teórico de la investigación.

Dr. Alfredo González Morales

¿Qué es el diseño de una investigación?

¿Qué comprende el diseño de una investigación?

Elementos que comprende el diseño teórico de la investigación

Problema científico Objeto de investigación Objetivo general Objetivos específicos Campo de acción Hipótesis, idea científica o interrogantes Resultados

Las ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad que habrá de investigarse

Fuentes de ideas de investigación:Fuentes de ideas de investigación:

Experiencias individualesExperiencias individuales Materiales escritos (documentos, libros, revistas, tesis, etc.)Materiales escritos (documentos, libros, revistas, tesis, etc.) TeoríasTeorías Descubrimientos producto de investigaciones precedentesDescubrimientos producto de investigaciones precedentes Conversaciones e intercambios profesionalesConversaciones e intercambios profesionales Observaciones de hechos ocurridosObservaciones de hechos ocurridos Creencias, meditaciones, sospechas, presentimientosCreencias, meditaciones, sospechas, presentimientos Orientación expresa, acuerdos, etc.Orientación expresa, acuerdos, etc. OtrasOtras

Observaciones:Observaciones: Las fuentes originarias no se relacionan necesariamente con la calidad de estasLas fuentes originarias no se relacionan necesariamente con la calidad de estas .. Pueden actuar individual o conjuntamentePueden actuar individual o conjuntamente.. Son inicialmente vagas y requieren un análisis cuidadoso para que sean transformadas en Son inicialmente vagas y requieren un análisis cuidadoso para que sean transformadas en

planteamientos más precisos y estructurados.planteamientos más precisos y estructurados.

Situación problémica.

Hechos que evidencian la existencia de vacíos en el conocimiento, resultados contradictorios o que demandan explicaciones o comprensión para alcanzar un fin u objetivo útil para el desarrollo educacional.

Problema científico:

Planteamiento formal y explícito en términos claros, precisos y con rigor, del problema de investigación a resolver mediante un método científico.

Fuentes de los problemas científicos:

La actividad práctico transformadora en la educación.

El propio proceso del desarrollo del conocimiento científico.

La aplicación de respuestas conocidas no resuelven las nuevas situaciones educacionales.

La crítica a soluciones conocidas a partir de sus puntos más controvertidos.

“...no todo problema, como es obvio, es un problema científico; o sea, los problemas científicos son exclusivamente aquellos que se plantean sobre un trasfondo científico y se estudien con medios científicos, cuyo objetivo primario es incrementar nuestro conocimiento ... designa una dificultad que no puede resolverse automáticamente, sino que requiere de una investigación conceptual y/o empírica ... es el primer eslabón de la cadena: problema-investigación-solución”.

Mario Bunge

Requisitos de los problemas científicos

SustentadoSustentado

PertinentesPertinentes

RelevantesRelevantesFactibleFactible

GeneradorGenerador

Objeto de investigación:

El objeto de investigación es aquella parte de la realidad sobre la cual la va a actuar la investigación con la finalidad de resolver la contradicción existente, el problema científico.

Objetos de la ciencia pedagógica

El currículo El proceso de enseñanza aprendizaje Las actividades extraescolares La historia de la pedagogía La superación profesional La investigación pedagógica

Objetivo

Constituye la aspiración, el propósito, el para qué, se desarrolla la investigación. Presupone

el objeto transformado, la situación propia del problema superado.

Cualidades de los objetivos

Orientador

Sintético ygeneralizador

Afirmativo

Claro y preciso

Limitado a los recursoshumanos disponibles

Evaluable

Los objetivos específicos

¿Qué relación guardan con el objetivo general?

Campo de acción

Es la delimitación de la parte del objeto sobre la cual se va a trabajar.

Proceso de investigación:

Hipotético deductivo

Inductivo

Formulación adecuada

Características de las hipótesis

Fundamentaciónteórica

Contrastabilidad empírica

La Hipótesis

Es una respuesta tentativa a un problema de investigación. Consiste en una suposición o predicción que se formula a partir de los conocimientos existentes y los nuevos hechos de la realidad. Es la guía de la investigación, puesto que establece los límites, enfoca el problema y ayuda a organizar el pensamiento.

Ejemplo de hipótesis

La aplicación de una metodología para la dirección del proceso de enseñanza aprendizaje del vocabulario con enfoque comunicacional, sustentada en la escuela histórico cultural y que tiene en cuenta elementos sociolinguísticos y sicolinguísticos, favorecerá el desarrollo del vocabulario en los escolares rurales de montaña”

Las preguntas científicas Se plantean cuando las respuestas se obtendrán como resultado del propio proceso investigativo. Arriban al conocimiento por la vía inductivo-analítica, es decir, de las partes se llega al todo, a las elaboraciones teóricas. El proceso a seguir en su formulación consiste en subdividir el problema en subproblemas esenciales, para cuyas soluciones se

enunciarán preguntas específicas, las cuales han de seguir la lógica del proceso investigativo.

Diferencias entre hipótesis e interrogantes científicas.

Hipótesis Interrogantes

Indica un elemento de medición e indica la respuesta

No indica un elemento de medición y no indica la respuesta.

Ejerce una influencia directa en cada etapa de estudio, desde el diseño hasta la etapa experimental

La investigación no está obligada a seguir una dirección concreta.

Diferencias entre hipótesis e interrogantes científicas.

Hipótesis InterrogantesTiende un puente entre las consideraciones teóricas que fundamentan el estudio y el proceso de investigación diseñado para producir la respuesta al problema

No parten de una predicción teórica

Permite obtener conclusiones más persuasivas. Al final puede no concordar con la predicción.

Permiten al investigador obtener respuestas abiertas y que la investigación encuentre las propias respuestas.

Los resultados investigativos

Prácticos

Teóricos