el conte viatger

Un recurs per formentarla lectura i afavorir

l’adquisició de llenguatge

ESCOLA BRESSOL CAN SERRA

Immacula Anadon i Maite Mas

ebcanserra@cardedeu.cat

EL CONTE VIATGER

PROPOSTA

• L’Escola proposa a les famílies amb infants de 2 anys

confeccionar un conte, que té com a protagonista la mascota

l’aula.

• Es decideix, a nivell de grup, el nom de la mascota.

• Abans d’iniciar el conte es dóna a les famílies la següent consigna:

“us donarem un conte amb un inici però on el final l’anireu buscant tots plegats,

tan petits com grans”.

OBJECTIUS

• Treballar conjuntament família-escola.

• Fomentar que els infants petits es vagin familiaritzant amb el

contacte dels contes.

• Afermar l’autoestima de l’infant.

• Afavorir l’adquisició de llenguatge

• Potenciar l’atenció, la percepció i la memòria

PROCEDIMENT

• El dilluns l’infant el

porta a l’escola per

poder-lo explicar a la

resta de companys.

• Cada dilluns l’educadora

inicia el conte fins

arribar a les noves

aportacions.

• Cada cap de setmana se l’endurà a casa un infant i continuarà la

història amb l’ajuda dels pares, mares, germans i germanes.

EL CONTE

L’educadora confecciona la portada del conte

Cuc el follet

L’educadora inicia la història del conte

EL CONTE

IMPLICACIONS DEL CONTE

• El conte viatger enforteix els vinclesentre la família i l’escola

IMPLICACIONS DEL CONTE

• La lectura dialogada enriqueix el vocabulari de l’infant i el coneixementde nova informació.

IMPLICACIONS DEL CONTE

• El conte viatger fomenta l’autoestima, ja que cada infant és el protagonista el diaque porta el conte a l’escola.

IMPLICACIONS DEL CONTE

• El conte viatger potencia l’atenció, la percepció i la memòria ja que els infants s’interessen per el fil conductor de la història, recorden on havia quedat i s’interessen pel que ve a continuació.

IMPLICACIONS DEL CONTE

L’experiència s’inicia en l’últim any del primer cicle d’Educació Infantil però es podria dur a terme durant tot el segon

cicle amb uns objectius més específics per a cada àrea curricular de cada nivell

educatiu i en funció de la mascota de l’aula.