el bebe: primer año de vida
Post on 24-Jul-2015
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ETAPA DE LOS REFLEJOS
• POSTURA: reflejo tónico-cervical asimétrico.
• SUCCIÓN: busca y succiona de manera hábil (pezón o la tetina)
• Prensión de “grasping” (manos cerradas y pulgar hacia afuera). Puede agarrar cualquier objeto que se le ponga en las manos, entreteniéndose en su investigación.
• “hipertonía” de brazos y piernas, el bebé mantienen rígidas sus extremidades.
• “hipotonía” del tronco, se le dificulta levantar la cabeza cuando está recostado sobre su abdomen.
• Alrededor de los 3 meses, levanta la cabeza cuando esta boca abajo.
“EL LLANTO”
• Es el medio por el cual el bebé se comunica.
• Lo usará para expresar molestia por algo: frio, sueño, hambre o que necesita ser higienizado.
• Emite sonidos vocálicos.• Responde a las voces o caras que
reconoce.• Reacción a los sonidos repentinos.
Sub-estadio de los reflejos
• Reconoce a las personas que lo cuidan.
• Focaliza y mira con atención a los objetos que se le presentan y puede seguirlos visualmente.
• Después del tercer mes identifica de donde proviene un sonido y gira la cabeza para ver qué o quién lo produjo.
• Establece relaciones afectivas de socialización y amor con sus padres, sobre todo con la madre, quien permanece la mayor parte del tiempo cerca del niño.
• Comienza a estructurarse la personalidad y temperamento.
“LA SONRISA SOCIAL”
• Aparece alrededor de los 2 o 3 meses.
• El niño sonríe frente a quien se le presenta delante de él.
• Muestra interés por las personas mas cercanas y responde con una mímica o sonrisa.
POSTURA:
• cabeza, brazos y piernas en plano medio.
• Desaparece la flexión de las extremidades.
• Entrecruza manos y piernas.• Sostiene la cabeza firmemente.
PRENSIÓN :
• hay manipulación.• Puede tocar objetos.• Movimientos prensores bilaterales y
simétricos.• Comienza a independizarse el pulgar.
CONDUCTAS TÍPICAS:
• Explora sus rodillas.• Intenta aproximar los objetos que
halla a su alcance.• Comienza a voltearse, girar,
arrastrarse• Se sienta con apoyo en su espalda.
CANTURREO
• Utiliza sonidos consonántico y vocálicos.
• Utiliza sonidos que le producen placer.
• Ejercita su aparato vocal.• Balbucea para responder.• Reconoce palabras y reacciona ante
ellas.
SENTIDOS MÁS DESARROLLADOS
• Comienza a explorar los objetos con la boca, manos y vista.
• Repite acciones que producen una respuesta o resultado..
• Juega con los juguetes de diferentes maneras.
• Se interesa por los objetos.
RECONOCEDOR DE CARAS
• Expresan miedo e inseguridad ante las personas que no conoce.
• Pide que le prestan atención.• Reconoce quiénes son las personas
que lo rodean.• Reconoce a sus padres al verlos u
oírlos.
POSTURA:
• Rota su posición. • Vuelve la cabeza hacia un lado y otro
cuando esta acostado.• El bebé ya se sienta solo.• Comienza a gatear, este proceso es muy
importante porque demuestra un gran avance en el desarrollo neurológico. Aunque algunos bebés no lo hacen.
• Tiene mayor habilidad con las manos.
PRENSIÓN Y MANIPULACIÓN:
• Agarra objetos, los golpea los arroja.• A los 9 meses toma con precisión
objetos, es decir, comienza a usar “la pinza”
• Pasa objetos de una mano a otra.• Señala con el índice. • Palmotea.
CONDUCTAS TÍPICAS• Explora su cuerpo.• Descubre sus pies.• Arroja objetos desde la cuna o silla.• Flexión y extiende sus piernas.
EMISIONES SILÁBICAS
• Produce sonidos silábicos.• Realiza emisiones aisladas (pa- pa-
ba- ba)• Se esfuerza por aprender e imitar la
entonación de sus padres.• Se muestra atento a las
conversaciones de los adultos.
• Busca la forma de alcanzar un objeto que se encuentra fuera de su alcance.
• Busca objetos que le son escondidos.• Comienza a usar correctamente los
objetos.• Entiende mejor los juegos.
• Manifiesta intereses personales.• Llora ante la ausencia de la madre o
persona que lo cuida.• Imita con mayor frecuencia gestos o
movimientos que realicen los adultos.
POSTURA:
• Pasa de la posición de gateo a la de arrodillado.
• Estando arrodillado puede ponerse de pie con ayuda de un sostén.
• Se extiende estando sentado y vuelve a la posición primitiva.
• Comienza a dar los primeros pasos para caminar.
PRENSIÓN Y MANIPULACIÓN:
• Estando sentado pasa objetos en forma intencional.
• Intenta tomar la cuchara y comer solo, sin éxito.
• Es capaz de tomar y soltar objetos en forma intencional.
CONDUCTAS TÍPICAS:
• Coordinación viso-motora.• Mayor movilidad y facilidad de
desplazamiento.• Su gateo es mas ágil y veloz.
TERMINA LA ETAPA PRE- LINGÜÍSTICA
• Intenta imitar a los adultos repitiendo lo que dicen.
• Comienza a emitir palabras como papá, mamá, agua, teta, etc.
• Sigue instrucciones simples: “toma, dame, vení”.
• Entiende palabras o señas sencillas.• Empieza a nombrar las cosas.
• Sabe que los objetos y las personas existen aunque no las vea.
• Se esfuerza para resolver problemas sencillos.
• Empieza a entender que puede provocar ciertos efectos en los objetos.
• Explora las propiedades físicas de los objetos, arrojándolos al agua o al piso.
• Usa modales, como saludar.• Llora cuando se va la persona que lo
cuida.• Empieza a disfrutar los juegos
sociales.• Se interesa y manifiesta interés por
ciertas personas.
POSTURA:
• Marcha alternando con cuadrupedia.• Empuja y arrastra objetos. • Hace carreras.• Al final del periodo sube escaleras
con apoyo.
PRENSIÓN Y MANIPULACIÓN
• Golpea, aplasta y arrastra objetos de un costado a otro.
• Usa con destreza sus manos.• Trasvasa objetos de un recipiente a
otro.• Empuja objetos a cierta distancia.• Arma torres apoyando objetos de a
uno.• Aparece el garabato
CONDUCTAS TÍPICAS:
• Colabora con la vestimenta y alimentación.
• Intenta peinarse.• Comienza a constituirse su imagen
corporal.• Se para flexionando las rodillas.• Utiliza y alcanza con su mano
predilecta.
COMENZÓ LA ETAPA LINGÜÍSTICA
• Utiliza palabras aisladas.• Aparece la “holofrásica”, cuando una
palabra esta en lugar de una frase.• señala el objeto que se le nombra.• Articula palabras con sentido para él.• Responde a su nombre y al “NO”.• Imita saludar, aplaudir y tirar.
COMIENZA LA ETAPA “ANAL”
• Aparición de nuevas conductas que permiten un intercambio social mas fluido.
• Dentición: posibilidad de canalizar los instintos agresivos.
• Nuevos mecanismos de afirmación de YO que permiten manifestar disgusto y cólera.
• Aparición del lenguaje que permite los primeros contactos con pares.
• Cambios de humor y ataques al objeto que origina dichos sentimientos.
• Desenvuelve los juguetes: encuentra un juguete que ha sido escondido dentro o debajo de algo.
• Recuerda eventos por mucho mas tiempo.• Puede agrupar algunos objetos por su
forma y color.• Identifica animales en libros de cuentos o
revistas.• Comienza a desarrollar la conciencia.
POSTURA Y LOCOMOCIÓN
• Juega en cuclillas.• Mantiene el equilibrio en distintas
posiciones.• Adquiere velocidad en su marcha.• Hace carreras sin caerse.• Gira y recomienza en medio de la marcha o
la carrera.• Salta, empuja y trepa.• Incorpora los instrumentos gimnásticos a
sus juegos.
PRENSIÓN Y MANIPULACIÓN.
• Utiliza lápices (prensión en pico)• Bebe solo sosteniendo el recipiente.• Come solo.• Manipula libros y cuadernos
pudiendo pasar de hoja por hoja.• Imita trazados lineales.• Intenta trazar formas cerradas.• Realiza torres(de 4 a 6 cubos).
CONDUCTAS TÍPICAS
• Hace series de objetos.• Se esconde • Usa triciclo • Patea la pelota.• Balancea al cuerpo siguiendo ritmo.• Inclina la cabeza.• Golpea el suelo con los pies.
DESARROLLO SINTÁCTICO
• Aumento de longitud de las emisiones.• Dice oraciones de 2 o 3 palabras.• Usa palabras sencillas.• Imita palabras o señas sencillas.• Empieza a hablar con otros niños.• Pide lo que quiere.• Comienza a utilizar los pronombres
personales.
• Reconoce cuales cosas son iguales.• Uso apropiado de cosas relacionadas.• Presta mas atención por mas tiempo.• Explora, observa e investiga a través
de la acción.• Asocia ideas de modo mas evidente.• Es capaz de recordar lo que debe
hacer.• Empieza a entender conceptos como
“uno” o “muchos”.• Relega una idea o actividad mientras
realiza o piensa en otra cosa.
EL JUEGO• Toma un papel muy importante en esta
etapa, ya que comienza el juego simbólico y dramático.
• Simbólico: representación de un objeto ausente. Jugar al “como si”.
• Dramático: imita sin presencia del modelo.
• Dramatiza, se disfraza, etc.• Trasvasa y amasa, facilitando el control de
esfínteres.
“LOS CAMBIOS DE ANIMO”
• ES EGOCÉNTRICO, SE PREOCUPA POR LA PROPIEDAD.
• Tiene berrinches constantes.• Se reconoce distinto de los demás.• Acusa a los demás de sus errores.• Todavía no puede compartir.• Colabora con las tareas domesticas.• Tiene noción de lo que puede tocar o
no.
• Siente simpatía, vergüenza y modestia.
• Se da cuenta de los sentimientos de los demás.
• Distingue los dolores.• Es sensible y puede consolar a sus
amigos o familiares.
ETAPA ANAL
• ETAPA EN LA QUE AFLORA LOS CELOS Y POSESIÓN POR SU MADRE.
• Busca placer al evacuar y comienza a controlar esfínteres.
POSTURA:• Soltura, espontaneidad y armonía de
sus movimientos.• Acelera o modera la marcha a voluntad.• Empieza a poder detenerse.• Empieza a manifestar predominancia
de un lado sobre otro.• Va adquiriendo progresivamente un
mayor dominio de su cuerpo, primero la motricidad gruesa y luego la fina.
• Comienza a incorporar nuevas formas de movimiento.
• Aumenta el desarrollo de la orientación.
• Suben y bajan la escalera con mejor coordinación y continuidad.
• Trepa en plano vertical.
PRENSIÓN Y LOCOMOCIÓN.
• Control de partida de llegada del dibujo.• Hace pinza correctamente. • Comienza a manifestar predominancia
de un lado por sobre otro.• Usa las manos para tareas mas
complejas.• Lanza una pelota de diferentes formas y
hacia diferentes direcciones.• Atrapa con las dos manos.
EXPLOSIÓN LINGÜÍSTICA.
• Se produce un gran desarrollo del lenguaje.
• Establecen conversaciones fluidas.• Domina la mayoría de los sonidos. • Entiende casi todo el lenguaje sencillo.• Compone frases sencillas utilizando
artículos, preposiciones, conjunciones.• Expresa mediante el lenguaje hechos
pasados.
• Puede seguir historias.• Se comunica con claridad.• Clasifica objetos.• Disfruta de poemas y disparates.• Expresa ideas y sentimientos.• Responde a preguntas y consignas
simples.
LENGUAJE EGOCÉNTRICO.
• No se ocupa de saber a quien habla ni si es escuchado.
• Siente placer por hablar: repite palabras que ha escuchado, aunque no tengan sentido para el.
• Habla para sí como si pensase en voz alta.
• Es colaborativo.• Capta expresiones emocionales de
los otros.• Puede ser dócil y rebelde.• Posee una conducta más sociable.• Aparecen conflictos en su
identificación con el adulto.• Asume las diferencias sexuales.• Le gusta que lo feliciten después de
hacer tareas sencillas.
EL JUEGO
• No busca la aprobación del adulto.• No establece reglas.• Le da importancia a la ropa y los
maquillajes.• Realiza onomatopeyas.• Juego simbólico.• Puede compartir• Disfruta jugar con otros niños.
CONCIENCIA DE SI MISMO
• Habla de sí mismo en primera persona y no en tercera.
• Termina la etapa del negativismo.• Explica los dibujos después de hacerlos.• Es capaz de representar en su mente la
acción antes de hacerla.• Cuenta hasta 5.• Reconoce círculos, triángulos, u
cuadrados.
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