el abc de la alfabetización pujato beatriz

EL ABC DE LA ALFABETIZACIÓN BEATRIZ PUJATO

ALFABETIZACIÓN EMERGENTE EMERGENTE

INICIAL

AVANZADA

ACADÉMICA

ANALFABETOS

PUROS FUNCIONALES

HISTORIA ALFABETIZACIÓN FUNCIONAL 60´ 70´

PAULO FREIRE 75´ ALFABETIZACIÓN POLÍTICA MÉTODO “CONCIENTIZACIÓN”

IDENTIDAD CULTURAL

CUATRO PILARES DE LA EDUCACIÓN

APRENDER A … CONOCER

HACER APRENDIZAJE DURANTE

VIVIR MEJOR TODA LA VIDA

SER

ALFABETIZACIÓN “UN PROCESO” ESCUELA

FUERA DE LA ESCUELA

LEER-ESCRIBIR TRABAJO INTELECTUAL

ESCUCHA SISTEMÁTICA

NO ACCIONES DISPARES CONCENTRACIÓN Y MÁS… DESARROLLO LINGUISTICO

DESOREDENADAS SOCIAL

INDIVIDUALES COMUNICATIVO

IDENTIDAD CULTURAL

DERECHOS HUMANOS

EQUIDAD

CIUDADANIA

DESARROLLO SOCIOECONÓMICO MIRADA HACIA EL EDUCANDO

DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL

ALFABETIZACIÓN DOCENTE POTENCIA

OBSTACULIZA CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA

NO TIENE EN CUENTA CULTURAL

COGNITIVO

1- LAS UNIDADES DEL LENGUAJE (REPRESENTAN GRAFÍAS).

2- ORIENTACIÓN DE LA ESCRITURA.

3- LETRAS (DISTINGUEN).

4- SONIDOS QUE FORMAN PALABRAS ORALES.

5- RELACIÓN ENTRE SONIDO Y ESCRITURA.

6- PARTICULARIDADES Y CONVENCIONES DEL SISTEMA DE ESCRITURA.

PROCESO ALFABETIZADOR

SOBRE LA ESCRITURA

LOS TEXTOS

EL SISTEMA DE ESCRITURA ALFABÉTICO

FONOGRÁFICO

DE NATURALEZA ORTOGRAFÍA

IDEOGRÁFICA SISTEMA DE PUNTUACIÓN

ORTOGRÁFICA REGULATIVOS DEL SISTEMA

NORMAS O CONVENCIONES PERIFÉRICAS

FUENTE

ESTILO

LEER – ESCRIBIR Lenguaje que permite la comunicación.//función social//manera de ver y entender el mundo.

*Proceso = productivo (escribir) y receptivo (leer).

* Visión Alfabética: adquirida mediante educación y ejercicio.

*Conciencia Ortográfica: comprender el dominio del sistema.

*Conciencia Fonológica: conciencia de los sonidos que forman palabras.

Mejora el proceso lector (pronunciación del vocablo).

Escritura mejora el proceso lector (escritura de textos).

Descifrado o interpretación???

LEER Reconocimiento Fonológico Reconocimiento Ortográfico Sentido de la palabra Se incorpora al texto Interpreta lo leído.ESCRIBIR Planifica Redacta Revisa

Infantiles: Escritura no diferenciada (Garabato. No diferencia dibujo de escritura).

Escritura diferenciada (Diferencia dibujo de escritura, pero no hay correspondencia entre escrito y oral).

Escritura silábica (Relaciona oral y escrito con la sílaba)

Escritura silábica alfabética (Descubre que la sílaba tiene más de una letra).

Escritura alfabética (A cada sonido le corresponde una letra).

*Estrategias Cognitivas//Estrategias Cognitivas-Lingüísticas// Habilidades Cognitivo- Lingüísticas

Narrar //Describir//Definir//Explicar//Justificar//Argumentar

LEER – ESCRIBIR Lenguaje que permite la comunicación.//función social//manera de ver y entender el mundo.

*Proceso = productivo (escribir) y receptivo (leer).

* Visión Alfabética: adquirida mediante educación y ejercicio.

*Conciencia Ortográfica: comprender el dominio del sistema.

*Conciencia Fonológica: conciencia de los sonidos que forman palabras.

Mejora el proceso lector (pronunciación del vocablo).

Escritura mejora el proceso lector (escritura de textos).

Descifrado o interpretación???

LEER Reconocimiento Fonológico Reconocimiento Ortográfico Sentido de la palabra Se incorpora al texto Interpreta lo leído.ESCRIBIR Planifica Redacta Revisa

Infantiles: Escritura no diferenciada (Garabato. No diferencia dibujo de escritura).

Escritura diferenciada (Diferencia dibujo de escritura, pero no hay correspondencia entre escrito y oral).

Escritura silábica (Relaciona oral y escrito con la sílaba)

Escritura silábica alfabética (Descubre que la sílaba tiene más de una letra).

Escritura alfabética (A cada sonido le corresponde una letra).

*Estrategias Cognitivas//Estrategias Cognitivas-Lingüísticas// Habilidades Cognitivo- Lingüísticas

Narrar //Describir//Definir//Explicar//Justificar//Argumentar