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PELIGROS Y RIESGOS POR TERREMOTOSY MAREMOTOS

PREPARACION DE UN PLAN DE EMERGENCIA PARA LAS ESCUELAS Y COLEGIOS

RECOPILADO POR: Licda. WALESKA FERNANDEZ Y Lic. JOSE ANTONIO RODRIGUEZCUERPO DE BOMBEROS DE SAN PEDRO SULA

ESCENARIO TECTONICO DE HONDURAS

ROATAN

TRUJILLOLA CEIBA

EL CAJON

SAN PEDRO SULA

SANTA BARBARA

SANTA ROSADE COPAN

TEGUCIGALPA

CHOLUTECA

AMAPALA

Sismos en el año 2005- 1,085Sismos Sentidos- 18

MAPA DE PELIGRO SíSMICO

EFECTOS INDUCIDOS POR TERREMOTOS

AMPLIFICACION

LICUACION

DERRUMBES

TSUNAMIS

TSUNAMIS

Tres formas básicas de Maremotos:• Olas que no rompen

aparentando ser una marea que sube rápidamente

• Olas que rompen lejos de la costa y que aumentan su tamaño antes de llegar a la costa

• Olas que rompen cerca de la línea de costa

TERREMOTOSPLAN PARA ESCUELAS

Terremotos: Ahora

• Identificación de la amenaza Obtenga un plano de la escuela y sus terrenos. Piense en posibles daños que puedan ocurrir en su

salón de clases. Identifique peligros comunes en su escuela y rutas de

evacuación. Identifique peligros en zonas aledañas a su escuela. Identifique cuan vulnerable es su comunidad y cuan

bien esta preparada para terremotos.

Terremotos: Ahora

• Planificacióno Educación de los

estudianteso Educación de los padreso Plan de respuestao Plan de refugioo Equipo y suministros

Terremotos: Ahora

• Planificacióno Entrenamiento de los profesores

Convoque una reunión de personal donde discuta: Actividad de preparación y enseñanza de los estudiantes Procedimientos para desalojar el edificio Planificación de simulacros Establecer grupos de respuesta: primeros auxilios Evaluación de daños/seguridad Entrega de alumnos Grupos de apoyo

Contenido de la Mochila de Seguridad

• Libreta pequeña• Lista de personas presentes en el

salón• Bolsas plásticas de basura• Agua• Dulces • Pintura en Aerosol ROJA y VERDE • Documentos (Plan de emergencia,

Lista Personal/ Estudiantes)

• Antiséptico• Gasas y Curitas

(de diferentes tamaños)• Parches para Ojos• Esparadrapo• Tijeras• Vendas (de diferentes tamaños)• Antibiótico• Agua Oxigenada• Medicina para Dolor (tipo Tylenol® o

Panadol®) • Alcohol• Guantes• Radio • Linterna• Baterías• Marcadores• Barajas o juego

Identificación de los posibles peligros en su salón de clases

• Verifique si los armarios, libreros y estanterías están anclados a un soporte estructural

• Verifique si están los objetos de la pared bien asegurados de manera tal que no puedan caerse en caso de ocurrir un sismo (relojes, mapas, etc..)

• Verifique Objetos pesados ubicados en estantes altos colocados contra la pared

Terremotos: Ahora

Riesgos: Todo mobiliario se ubicará lo más estable posible y así evitar accidentes.

Terremotos: Ahora

Riesgos: Verificar posibles daños estructurales

Necesidades Especiales: Ahora

• Tenga un silbato para pedir auxilio en caso de emergencia.

• Si usa un audífono mantenga baterías adicionales a su alcance.

• Tenga siempre consigo una lista de sus medicamentos.

Terremotos: Durante

• Laboratorios- los mecheros deben ser apagados (de ser necesario) antes de cubrirse. Aléjese de sustancias químicas peligrosas que puedan derramarse.

• Interperie - Aléjese de edificios, puentes, postes y líneas eléctricas. Acuéstese en el suelo o agáchese y este al pendiente por si tiene que moverse del área.

• Autobús Escolar – Detenga el autobús alejado de puentes, líneas eléctricas y edificios

2. Cubrirse

1. Agacharse

3. Sostenerse y Esperar

Terremotos: Durante

Necesidades Especiales: Durante

• Si está en silla de ruedas:o Busque un lugar seguroo Quédese en la sillao Aplique los frenoso Proteja la cabeza con los brazoso Si se encuentra fuera de su silla, busque protección inmediatamente

• Si está fuera de su silla de ruedas:o Busque proteccióno Proteja la cabeza con los brazos de objetos que puedan caer.

Terremotos: Después

Director:• Establezca un centro de operaciones de

emergencia con sus respectivos grupos de respuesta a emergencias.

• Notifique a la policía y bomberos (911) si tiene personas desaparecidas o atrapadas.

• Organice los grupos de búsqueda y rescate (adultos).

• Organice los grupos de respuesta a emergencias.

Terremotos: Después

Personal:- Desalojar alumnos del edificio, lleve lista de estudiantes, mochila de seguridad.- Verifique que todos los alumnos hayan salido del edificio.- Marque el salón con una etiqueta verde si se encuentran todos y pudieron desalojar el edificio. Marque con etiqueta roja si quedan personas atrapadas, heridas o desaparecidas en el edificio.

Terremotos: Después

Personal:- Nunca deje solos a los alumnos durante el proceso de desalojo. - Al llegar al punto de reunión establecido, pase lista e informe los resultados al director o persona designada.- Mantenga control de los niños. Atienda sus miedos.

Terremotos: Después

Grupo de Búsqueda y rescate:• Comience una búsqueda de todo el edificio

escolar.• Busque en salones marcados con etiquetas rojas

de búsqueda y rescate a personas desaparecidas, atrapadas o heridas.

• Una vez se desaloja todo el edificio cambie la etiqueta roja por una verde.

• Revise salones con etiquetas verdes para asegurarse de que no quede nadie en los salones.

Terremotos: Después

Grupo de Seguridad/daños:

• Inspeccione servicios públicos en busca de fugas.• Cierre las tuberías de cualquier servicio que se

sospeche tiene fugas.• Notifique al director o persona designada sobre sus

acciones.

Terremotos: Después

Grupo de primeros auxilios:• Estos voluntarios deben estar entrenados en

primeros auxilios RCP (Resucitación Cardio Pulmonar).

• Prepare el área de tratamiento y cuidado• Clasifique las heridas de los pacientes• Atienda heridos.• Reporte victimas y heridos al director o persona

designada.

Terremotos: Después

Grupo de Apoyo:• Vigila el bienestar de los alumnos• Establece un área de cocina para preparar

alimentos para los alumnos y el personal.• Mantenga el suministro de agua y alimentos.• Cubra necesidades de sanidad.

Terremotos: Después

Grupo de entrega de alumnos:• Entrega los alumnos únicamente a padres o adultos

autorizados.• Llena el formulario de entrega de alumnos por cada

alumno que es autorizado a retirarse.• Prueba el procedimiento de entrega de alumnos en

el simulacro.

Terremotos: Después

• Solicite ayuda para desalojar• Si está atrapado haga todo lo posible por

llamar la atención de su situación y posición.

• Si está atrapado haga ruido, golpee las paredes, piso o puertas.

• Utilice la linterna para hacer señas si no hay luz.

• Es importante que haya coordinado previamente con sus vecinos o compañeros de trabajo para que le ayuden a desalojar.

Terremotos: Después

• Prepárese para recibir más sacudidas• No utilice los ascensores• Tome precauciones de cristales rotos• No utilice los teléfonos, ni encienda fósforos o

cigarrillos.• Inspeccione las áreas para identificar objetos

caídos o que puedan caer.• Siga las instrucciones del equipo de desalojo.

¿Preguntas?