educacion, escuela y tecnologia, carlos y julieta

EDUCACION, ESCUELA Y TECNOLOGIA

ANA JULIETA HERNANDEZ NOPEMILTON ALEX VERGARA ARROYO

LUIS ALBERTO JOYA PERALTACARLOS JAIME CHAVARRIA GUTIERREZ

INTRODUCCION

EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

•1980: Cognitivismo - Teorías comunicacionales Teorías de aprendizaje - Perspectivas político - culturales

•1950: Nace la TE bajo una Concepción eficientista y sostenida por una psicología conductista con el objetivo de dar una respuesta totalizadora a las problemáticas educativas

•1960: Una ilusión: las tecnologías per se podrían incrementar calidad y eficiencia educativas

•1970: hacia una Concepción artefactual Enfoque racional y sistemático para diseño y evaluación de enseñanza. Asume la neutralidad de la Tecnología

•1990-2000: Medios de Información Didáctica Tecnológica Aplicaciones Educativas de Internet Superación de posiciones dicotómicas

RELACIONES E INTERACCIONES ACTUALES ENTRE LAS NTICS Y LA EDUCACIÓN

Se produce en diversos ámbitos y planos de acción:Aplicaciones educativas de Internet:

- Creación y experimentación de entornos virtuales de enseñanza - Diseño y desarrollo de programas y cursos de teleformación y/o

Educación flexible y a distancia a través de redes telemáticas - Aplicaciones didácticas de los servicios de Internet (chat, email,

videoconferencia, WWW, bases de datos, grupos sociales…)

Medios de comunicación y educación: - Utilización didáctica de los medios de comunicación - Educar para los medios - Análisis de los efectos de los medios sobre niños y jóvenes

Diseño, desarrollo y evaluación de materiales educativos: - Elaboración y análisis de materiales multimedia e hipertextuales - Elaboración y análisis de materiales curriculares

EL PROFESORADO Y LA INTEGRACIÓN ESCOLAR DE LOS MEDIOS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS:

El profesorado ante las tecnologías de la información y comunicación (programas y experiencias de formación, estudios de opinión, análisis de actitudes)

Experiencias y prácticas docentes en el uso de los medios y Tecnologías Organización de los medios y recursos tecnológicos en el aula y centros

educativos Proyectos y experiencias pedagógicas de la integración curricular de las nuevas

tecnologías

SITUACIÓN ACTUAL DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

2 décadas de crecimiento sostenido de TE produjeron:

Desarrollo de NTICs con impacto profundo en:

Nuevos Proyectos Educativos en todos los niveles

Exclusión de los que no pueden acceder a la información por carencia de capacidad comunicacional o imposibilidad económica (BRECHA DIGITAL)

Educación a Distancia

BRECHA DIGITAL

Línea divisoria entre el grupo de población que ya tiene la posibilidad de

beneficiarse de las TIC’S y el grupo que es aún incapaz de hacerlo.

Línea divisoria entre los colectivos “ricos” y “pobres” en información, donde los

“ricos” son capaces de cosechar los beneficios sociales y económicos del acceso a la

infraestructura mundial de la información y las comunicaciones.

BRECHA DIGITAL

La brecha digital dentro de las sociedades de América Latina es una de las mayores del mundo (CEPAL 2003)

Existen varias brechas que debemos cerrar:

Brecha social Brecha económica Brecha educativa Brecha digital

¿Cuál tiene la prioridad?

CUMBRE DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

“Estamos resueltos a potenciar a los pobres, especialmente a los que viven en

zonas distantes rurales y urbanas marginadas para acceder a las TIC como

instrumento de apoyo a los esfuerzos por salir de la pobreza”

Declaración de Principios de la Cumbre de Ginebra (Diciembre, 2003)

EL ACCESO COMO CONDICIÓN ESENCIAL

La información debe estar al alcance de todas las personas sin discriminación

alguna.

Considerar:

Acceso mental (reticencia)

Acceso material (infraestructura)

Acceso por habilidades (competencias)

Acceso significativo (uso importante)

LA CAPACITACIÓN: OTRA CONDICIÓN ESENCIAL

No basta dar acceso.

Es necesario capacitar.

Rescatar y dar un nuevo sentido a la función del docente

Alfabetizar en información.

GRACIAS POR SU ATENCION