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Análisis de un caso según el marco TPACK

Materiales y Materias Primas

Eliana E Fenoglio Profesora en Cs. de la Computación

Materiales y Materia Primas

El espacio de Taller de Tecnología implica la apropiación de saberes que hacen al buen uso y reconocimiento de productos tecnológicos en el mundo que nos rodea.

• Contenidos seleccionados:

Evolución de los materiales en la historia

Uso de materiales en las sociedades

• Conocimientos previos de los alumnos:

El accionar tecnológico (productos tecnológicos y su buen uso)

• Objetivos de aprendizaje:

La tecnología como actividad social, sus requerimientos y necesidades

Las decisiones curriculares

Decisiones curriculares para diseñar esta clase

• ¿Qué tipos de actividades se propusieron?

Visionado de videos de Canal Encuentro

Lectura Comprensiva de contenidos de Libro Aula Taller

• ¿Qué productos finales se obtendrían?

Síntesis de lo observado y elaboración grupal de informe a través de Google Docs, respetando protocolo técnico.

• ¿Qué rol cumpliría el docente y qué rol/es cumplirían los alumnos en la propuesta?

Organización de Grupos

Guía en administración de recursos

• Criterios y estrategias de evaluación:

Seguimiento Individual y Grupal

Observación y devolución de resultados

Las decisiones pedagógicas

• Búsqueda y selección de recursos

Videos de Canal Encuentro

Organización de Grupos en Google Docs

• ¿Para qué se utilizan los recursos digitales?

Como completo de las actividades aúlicas

• ¿Cómo se usan los recursos?

Se utilizaron durante las clases y como soporte para terminar la elaboración de los trabajos

• Papel desempeñan las TIC

Nos permite acercar nuevas posibilidades de trabajo para que tanto alumnos como docentes puedan organizar los tiempos de sus apcrendizajes y poder aumentar la participación de los integrantes de cada grupo de trabajo. Potenciar el trabajo colaborativo.

Las decisiones tecnológicas

Curricularmente, se

desarrollan los contenidos

de la asignatura Taller de

Tecnología, optando

pedagógicamente en

organizar grupos para el

tratamiento de los temas,

y flexibilizando su

concreción a través de

herramientas tecnológicas

virtuales que borran las

distancias físicas, entre

los integrantes de cada

grupo pudiendo administrar

espacios y tiempos.

Relación de las tres decisiones

• Articulación

• Construcción de nuevos saberes

La tecnología permite un mejor arribar a los contenidos curriculares propuestos, dando la posibilidad de dinamizar prácticas de enseñanza en donde aprendemos a aprender.

¿Cómo el TPACK puede orientarnos para analizar el caso?

Reflexiones Finales

Fuente: youtube.com

Fuente: frick.com

Imagen

De lo disciplinar se pondera la apropiación de saberes específicos que arribamos a través de acciones pedagógicas con la intervención de nuevos recursos tecnológicosResultados de la Experiencia :Grupo IGrupo II

A través de las TPACK podemos ver claramente la articulación de lo curricular, lo pedagógico y lo tecnológico borrando las líneas de separación que inicialmente y por desconocimiento, en muchos casos, hemos establecido.

LLEGANDO AL FINAL - 7 MINUTOS PARA COMPARTIR

• ENSEÑAR Y APRENDER CON TECNOLOGÍAS: UN MODELO TEÓRICO PARA LAS

BUENAS PRÁCTICAS CON TIC (Jesús Valverde Berrocoso, María del Carmen

Garrido Arroyo y Rosa Fernández Sánchez)

• USO PEDAGÓGICO DE MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS DE LAS TIC: SUS

VENTAJAS EN EL AULA -(Ana García Valcárcel - Luis González Roder)

• Aprendizaje ubicuo - Bill Cope y Mary Kalantzis

• Desafío de las Tic para el cambio educativo (César Coll)

• Internet y Educación (Adell)

Referencias bibliográficas