e moderacin-vpdrii-101109171606-phpapp01

Luis Rafael Amario O.luisrafaelamario@unellez.edu.ve

Barinas, Noviembre 2010

Gestión de Cursos en Ambientes Gestión de Cursos en Ambientes Virtuales de AprendizajeVirtuales de Aprendizaje

E-Facilitación/moderación

Luis R. Amario O.

E-Facilitación/Moderación

Proceso de orientación, ayuda o consejo que realizamos (los tutores/facilitadores virtuales) sobre el estudiante/participante para alcanzar diferentes objetivos como son: integrarlo en el entorno técnico-humano formativo, resolverle las dudas de comprensión de los contenidos que se le presenten, facilitarle la integración en la acción formativa o simplemente superar el aislamiento que estos entornos producen en el individuo y que es motivo determinante del alto abandono de los estudiantes/participantes en estas acciones formativas

(Llorente, 2006, Adaptado Amario, 2010).

Principios de la E-Facilitación/moderación

Primer principio: tiene lugar dentro de un contexto tanto profesional como social.

Segundo principio: El estilo de “guiar desde el lado” (vs. “pontificar desde el estrado”) es perfectamente apropiado para conducir una comunidad virtual de aprendizaje.

Tercer principio: es un arte con principios y estrategias generales, que puede ser aprendido.

Luis R. Amario O.

Etapas del proceso de E-Facilitación/moderación

(Etapa 1): Acceso y Motivación (Etapa 2): Socialización (Etapa 3): Compartir información (Etapa 4:. Construcción de

conocimiento (Etapa 5:) Desarrollo

Luis R. Amario O.

Actores que forman parte del escenario E-learning

: •Los docentes

•Los estudiantes

Interacción entre actores de la acción formativa, las comunidades de aprendizaje son las generadoras del conocimiento estratégico: socializan las ideas y experiencias individuales por medio de espacios que sirven para compartir las actividades, y así alcanzar una base común de conocimiento tácito que permitirá externalizar las ideas y ser entendidas y compartidas por todos.

Luis R. Amario O.

El Coordinador Los diseñadores de contenidos Los Informáticos El Tutor - Moderador Virtual El moderador virtual es un facilitador

en un proceso de enseñanza aprendizaje; un mediador, un motivador, un dinamizador y un guía de las diferentes fuentes de información en un ambiente virtual.

Equipo efectivo en E-learning

Luis R. Amario O.

Diagnosticar las necesidades académicas de los estudiantes/participantes

Ayudar al estudiante/participante a seleccionar sus programas de formación en función de sus necesidades personales, académicas y profesionales

Fomentar la participación activa del participante en su proceso de aprendizaje.

Favorecer el aprendizaje significativo y activo, la evaluación continua, los planteamientos y la resolución de problemas mediante el trabajo colaborativo, tanto en espacios formales como no formales e informales.

Roles y las características del Facilitador/ModeradorVirtual

Luis R. Amario O.

Orientar sobre lo que ya sabe de la materia y, sobre todo, de lo que debe aprender.

Presentar todos los materiales/contenidos de trabajo de forma organizada,

Potenciar la reorganización de la estructura conceptual del estudiante/participante.

Facilitar el aprendizaje.

Luis R. Amario O.

Roles y las características del Facilitador/Moderador Virtual

El rol del docente en esta era de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) no es la de transmisor de la información sino la de Facilitador en la formación de estudiantes/participantes críticos, con pensamiento creativo dentro de un entorno de aprendizaje colaborativo, a la vez debe ser poseedor de una visión constructivista y formativa

Luis R. Amario O.

Perfil del estudiante virtual

Desarrollar, con base en la motivación, un alto nivel de autonomía.

Evidenciar competencias suficientes en el manejo de las TIC.

Capacidad para relacionarse con sus compañer@s.

Alta disciplina en el manejo del tiempo para garantizar el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje.

Mantener una comunicación continua con su facilitador/moderador y con sus compañeros.

Luis R. Amario O.

Automotivación Cultura informática: Metódicos y muy organizados. Habilidades comunicativas y sociales. Dispuestos a asumir compromisos y retos. Excelentes lectores y escritores Capacidad para aprender autónomamente Disposición al aprendizaje colaborativo Disciplinados y responsables Capacitados para autogestionar su proceso de

aprendizaje Reaccionar a los logros y/o dificultades y fijarse

planes de mejoramiento. Expresar abiertamente sus sentimientos,

frustraciones y problemas.

Rasgos de personalidad del estudiante virtual

Luis R. Amario O.

Tanto el estudiante como el facilitador deben desarrollar competencias particulares para simplificar y aprehender la realidad con más precisión a fin de ser entendida desde los nuevos paradigmas.

El facilitador también debe involucrarse con los cambios que impone el sistema de la educación virtual por su rol de moderador/tutor al liderar los procesos de aprendizaje.

La moderación en línea sigue una lógica y una dinámica distinta a la presencial.

La motivación de los participantes es lo que más les ayudará a aprender.

Se aprende lo que se comprende. Estimule la reflexión

Recomendaciones a seguir en este tipo de modalidad educativa

Luis R. Amario O.

Modelo de la E-Facilitación/Moderación y sus Fases

Luis R. Amario O.

Primera Fase Facilitar el acceso individual al sistema es un requisito esencial previo a la participación en el ambiente virtual de aprendizaje.

Fase dos implica el que cada participante establezca su identidad en linea y encuentre a otros con quienes interactuar.

Fase Tres los participantes intercambian, de propia iniciativa, información entre ellos. Progresando hasta esta fase tres, e incluyéndola, se produce cierta forma de cooperación, p.e. un apoyo por parte del grupo hacia el logro de las metas de cada estudiantes/participante.

Luis R. Amario O.

Fase Cuatro tienen lugar las discusiones enfocadas en el curso y la interacción se torna más colaborativa. La comunicación depende de la habilidad en conseguir establecer un conocimiento compartido.

En la Fase Cinco, los participantes procuran extraer beneficios adicionales del sistema que les ayude a alcanzar sus metas personales, explorando cómo integrar el e-learning con otras formas de aprendizaje y reflexionando sobre los procesos de aprendizaje que han experimentado.

Luis R. Amario O.

La evaluación es un proceso que permite la recogida y el análisis de información relevante para apoyar juicios de valor sobre el objeto evaluado. Éstos juicios se utilizarán para reconducir, si fuera necesario, las situaciones que puedan mejorarse y para una posterior toma de decisiones sobre calificación y certificación.

Evaluación de los Aprendizajes en E-learning

Luis R. Amario O.

¿Cómo evaluamos el aprendizaje y la participación de los estudiantes en un curso en línea?

Para evaluar el aprendizaje de los estudiantes/participantes se diseña una serie de actividades que el aprendiz deberá resolver.

Estas serán evaluadas con base en criterios claramente establecidos .

Existen en los LMS* unos instrumentos o herramientas de control que permiten registrar la participación y las conexiones del aprendiz de forma automática.

¨(LMS) Learning Management Systems

Luis R. Amario O.

No se maneja un carro …

http://www.edudigital.unellez.edu.ve

Conclusiones

… igual que se monta a caballo …

REFERENCIAS

Aula Global (2010). La Gestión de cursos en Ambientes Virtuales de Aprendizaje. Itinerario de Aprendizaje Curso Gestión de procesos esenciales de tele formación.

Benito, d. (2009). «Aprendizaje en el entorno del e-learning: estrategias y figura del e-moderador» [artículo enlínea]. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). Vol. 6, n.º 2. UOC. [Fecha de consultaAbril14,2010)Dirección:http://idp.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/article/viewFile/v6n2_benito/v6n2_benito

Salmon, g. (2000). E-moderating: The key to teaching and learning online. London: Kogan Page.

Luis R. Amario O.

Muchas gracias !!!!Muchas gracias !!!!

Amario, Luis R..(2010)3era. versión