dra. patricia koscinczuk 1. comportamiento estrategia adaptativa comportamientos propios de las...

Dra. Patricia Koscinczuk

1

COMPORTAMIENTO

Estrategia adaptativaComportamientos propios de las especiesComportamientos aprendidos

Indicador de Bienestar: sentimientos (elecciones-reacciones).

2

Cambio relativamente permanente en los

mecanismos de la conducta como consecuencia de la

experiencia previa

3

APRENDIZAJE

Aprendizaje Proceso mediante el cual las experiencias modifican el

sistema nervioso y el comportamiento

Es posible gracias a cambios del sistema nervioso a nivel de los circuitos responsables de la percepción, control de los movimientos y las conexiones entre ambas funciones.

El proceso de aprendizaje altera la probabilidad de ocurrir un determinado comportamiento, tiene carácter relativamente permanente y es producto de la experiencia pasada

4

FUNCIONES DEL APRENDIZAJE

Ajustar el comportamiento al entorno en continuo cambio.

Minimizar efectos negativos de los cambios ambientales.

5

Aprendizaje y MemoriaCondición importante en los procesos de

aprendizaje y es una propiedad del cerebro

Capacidad de retener informaciones por un período de tiempo, es necesario para la supervivencia.

Memoria a corto plazoMemoria a largo plazo

6

MEMORIA Tres procesos

Codificación (adquisición)Consolidación (de corto a largo plazo)Recuperación (utilización)

7

Importancia Práctica

Comprensión general del comportamiento de los animales

Entender por qué se producen algunos problemas de conducta y algunas reacciones

Poder prevenir y modificar conductas indeseables

Entrenamiento de animales de valor

8

Tipos de Aprendizaje

Aprendizaje no asociativo Habituación Sensibilización

Aprendizaje asociativo Condicionamiento clásico Condicionamiento operante

9

Otros tipos de aprendizaje Impronta (Imprinting) Aprendizaje por observación (social) Insight (Reflexivo) Aprendizaje Latente

10

HabituaciónDesaparición de la respuesta frente a un estímulo específico como resultado de la

exposición repetida a ese estímulo sin asociaciones placenteras o aversivas

11

Aprendizaje no asociativo

No confundir con:Adaptación sensorial

Fatiga

Habituación

12

+ -RESPUESTA

Manipulación de los animales

Ruidos de autosRuido de motoresEtc.

13

SensibilizaciónProceso contrario a la

habituación donde la respuesta a un estimulo determinado (sin consecuencias) puede aumentar después de una presentación particularmente intensa

Disfunción nerviosa:miedo

14

+-RESPUESTA

Sensibilización

15

Aprendizaje AsociativoProceso por el cual un animal forma una

asociación entre un estimulo previamente sin significado (o con otro significado) y otro que

es relevante en el contexto (tiene significado).

16

Condicionamiento clásicoCondicionamiento operante

17

E ECondicionamiento operante

R E

CONDICIONAMIENTO CLASICOFortalece asociación entre estimulo significativo

y otro sin significado asociado a este.

18

19

Reflejo de salivación ENC (no aprendido, alimento en la boca) RNC (salivación)EC (aprendido, campana) RNC (salivación)

20

Estímulo no condicionado Respuesta no condicionada

Estímulo neutral No hay respuesta

Condicionamiento clásico

21

+

Est. neutral + Est. no condicionadoRespuesta no condicionada

Estímulo condicionado Respuesta condicionada

Condicionamiento clásico

22

Tiempo

Mayor probabilidad de asociación

Condicionamiento clásico

23

Contingencia

EncEc

Siempre que…

Solo cuando...

24

E ECondicionamiento operante

R EEl condicionamiento operante se centra

en la probablilidad de una respuesta

Condicionamiento OperanteLa frecuencia de una determinada conducta aumenta o disminuye en función de sus consecuencias

Refuerzo: hace que las futuras respuestas sean mas probables

Castigo: hace que las futuras respuestas sean menos frecuents 25

CONDICIONAMIENTO OPERANTEFortalece una respuesta activa por la presentación

de un refuerzo cuando ocurre.

Le permite al animal asociar eventos sobre los que él sí tiene control AlimentoComfortSexoJuegoLibertadcompañía

26

Caja de Skinner

27

Refuerzos Son aquellos estímulos o eventos que aumentan la probabilidad futura de la

realización de una conducta

Refuerzos positivos

Refuerzos negativos

28

Refuerzo positivoes algo agradable para el animal

RespuestaRespuesta

29

R E+

- +

Refuerzo positivo

30

R E +Tiempo

R E+Tiempo

No asociación

Programas de refuerzo

31

Intermitente

Continuo

Respuesta

Tiempo

No más refuerzo

Intermitente

Continuo

Tiempo

Respuesta

Programas de refuerzo

32

EXTINCIONFenómeno que se produce cuando los

estímulos condicionados y no condicionados se presentan más veces por

separado que juntos, la respuesta al estimulo condicionado puede desaparecer

33

Refuerzos Positivos Consumibles: comida

Actividades: paseos, juegos Refuerzo social: contacto con otros

individuos, caricias...

34

Refuerzo negativo

Respuesta

35

R

E

+-

Conducta de Escape

Castigo Estímulo o evento que ocurre Estímulo o evento que ocurre

después de una respuesta y después de una respuesta y conduce a la disminución en conduce a la disminución en la frecuencia de la respuestala frecuencia de la respuesta

Castigo positivo: algo malo puede pasar

Castigo negativo: algo bueno puede terminar

36

Características Inmediato

Breve

Debe ser capaz de interrumpir la conducta indeseada

No debe provocar efectos adversos

37

Castigo

Consecuencias

Percepción del animal

Agradable = Refuerzo

Aumenta la probabilidad de que la conducta sea

realizada otra vez(fortalece)

Refuerzo positivo Algo bueno puede pasar(comida,cariño,lugar)

Refuerzo negativo

Algo malo puede terminar(picana electrica, sobrepeso en equitacion)

Desagradable = Castigo

Disminuye la probabilidad de que la conducta sea realizada

otra vez(debilita)

Castigo positivo Algo malo puede pasar(Si tironea, se ahorca)

Castigo negativo

Algo bueno puede terminar(dejar de comer, dejar de pasear, dejar de jugar)

38

Otros tipos de aprendizaje Impronta (Imprinting) Aprendizaje por observación (social) Insight (Reflexivo) Aprendizaje Latente

39

Imprinting filialProceso a través del

cual las preferencias sociales de un animal joven quedan restringidas a un estímulo o clase de estímulos.

Mayoría de los estudios sobre este fueron realizados en aves nidífugas (gansos, patos, pollos).

40Experiencia de Lorenz

Período sensibleVaria con la especies y con los objetivos

del imprinting.Puede ser:

VisualSonoroPaladar (insectos)Lugares

41

“Insight” aprendizaje por comprensión

Medio de resolver problemas por la percepción de relaciones esenciales para la solución. No hay un estadio aparente de intento y error, la

solución del problema aparece casi instantáneamente.

42

“Insight”

43

Aprendizaje social o imitación

Se habla de aprendizaje social en aquellos casos en que la presencia de un animal (o sus productos) puede influenciar en forma significativa el conocimiento adquirido por

otro animal.

44

Tipos de aprendizaje socialCopiado de área (area copying, local

enhancement)Copiado de objetos (object copying, stimulus

enhancement)Copiado de comportamiento o imitación

(behavior copying, imitation)

45

Aprendizaje latente Ocurre sin recompensa. La adquisición del

comportamiento no es exhibida en el momento del aprendizaje, pero queda latente.

Asociado a exploración y curiosidad.

46

47Otro problema asociado a la deforestación