divisiÓn del sistema de universidad abierta y...
Post on 06-Feb-2018
234 Views
Preview:
TRANSCRIPT
-
Pgi
na1
DIVISIN DEL SISTEMA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIN A DISTANCIA LICENCIATURA EN ENSEANZA DE (ALEMN) (ESPAOL) (FRANCS) (INGLS) (ITALIANO) COMO LENGUA EXTRANJERA
PLAN DE TRABAJO DE LA ASIGNATURA SEMNTICA
Asignatura Semntica Periodo lectivo 2015-2
Nombre del asesor Luis Felipe Estrada Carren Semestre 5
DATOS DE CONTACTO Y HORARIOS Telfonos 53631038, 56231525, 56231526
sobre todo durante lunes, mircoles y viernes de 17:00 a 20:00 horas, aunque tambin se podr atender en otros horarios dependiendo de la disponibilidad
Telfono particular (opcional) 0445554321722
Correo electrnico luises05@yahoo.com.mx Periodicidad con la que se
revisar el correo electrnico ( ) Diario, excepto sbado y domingo ( X ) Cada tercer da ( ) Dos veces a la semana
( ) Una vez a la semana( ) Otro:
Asesora en saln
Por medio de SAE La revisin de la plataforma se har
tres veces por semana, por lo que deber tomarse en cuenta esto para
que se expongan con oportunidad las dudas y se tenga tiempo para
resolverlas antes de la entrega de las actividades.
Para ingresar a esta asignatura en SAE: Solicita la contrasea de la materia a tu profesor. Ingresa a www.ceted.acatlan.unam.mx/sae Escribe tu usuario: nmero de cuenta (9 dgitos, sin guion, si te hacen falta nmeros, agrega cero(s) al inicio) Escribe tu contrasea personal: fecha de nacimiento (4 dgitos del ao, seguido con 2 del mes y 2 del da: yyyymmdd) Ingresa a SAE, da clic en el nombre de la materia Escribe la contrasea de materia En los ingresos posteriores, slo se te pedir tu usuario y tu contrasea personal
Asesora en cubculo
Presencialmente Horario: mircoles, 17:00 a 20:00 hrs. (en la Coordinacin del Programa de Investigacin, planta baja, entrando a
mano derecha, la primera puerta).
-
Pgi
na2
Objetivo General Al finalizar el estudio de los contenidos previstos en el programa de la materia de Semntica, los alumnos deben estar en condiciones de: exponer con claridad y de manera crtica los principales conceptos y temtica de la investigacin en semntica general, como parte de su
formacin terica que sustente su desempeo en la enseanza de lenguas.
Forma de evaluacin: La calificacin final estar integrada por 12 actividades que tendrn un valor total de 40 puntos de la calificacin, y un examen final con valor de 60 puntos. Las actividades y el examen se presentarn por escrito en las fechas sealadas en el programa. No habr
prrroga para la entrega de las evaluaciones.
Plan General de Trabajo
UNIDAD I. INTRODUCCIN DE CONCEPTOS CENTRALES
Sem Fechas Contenido Objetivos Particulares Metas de Comprensin Actividades Fuentes de consulta
1 26/01/15 1/02/15
Delimitacin del concepto de semntica lingstica
Semiologa y semitica Tipos de signo (por su
intencin comunicativa, por su relacin con el objeto
designado, por el tipo de cdigo al que pertenecen).
Situar la disciplina dentro de la lingstica
general y dominar
conceptos importantes para
el campo de conocimiento
Cul es el objeto de estudio de la semntica
lingstica? Qu diferencia hay
entre la Semitica y la Semiologa?
Cuntas clasificaciones de los signos hay y
cules son?
BERRUTO, Gaetano. La semntica, Mxico,
Nueva Imagen, 1979, pp. 16-27.
OTAOLA Olano,
Concepcin. Lexicologa y semntica lxica. Teora y aplicacin a la lengua
espaola, Madrid, Ediciones Acadmicas,
1998. pp. 121-126. 2 3/02/15
8/02/15 a. Diferenciacin de la
semntica lingstica, por su objeto de estudio, por la
perspectiva en el tiempo y por el modelo de teorizacin y
descripcin.
Situar la disciplina dentro de la lingstica
general y dominar
conceptos importantes para
el campo de conocimientos
Cmo se clasifica la semntica por su objeto
de estudio? Cmo se clasifica por
su perspectiva en el tiempo?
Cmo se clasifica por su modelo de teorizacin y descripcin?
Cuadro sinptico
OTAOLA Olano, Concepcin. Lexicologa y semntica lxica. Teora y aplicacin a la lengua
espaola, Madrid, Ediciones Acadmicas,
1998. pp. 134-140.
-
Pgi
na3
UNIDAD I. INTRODUCCIN DE CONCEPTOS CENTRALES
Sem Fechas Contenido Objetivos Particulares Metas de Comprensin Actividades Fuentes de consulta
3 9/02/15 15/02/15
Modelo de rganon (K. Buhler)
Signo lingstico Caractersticas del signo
lingstico
Situar la disciplina dentro de la lingstica
general y dominar
conceptos importantes para
el campo de conocimientos
Por qu puede considerarse la lengua como un instrumento y cul sera su funcin? Qu particularidades
tiene el signo lingstico frente a otro tipo de
signos? Qu implicaciones
tiene, para la enseanza de la lengua, observarla como un instrumento de
comunicacin?
BALDINGER, Kurt. Teora semntica. Hacia una semntica moderna,
Madrid, Alcal, 1977, pp. 225-227.
Presentacin Modelos de comunicacin
lingstica, en SAE SAUSSURE,
Ferdinand.Curso de lingstica general,
Mxico, Fontanamara, 1997, pp. 99-117.
4 16/02/15
22/02/15 El significado
Teoras del significado: Referencial
Ideacional o conceptual Conductista
Teora del significado como uso (contextual)
Situar la disciplina dentro de la lingstica
general y dominar
conceptos importantes para
el campo de conocimientos
Cules son las distintas formas de entender el
significado? qu es el significado
desde el punto de vista referencial?
qu es el significado desde el punto de vista
conceptual? qu es desde el punto
de vista contextual?
Ejercicio OTAOLA Olano, Concepcin. Lexicologa y semntica lxica. Teora y aplicacin a la lengua
espaola, Madrid, Ediciones Acadmicas,
1998. pp. 169-182.
-
Pgi
na4
UNIDAD I. INTRODUCCIN DE CONCEPTOS CENTRALES
Sem Fechas Contenido Objetivos Particulares Metas de Comprensin Actividades Fuentes de consulta
5 23/02/15 1/03/15
Siete tipos de significado segn G. Leech
Significado/sentido
Situar la disciplina dentro de la lingstica
general y dominar
conceptos importantes para
el campo de conocimientos
Por qu puede haber ms de un tipo de
significado? Cul de los tipos de
significado de Leech es el significado netamente
lingstico? Qu diferencia hay entre significado y
sentido?
Ejercicio LEECH, Geoffrey. Semntica, Espaa,
Alianza Editorial, 1981, 27-45 pp.
BAYLN, Christian, Paul Fabre. La semntica. Con ejercicios prcticos y sus soluciones, Barcelona,
Paids, 1994, pp. 22-27.
UNIDAD II. SEMNTICA ESTRUCTURAL
Sem Fechas Contenido Objetivos Particulares Metas de Comprensin Actividades Fuentes de consulta
6 2/03/15 8/03/15
Metforas geomtricas del signo lingstico: dos caras en Saussure, tringulos de Ogden
y Richards, Ullmann, Baldinger y trapecio de Heger
Explicar y analizar
crticamente los fundamentos de
la semntica estructural
Qu elementos son considerados en el
anlisis de la significacin?
En tu opinin es posible analizar los
componentes del significado?
Foro Acadmico
BERRUTO, Gaetano. La semntica, Mxico,
Nueva Imagen, 1979, pp. 50-56.
7 9/03/15 15/03/15
Forma y sustancia en el anlisis semntico (L.
Hjemslev) Diacrona y sincrona y el
cambio semntico (Factores del cambio semntico)
Explicar y analizar
crticamente los fundamentos de
la semntica estructural
Por qu las palabras cambian de significado? Cules son las causas del cambio semntico?
Qu relacin hay entre la cultura y el cambio
semntico?
LARA, Luis Fernando. Ensayos de teora
semntica: lengua natural y lenguajes cientficos, Mxico, El Colegio de
Mxico, 2001, pp. 49-69. FERNNDEZ Gonzlez,
ngel A., et al. Introduccin a la
Semntica, Madrid, Ctedra, 1977, pp. 94-99.
-
Pgi
na5
UNIDAD II. SEMNTICA ESTRUCTURAL
Sem Fechas Contenido Objetivos Particulares Metas de Comprensin Actividades Fuentes de consulta
8 17/03/15 22/03/15
Naturaleza del cambio semntico
Explicar y analizar
crticamente los fundamentos de
la semntica estructural
Cul es la naturaleza de este cambio?
cul es el fenmeno ms productivo y cul es
el menos? por qu?
Cuestionario ULLMANN, Stephen. Semntica. Introduccin
a la ciencia del significado, Madrid,
Aguilar, 1962, pp. 238-257.
9 23/03/15 29/03/15
Anlisis del contenido lxico (Greimas, Pottier y Coseriu), y
el anlisis componencial (Universales lingsticos)
Explicar y analizar
crticamente los fundamentos de
la semntica estructural
Cmo se analiza estructuralmente el contenido lxico?
cules son los conceptos centrales en
este anlisis? qu problemas
presentan estos modelos de anlisis?
Ejercicio OTAOLA Olano, Concepcin. Lexicologa y semntica lxica. Teora y aplicacin a la lengua
espaola, Madrid, Ediciones Acadmicas,
1998. 211-228.
UNIDAD III. SEMNTICA LXICA
Sem Fechas Contenido Objetivos Particulares Metas de Comprensin Actividades Fuentes de consulta
10 6/04/15 12/04/15
Lexicologa y lexicografa Tipologa de unidades lxicas
Conocer los estudios ms importantes
sobre el vocabulario de
las lenguas naturales y su
incidencia en la enseanza
Cules son las unidades con
significado del sistema lingstico?
Qu distingue a cada una de las unidades con
significado?
OTAOLA Olano, Concepcin. Lexicologa y semntica lxica. Teora y aplicacin a la lengua
espaola, Madrid, Ediciones Acadmicas,
1998. pp. 10-20. BAYLN, Christian,
Paul Fabre. La semntica. Con ejercicios prcticos y sus soluciones, Barcelona,
Paids, 1994, 49-56.
-
Pgi
na6
UNIDAD III. SEMNTICA LXICA
Sem Fechas Contenido Objetivos Particulares Metas de Comprensin Actividades Fuentes de consulta
11 13/04/15 19/04/15
Ambigedad semntica (homonimia/polisemia)
Conocer los estudios ms importantes
sobre el vocabulario de
las lenguas naturales y su
incidencia en la enseanza
Cules son los tipos de ambigedad semntica? Qu es la homonimia? Qu es la polisemia? Cul es la diferencia
entre ambas?
Ejercicio ESCANDELL Vidal, M. Victoria. Apuntes de
semntica lxica, Madrid, UNED, 2007, 35-49 pp.
12 20/04/15 26/04/15
Relaciones de semejanza, inclusin y oposicin de
significado (sinonimia/hiponimia/
meronimia y antonimia)
Conocer los estudios ms importantes
sobre el vocabulario de
las lenguas naturales y su
incidencia en la enseanza
Cules son las relaciones de semejanza
de significado? Cules son las
relaciones de inclusin de significado? Cules son las
relaciones de oposicin de significado?
Ejercicio ESCANDELL Vidal, M. Victoria. Apuntes de
semntica lxica, Madrid, UNED, 2007, 53-77.
13 27/04/15 3/05/15
Arcasmo, neologismo y prstamo
Vaco lxico y problemas de traduccin
Conocer los estudios ms importantes
sobre el vocabulario de
las lenguas naturales y su
incidencia en la enseanza
Cmo envejecen, se crean o retoman
significados en la lengua?
Cules son los principales problemas
de la traduccin?
Foro Acadmico
BAYLN, Christian, Paul Fabre. La semntica. Con ejercicios prcticos y sus soluciones, Barcelona,
Paids, 1994, 48-56.
-
Pgi
na7
UNIDAD III. SEMNTICA LXICA
Sem Fechas Contenido Objetivos Particulares Metas de Comprensin Actividades Fuentes de consulta
14 4/05/15 11/05/15
Modelo de prototipos y cognitivismo
Enseanza del vocabulario
Conocer los estudios ms importantes
sobre el vocabulario de
las lenguas naturales y su
incidencia en la enseanza
Qu es un prototipo? Por qu es til para el
estudio del lxico el modelo de prototipos?
Qu relacin tiene nuestra forma de
conocer con la creacin de prototipos semnticos?
Ejercicio CUENCA, Maria Josep y Joseph Hilferty. Introduccin a la
lingstica cognitiva, Barcelona, Ariel, 1999,
14-25 y 34-41 pp.
UNIDAD IV. SEMNTICA NO LXICA
Sem Fechas Contenido Objetivos Particulares Metas de Comprensin Actividades Fuentes de consulta
15 12/05/15 17/05/15
Modelo fonolgico y simbolismo fontico
(fonoestilstica) Relaciones gramtica-lxico y relaciones semnticas entre
oraciones
Explicar las relaciones de la
semntica con los otros niveles de
anlisis lingstico
(fonologa y morfosintaxis)
Qu papel desempea el simbolismo fontico
en la creacin de sentido?
qu aplicacin tiene en el estudio del
significado y en la enseanza de lenguas?
Cuestionario BAYLN, Christian, Paul Fabre. La semntica. Con ejercicios prcticos y sus soluciones, Barcelona,
Paids, 1994, 89-97.
16 18/05/15 23/05/15
Pragmtica: nivel transfrstico, actos de habla y competencia
comunicativa Enseanza de la Comunicacin
Situar la pragmtica como
parte de la semntica lingstica
Cul es la diferencia entre la pragmtica y la
semntica? Qu son los actos de
habla? Qu aplicacin tiene
este conocimiento con el dominio de una lengua?
Ejercicio BERTUCCELLI Papi, Marcella. Qu es la
pragmtica?, Barcelona, Paids, 1996, 26-62.
-
Pgi
na8
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA BOGARD, Sergio (Ed). Semntica, pragmtica y prosodia. Reflejos en el orden de palabras en espaol. Mxico, El Colegio de Mxico, 2010, 248 pp. DEUTSCHER, Guy. El prisma del lenguaje. Cmo las palabras colorean el mundo. Barcelona, Ariel, 2011, 334 pp. FERNNDEZ Jaen, Jorge. Principios fundamentales de semntica histrica, Madrid, Arco/libros S.L., 2014, 95 pp. GARCA Surez, Alfonso. Modos de significar. Madrid, Tecnos, 2011, 726 pp. HURFORD, James R. y Brendan Heasley. Curso de Semntica. Madrid, Visor, 1997, 308 pp. NEZ, Rafael y Enrique del Teso. Semntica y pragmtica del texto comn. Produccin y comentario de textos. Madrid, Ctedra, 1996, 335 pp.
FORMA DE TRABAJO
Es obligatorio participar en los foros acadmicos, ya que en ellos discutiremos aspectos importantes sobre los temas de la asignatura y tendrn valor en la evaluacin final. La manera en la que se llevarn estos foros se explicita en SAE, favor de leer con cuidado.
Poltica de la Licel de integridad acadmica: Todo trabajo escrito debe ser consecuencia de una lectura cuidadosa del material provisto, de una investigacin complementaria y debe ser original.
A este respecto, deben notar que el plagio es una ofensa acadmica grave y los estudiantes que lo cometan sern sancionados dependiendo de la extensin de la falta. El plagio es una forma de deshonestidad que ocurre cuando una persona pasa como propio el trabajo de alguien ms. Esto vara desde no citar a un autor (persona o institucin) cuyas ideas se incorporaron al trabajo, o bien copiar y pegar prrafos sacados de libros, artculos o pginas diversas en la Web, hasta la descarga o copia de escritos enteros. Las sanciones pueden variar desde la calificacin de cero en la actividad en la que fue sorprendido el plagio hasta reprobar el curso completo e incluso el alumno que cometa esta falta podra ser sujeto de proceso en la oficina de Asuntos Jurdicos de Acatln.
En caso de tener que presentar extraordinario: El extraordinario ser un examen escrito que se deber presentar en el plazo y en la forma que la coordinacin de Licel establezca. Para tener derecho a presentar el examen extraordinario se tendrn que haber cubierto las 12 actividades del curso, tal como vienen sealadas en la plataforma. Redondeo de calificaciones finales: El redondeo de calificaciones se har de la siguiente manera: hasta .50 la calificacin se redondear al nmero entero inmediato inferior. A partir de .51, la calificacin se redondear al nmero entero inmediato superior. Ejemplo: 9.5 queda en 9. 9.51 queda en 10.
-
Pgi
na9
CALENDARIO
S. Fecha Unidad Actividad Valor Fecha de entrega Retroalimentacin 1 26/01/15 1/02/15 Introduccin de conceptos centrales 2 3/02/15 - 8/02/15 Introduccin de conceptos centrales Cuadro sinptico 2 8/02/15 10/02/15 3 9/02/15 - 15/02/15 Introduccin de conceptos centrales 4 16/02/15 - 22/02/15 Introduccin de conceptos centrales Ejercicio 2 22/02/15 24/02/15 5 23/02/15 - 1/03/15 Introduccin de conceptos centrales Ejercicio 2 1/03/15 3/03/15 6 2/03/15 - 8/03/15 Semntica Estructural Foro Acadmico 10 8/03/15 10/03/15 7 9/03/15 - 15/03/15 Semntica Estructural 8 17/03/15 - 22/03/15 II. Semntica Estructural Cuestionario 2 22/03/15 24/03/15 9 23/03/15 - 29/03/15 II. Semntica Estructural Ejercicio 2 29/03/15 31/03/15 10 6/04/15 - 12/04/15 III. Semntica lxica 11 13/04/15 - 19/04/15 III. Semntica lxica Ejercicio 2 19/04/15 21/04/15 12 20/04/15 - 26/04/15 III. Semntica lxica Ejercicio 2 26/04/15 28/04/15 13 27/04/15 - 3/05/15 III. Semntica lxica Foro Acadmico 10 3/05/15 5/05/15 14 4/05/15 - 11/05/15 III. Semntica lxica Ejercicio 2 11/05/15 13/05/15 15 12/05/15 - 17/05/15 IV. Semntica no lxica Cuestionario 2 17/05/15 19/05/15 16 18/05/15 - 23/05/15 IV. Semntica no lxica Ejercicio 2 23/05/15 25/05/15 17 28/05/15 Examen final 60 28/05/15 30/05/15
top related