disseny d'activitats autocorrectives en entorn moodle

1

 Disseny d'activitats autocorrectives en entorn Moodle: una manera de

seguir treballant continguts fora de l'aula

Mònica López BagesCNL Tarragona

2

1. El perquè de l’elecció del Moodle

Moodle = fomentar la interacció + potenciar el

treball individual

alumnes

professor/a

1. Popular en contextos educatius

2. Coneixement de l’entorn per part dels alumnes

3. Funcionalitats de l’entorn

3

2. Funcionalitats del Moodle per al professor

1. Creació d’itineraris d’aprenentatge

2. Adaptació dels continguts

3. Seguiment de l’alumne fora de l’aula

4

3. Funcionalitats del Moodle per a l’alumne

Treball de l’alumne en l’entorn virtual = tasca d’expressió escrita atractiva

1. Tasques amenes, amb seguiment fidel de la

progressió2. Contacte ‘constant’ amb la docent i amb la resta

de companys

5

4. Recursos i eines de docència del Moodle

Recursos per oferir més informació a l’estudiant

• Pàgines de text (diari de l’aula)

• Introducció d’enllaços• Documents adjunts

Activitats d’execució individual o grupal

• Qüestionaris autocorrectius• Wikis• Tasques per adjuntar

documents• Glossaris

Eines per a la comunicació

• Missatgeria interna individualitzada

• Fòrums• Xats escrits

Eines per al seguiment i l’avaluació

• Registre de tasques fetes per l’alumne

• Registre de qualificacions• Càlcul automàtic de la

mitjana

Recursos de Moodle: pàgina de text

6

Ofereix informació i continguts teòrics a l’alumnemés enllà de l’aula (equivalent al blog)

7

Recursos de Moodle: enllaçar pàgines

Permet seleccionar entre tots els recursos de la xarxa els més útils

per als nostres alumnes i organitzar-los de manera

funcional

Enllaç de Morfocathttp://

usuaris.tinet.org/aragones/morfocat/

masculins1.htm

8

Recursos: documents adjunts

Permet organitzar els documents en format .pdf i deixar-los a l’abast de l’estudiant en un entorn ‘privat’, al

qual només tenen accés usuaris registrats

9

Activitats: qüestionaris autocorrectius

Qüestionari de resposta breu

Qüestionari d’opció múltiple

10

Activitats: Tipus de qüestionaris

Tipus de qüestionaris

Preguntes d’opció múltiple

Preguntes de resposta breu

Preguntes de veritat o fals

Preguntes de relacionar

Preguntes tipus ‘cloze’ (Hot Potatoes) – incloses dins d’un text

autocorrectius

Preguntes de resposta oberta

11

Activitats: Tipus de qüestionaris – Resposta múltiple

Desplegable amb les opcions múltiples

Selecció de resposta correcta

12

Activitats: Tipus de qüestionaris – Resposta breu

Espai per completar amb resposta breu

13

Activitats: Tipus de qüestionaris – Resposta breu

Correcció

Retroacció

Data i durada

Puntuació

Comentari segons

puntuació

14

Activitats: Tipus de qüestionaris – Resposta breu

Agilitzen les tasques de correcció

d’activitats i ofereix explicacions

15

Activitats: Tipus de qüestionaris – Tipus ‘cloze’

Permeten treballar la gramàtica i el lèxic

dins del text

16

Activitats: qüestionaris autocorrectius

Utilitats per a l’alumne:• Agrupen un seguit de preguntes• Retroacció immediata sobre la progressió de l’estudiant

Foment de l'autoavaluació

Utilitats per al professor:• Seguiment exhaustiu de les respostes de cada estudiant i

del grup complet

17

Activitats: wikisTasca de grup

Enunciat

Instruccions d’ús

Desenvolupament de la tasca

18

Activitats: wikis

• Eina col·laborativa• Tasques d’escriptura col·lectiva• Foment de la revisió i el debatfòrums

19

Activitats: tasques per adjuntar documents

Faciliten el lliurament de tasques d’expressió oral (mp3 o wav) i escrita

(doc) que poden fer a casa

20

Activitats: glossaris

Tasca col·laborativa que el docent pot supervisar i

puntuar

21

Interacció: fòrums

Fomenten la interacció i la relació entre els membres

del grup classe:1. Resolució de dubtes

2. Foment de la companyonia

22

Interacció: fòrums

• Oferir atenció personalitzada en casos que sigui necessària

• Agilitzar la transmissió de la informació a tots els membres del grup

23

Interacció: fòrums

Qualificació dels comentaris al

fòrum

24

Registre de tasques fetes per l’alumne

Nombre de visualitzacions

Data de la darrera

visualització

25

Registre de qualificacions d’una activitat

Control de punts forts i punts febles d’un alumne en particular i

del grup classe en general

26

Conclusió

Activitats diverses amenes + Aprenentatge col·laboratiu + Assessorament de la professora + Consciència de la progressió = SATISFACCIÓ DE L’APRENENT

27

Moltes gràcies per la vostra atenció

mlopez@cpnl.cat

28

Índex de fontsImatge 1 (diapositiva 3):

http://www.flickr.com/photos/mishuvass/7846448604Imatge 2 (diapositiva 4):

http://hansdezwart.files.wordpress.com/2009/01/moodle-teaching-techniques.jpg

Imatge 3 (diapositiva 16): http://www.flickr.com/photos/grecoartgiuseppegreco/479040325/

Imatge 4 (diapositiva 18): http://www.flickr.com/photos/calafellvalo/8485538118

Imatge 5 (diapositiva 22): http://www.flickr.com/photos/bancoimagenes/3471902180/

Imatge 6 (diapositiva 26): http://www.flickr.com/photos/carlesreig/3557109498/

Imatge 7 (diapositiva 27): http://www.flickr.com/photos/tonigallardo/2630716208/