diseño universal del aprendizaje - drea
Post on 28-Jun-2022
8 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Diseño Universal del Aprendizaje
Ellen Fonseca Brenes
ETIR
Dirección Regional de Educación de Alajuela
Principio 1 Proveer múltiples formas de
representación
Se centra en EL QUÉ DEL APRENDIZAJE
La persona estudiante percibe y
comprende la información que se le
presenta de forma diferente.
Por lo que debemos tener algunas
consideraciones:
Si la persona estudiante nopuede percibir la información,no habrá aprendizaje
Es importante:
Utilizar textos audiovisuales y
no solo escritos.
Ofrecer opciones de
ampliación del tamaño de
la letra y/o sonidos.
Manos a
la obra
Apoyar con animaciones
simulaciones que se
sincronicen con al
información.
Favorecer la manipulación de objetos y
modelos espaciales.
Dibujar.
Pintar.
Calcar.
Construcción
de ejemplos.
Gamificación.
Croquis.
Maquetas.
Plasmar conceptos
Representar en plastilina
u otros materiales
Juegos de localización
meridianos, latitud
Adaptar textos a
fácil lectura Emplear el color como
medio de información
o énfasis en el orden
jerárquico.
Palabras claves.
Facilitar ejemplos para las
explicaciones, especialmente
si son abstractas.
Ejemplo:El brindar un saludo con la mano
llena de escarcha, permite
evidenciar el paso de virus de
una persona a otra.
Proporcionar
diagramas
visuales y
organizadores
gráficos.
Cuidar la
disposición de los
elementos
gráficos, para que
sea significativa.
Facilitar ejemplos para las explicaciones,
especialmente si son abstractas.
Rompecabezas
Partes de cuerpo,
relieve y otras
temáticas.
La célula vista
desde el
Microscopio
Ciclo de la vida.
Sembrar plantas
Complementar con subtítulos o
traducciones una información.
Utilizar avisos para dirigir la atención
hacia lo que es esencial.
Establecer vínculos entre conceptos mediante
analogías o metáforas. (componentes de la
sangre). Leucocitos y Eritrocitos
Eritrocitos transporta el
oxígeno.
Leu protege la
entrada de bacterias
Imagina que tienes que recordar las
palabras núcleo, membrana plasmática,
citoplasma, mitocondrias, lisosomas,
aparato de Golgi, retículo endoplamático.
Estrategia mnemotécnica
Por ejemplo:
Vamos a realizar un pequeño tour para
conocer la célula
Hola
En primer lugar vamos a
conocer el almacén
donde se encuentra
todo el material genético
llamado núcleo cuyotrabajo es la
reproducción celular.
Pero antes tenemos
que pasar por la
membranaplasmática. Ella esselectiva, no deja
pasar a cualquiera
y es la que recubre
la célula.
Solo permite el
ingreso de sustancias
deseadas y la salida
de desechos
metabólicos.
Para que la membrana
plasmática nos permita
pasar, le vamos a
presentar las sustancias
deseadas y nos
comprometemos a sacar
los desechos
metabólicos de vuelta.
Listo logramos entrar y llegamos alcitoplasma.
Oh, me siento flotando.
Es una sustancia
coloidal muy fina,
granulosa, donde se
dan los procesos
metabólicos y esta muy
ocupada en su trabajo.Caminemos
despacio para
no hundirnos.
Vemos a lo lejos muchísimos orgánulos
trabajando llamados mitocondrias.
Saludamos a las mitocondrias yvemos que tiene unas letras de
neón que dicen “plantas
energéticas de la célula”,
estamos realizando la
respiración celular.
Favor no interrumpir.Creo que es mejor continuar el camino.
¿y ustedes quienes son? Holisssssssss somos los
lisosomasssssssssssssssssssssss.Somos pequeñas esferas membranosas y
almacenamos las enzimas digestivas.
ayudamos a digerir los alimentos ¿Quierenayudarnos? Mmmmmm la próxima vez.
¿Y ese canal de transporte¿ ¿Cómo se llama¿
Aparato de Golgi y ¿qué trasporta? Proteínasy otras sustancias.
Cuidado con esa serie de túbulos y sacos
aplanados interconectados. ¿cómo se llaman? ¿y
qué hacen? Retículo endoplasmático y produce la
síntesis de proteínas.
Bueno hemos llegado al fin del recorrido.La persona que mencione por lo menos 5
lugares recorridos tienen un sorpresa.
Estrategia mnemotécnica
La fábula Imagina que necesitas recordar el
número de la DREA- DAP 2443-3095.Nos inventamos un guión que contenga
dichos números:
24 asesores de laDREA tienen una
edad entre los 43
y 30 años, sinembargo el único
compañero que no
se ha podido
pensionar tiene 95años. ¿Quién es?
24
43:30
95
Regla de la primera letra
Por ejemplo, imagina que deseas memorizar los
paralelos y meridianos con respecto a la longitud
y latitud.
Pa-La
(E Oooo)
Me-Lon
(polos)
E
Green
Regla de las palabras inventadas Consiste en inventarse una o dos
palabras formadas por la primera letra
o las primeras sílabas de la información
que se desea recordar.
Por ejemplo, imagina que quieres
memorizar las provincias de Costa RicaAGuaSPunCHeL
Ubicación en el aula Valorar el lugar donde ubicar a la persona
estudiante.• Supervisar
• Orientar
• Apoyar
• Acompañar
• Explicar
• Colaborar
Cambiar la organización del aula constantemente
según posibilidades y creatividad
El docente debe tener contacto visual con
la persona estudiante.
Las instruccionesEs necesario que sean:
simples,
precisas
breves
que ayuden a la persona
estudiante a estructurar y
ejecutar la tarea.
Las instrucciones tienen que ser
repetidas y resumirlas individualmente
de ser necesario.
Usar frases más cortas y palabras
claves.
Puntualizar las instrucciones
Utilizar señales no verbales para conseguir
la atención.
Contacto visual
Apretón de
manos con
confianza
Gesto afectivos
Reforzar un
comentario
con un gesto.
Expresión facial
Buena postura
Apropiada
expresión facial
Prestar atención
Uso del dedo
pulgar para
aprobar una
acción .
Es importante
Después de una explicación podemos hacer
Preguntas frecuentes o bien decirle a la
persona estudiante que nos explique cómo
tiene que hacer la tarea o la actividad.
Proveer la misma información a
través de distintas formas sensoriales
vista, oído, tacto
Facilitar la información en un formato
que permita ser ajustado a la persona
estudiante.
Sonidos que puedan ser amplificados.
La representación complementaria de
una temática mejora la
comprensibilidad para la mayoría de
los estudiantes.
El contraste entre el
fondo y el texto o
imagen.
La velocidad o tiempos
de un video, animación,
sonidos, simulaciones.
La disposición de
elementos visuales u
otros.
Es importante considerar en las presentaciones:
Usar el color para informar o enfatizar.
Facilitar transcripciones escritas de videos
o de documentos sonoros (letra de
canciones, de la intervenciones de los
personajes..)
Proporcionar múltiples opciones
para el lenguaje y los símbolosLas personas estudiantes varían
en su destreza con diferentes
formas de representación:
verbal y no verbal.
Una imagen, símbolo,
gráficos o un
vocabulario que
tiene un significado
para unos
estudiantes, podría
tener otro significado
totalmente distinto
para otros.
Claves del vocabulario, etiquetas, iconos
y símbolos deben estar unidos, o
asociados con, representaciones
alternativas de su significado.
Las formas de hablar
Coloquiales, arcaicas, frases
típicas de un cultura,
vulgarismos deben ser
traducidos.
Colocar apoyos para
referencias poco
familiares
significados específicos
de un campo.
Explicar el uso del lenguaje
figurativo.
Ejemplo:
Cuando ella llega, la habitación se
ilumina.
Ejemplo:
• Jerga:
Pan comido: lograr algofácilmente.
•Coloquialismos y
dialectos dentro del
texto. Ejemplo:
buenísimo.
.
Explicar de qué modo los elementos
simples se combinan para crear nuevos
significados, o hacer explícita la sintaxis de
una frase o la estructura de una
representación gráfica.
Explicar las relaciones entre los elementos
(por ejemplo, a través de mapas
conceptuales).
Establecer conexiones con estructuras
previas.
Notaciones matemáticas digitales (MATH
ML) con voz automática.
Es un lenguaje cuyo objetivo es expresar
notación matemática de forma que distintas
máquinas puedan entenderla.
Vincular conceptos
Analogías:Piloto es a avión como maquinista es a tren.
Metáfora: Las perlas de tu boca.
Utilice claves y apoyos de distinto tipo parallamar la atención de las características.
Poner ejemplos y contraejemplos.
Las estrategias cognitivas, o metacognitivas,implica selección y manipulación de la
información para que pueda ser:
resumida,
clasificada,
priorizada,
contextualizada yrecordada.
Ensayar varias maneras
de hacer una misma
actividad.
Desglosar pasos de
tareas cognitivas.
Hacer ejercicios de
autoevaluación
después de cada tema.
Estructurar un
discurso oral.
Es importante
que la persona
estudiante
redacten sus
propias
preguntas.
Estilos de aprendizaje. Auditivo: La persona estudiante:Recuerda lo que oye, las partes del relieve
pero no sabe representarlas.
Estilo de aprendizaje visual La persona estudiante: recuerda lo que ve,
por ejemplo la llanura pero no el nombre.
Kinestésico: La persona estudiante recuerdalo que hizo, o la impresión general pero no
los detalles.
II Principio DUA
Continúa……….
Referencias Bibliográficas
Diseño Universal para el Aprendizaje (CAST, 2011 Rose y Meyer, 2000, 2002, 2005) Diseño Instruccional Universal (Bryson, 2003; Silver, Bourke y Strehon, 1998)Diseño Universal para la Instrucción (Roberts, Park, Brown y Cook, 2011; Scott, McGuire y Shaw, 2001) Diseño Universal en Educación (Burgstahler, 2007)*Universal Design for Learning (UDL). Versión castellana para uso interno en los estudios de Magisterio. UAM. 2008
UNED-DUA Diseño Universal para el Aprendizaje Aplicaciones en Entornos
Virtuales
UNED-DUA Diseño Universal para el Aprendizaje Educación inclusiva y
modelos pedagógicas
UNED-DUA Diseño Universal para el Aprendizaje La metodología para
Aprendizaje
UNED-DUA Diseño Universal para el Aprendizaje Recursos para aprendizaje
y evaluación
Universal Design for Learning (UDL) Versión castellana para uso interno en
los estudios de Magisterio. UAM. 2008
APA Citation: CAST (2008). Universal design for learning guidelines versión
1.0 Wakefiel, MA: Author
Aprendizaje Basado en Proyectos y Diseño Universal para el Aprendizaje.
Tendiendo Puentes a la Inclusiones.
https://www.youtube.com/watch?v=zKJyQDdIepc
https://www.youtube.com/watch?v=z7D1rrPEkmY
https://www.youtube.com/watch?v=9i0YUupzDkg
https://www.youtube.com/watch?v=yaKdAsx_cic&t=13
https://www.facebook.com/cenareccr/videos/vb.3574781109
97943/2105477473049399/?type=2&theater
https://www.youtube.com/watch?v=KNbHew448yE
https://context.reverso.net/traduccion/ingles-espanol/Nimashttps://escholarium.educarex.es/useruploads/r/c/69593/scorm_imported/96677729253519797456/9_dualiza.htmlhttps://www.youtube.com/watch?v=zKJyQDdIepchttps://www.facebook.com/cenareccr/videos/vb.357478110997943/2105477473049399/?type=2&theaterhttps://www.youtube.com/watch?v=z7D1rrPEkmYhttps://www.facebook.com/cenareccr/videos/vb.357478110997943/262717791214631/?type=2&theater
top related