diseño curricular

DISEÑO CURRICULAR

Objetivo

• Analizar diversas propuestas metodológicas para el diseño de Planes y Programas de estudio.

• Valorar el papel que desempeña el pedagogo en el diseño del Programa de estudio.

I Concepto de currículo: evaluación educativa y curricular

1.1 Conceptualización de evaluación curricular

1.2 Concepto de currículo escolar

1.2.1 El currículo como producto

1.2.2 El currículo como proceso

1.2.3 El currículo como práctica social y educativa

II Teorías y modelos

2.1 MODELOS CURRICULARES COMO FORMAS DE ENTENDER LA CULTURA ESCOLAR

2.1.1 MODELO ACADEMISTA: ESCUELA CLÁSICA Y ESCUELA ACTIVA

2.1.2 MODELO TECNOLÓGICO-POSITIVISTA O CONDUCTISTA: GAGNÉ, TABA

2.1.2.1 CORRIENTE: RECONCEPTUALISTA, PRÁCTICA Y COGNITIVA (PENSAMIENTO DEL PROFESOR, PENSAMIENTO DEL ALUMNO)

2.1.3 MODELO SOCIO-CRÍTICO SOCIO-GOGNITIVO

III DISEÑO DEL CURRÍCULO…DISEÑO DE LA ENSEÑANZA

3.1 LA ENSEÑANZA COMO DISEÑO Y EL DISEÑO CURRICULAR

3.2 CARACTERIZACIÓN DEL DISEÑO EN LA ENSEÑANZA Y EN EL CURRICULO (TYLER, TABA)

3.3 MODELOS DE LA PRÁCTICA: TYLER, TABA, WHEELER, SAYLOR.

IV FUNDAMENTOS DEL CURRICULO

4.1 DESARROLLO, CULTURA, EDUCACIÓN Y ESCOLARIZACIÓN.

4.2 LAS FUENTES DEL CURRÍCULO

4.3 PSICOLOGÍA Y CURRÍCULO: VIGOTSKY, PIAGET, AUSEBEL, BRUNER.

V EVALUACIONES DE NECESIDADES

5.1 CONCEPTO DE NECESIDAD

5.2 TIPOS DE NECESIDAD

5.3 DIMENSIONES DE LA NECESIDAD

5.4 EVALUACIÓN DE NECESIDADES

VI LOS COMPONENTES DEL CURRÍCULO

6.1 LAS INTENCIONES EDUCATIVAS

6.2 EL PROBLEMA DE LA ORGANIZACIÓNY SECUENCIACIÓN DE LAS INTENCIONES EDUCATIVAS

6.3 DILEMAS EN TORNO A LA DEFINICIÓN DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES

VII UN ESQUEMA PARA EL DISEÑO CURRICULAR

• 7.1 EQUILIBRIO DE COMPETENCIAS REPARTIDAS

• 7.2 EL DISEÑO POR REALIZAR LOS PROFESORES

• 7.3 ELEMENTOS A CONSIDERAR: REFLEXIÓN, ORGANIZACIÓN, CLARIFICACIÓN, ESTRUCTURA DE CONTENIDOS.

• 7.4 ATENCIÓN A HABILIDADES, DESTREZAS U OBJETIVOS COMUNES.

VIII METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA

8.1 ESTRUCTURA DE METODOLOGÍA DE BASE Y MÉTODO DE ENSEÑANZA.

8.2 ELEMENTOS METODOLOGICOS

8.3 EL PROCESO DE ESTRUCTURACIÓN DEL MÉTODO DE ENSEÑANZA EN EL CURSO

8.4 EVALUACIÓN: INTEGRADORA, HOLÍSTICA Y GLOBALIZADORA; INFORMAL Y CONTINUA.

IX DISEÑO CURRICULAR BASADO EN COMPETENCIAS

9.1 ¿QUÉ ES?, CARACTERÍSICAS Y ELEMENTOS, EL MODULO

9.2 CAPACIDADES PROFESIONALES