diseñamos nuestro abp

Juan Sánchez Martos

Construimos nuestro ABP

Febrero 2017

Comenzamos el diseño

Sorprenderse, extrañarse, es comenzar a entender.

Ortega y Gasset

Diseñemos un “Proyecto memorable”

Confianza del docente Cercanía al alumnado Creatividad en las tareas Flexibilidad de herramientas Difusión en redes Socialización rica Retroalimentación

Para que nuestro alumnado “aprenda haciendo” tenemos que plantear tareas, no actividades sueltas

Una tarea se define como cualquier acción intencionada que un individuo considera necesaria para conseguir un resultado concreto en cuanto a la resolución de un problema, el cumplimiento de una obligación o la consecución de un objetivo.

Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas

Debe incluir, al menos: El planteamiento de una situación que se pudiera dar en la vida real La puesta en marcha de conocimientos, habilidades y actitudes para su resolución

Una tarea…

ACTIVIDADES TAREASCerradas: tienen una solución única. Abiertas: tienen varias soluciones o

formas de hacerlas.Uniformes: consideran al alumnado homogéneo.

Flexibles: se adaptan a diferentes estilos y ritmos de aprendizaje.

Sin contextualizar: no tienen relación con un contexto personal, sólo con el escolar.

Contextualizadas: se presentan dentro de un contexto concreto.

Simples: movilizan una habilidad o proceso sencillo.

C o m p l e j a s : m o v i l i z a n r e c u r s o s personales diversos.

Generalmente, no trabajan ninguna competencia.

S i r v e n p a r a d e s a r r o l l a r l a s Competencias Clave.

Tratan de que se adquiera una estrategia, se asimile un contenido.

Tienden a la resolución de un problema o a la elaboración de un producto.

Pueden realizarse de forma automática Implican, necesariamente, reflexión.

Desconectadas de la realidad y de los intereses del alumnado.

Conectan con la realidad, con la vida cot id iana, con los intereses del alumnado.

Para hacer una tarea el alumnado ha de completar una o más actividades que le llevan a conseguir un producto concreto

Un proyecto puede incluir una o varias tareas

https://youtu.be/ABDeORZcGU8

Diseño inverso

Piensa desde el producto final hacia el principio: diseña la secuencia didáctica

Solo una propuesta abierta y variada puede dar satisfacción a la diversidad presente en el aula.

Procura una socialización rica

Trabajamos las diferentes fases

Pensamos en el producto final. Elegimos la pregunta guía. Seleccionamos las tareas. Planificamos la evaluación. Lo llevamos a la práctica. Lo difundimos.

Formulamos la “pregunta guía”

convirtiendo los criterios de evaluación en preguntas, problemas o retos realistas

La pregunta guía es

@mcarmendz

Preguntas abiertas vs. cerradas

Ejemplos de preguntas

ABIERTAS CERRADAS

¿Nos atrevemos a…? ¿Qué características tiene…?

¿Qué pasaría si…? Explica…

¿Convertimos nuestra clase en…? ¿Qué es…?

¿Es posible que…? ¿Cómo es…?

¿Probamos a…? ¿Por qué es necesario…?

¿Seríamos capaces de…? ¿Qué ocurrió…?

¿Qué podríamos hacer para…? ¿Cuándo ocurrió…?

¿Hacemos/creamos…? ¿Qué diferencias hay entre…?

¿Imaginamos que…? ¿Buscamos información sobre…?

@mcarmendz

@maarizaperez

Planificamos detalladamenteNombre del proyecto. Objetivos de aprendizaje. Personas implicadas: alumnado y profesorado. Secuencia de actividades que realizará el alumnado. Tareas a realizar por parte del profesorado

Planificamos detalladamente

Productos parciales y producto final del proyecto. Calendario de trabajo y de hitos. Listado de recursos. Criterios, mecanismos e instrumentos de evaluación. Propuesta de difusión.

Utilizamos diferentes

“artefactos”

artefactosdigitales.com

https://youtu.be/xEZE7Gw-sjU

Comenzamos a diseñar

nuestro prototipo

CANVAS imprimible CANVAS editable

Enriquecemos nuestro

CANVAS

Utilizando el procedimiento

de trabajo denominado

S.C.A.M.P.E.R.

SustituirCombinar

AdaptarModificar

Poner en otros usosEliminar

Reformar

1. Diseña, pero no pruebes

2. Prueba, pero no evalúes

3. Prueba y evalúa

En red se aprende más

(y mejor)

Symbaloo sobre ABPRecopilación de enlaces

Teoría y ejemplos prácticos

ABP_MOOC_INTEF

Samsung Smartschools

Ahora te toca a ti…

http

s://w

ww.

flick

r.com

/pho

tos/

subh

arna

b/27

2150

7697

¡comienza la

aventura!

En tiempos de cambio, quienes estén abiertos

al aprendizaje se adueñarán del futuro, mientras que aquellos

que creen saberlo todo estarán bien equipados para un mundo que ya

no existe.Eric Hoffer

Juan Sánchez Martos

@jsmartosjsmartos@gmail.com