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Dirección General de Orientación Educativa y Vocacional
Informe de Actividades 2015
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2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima
Directorio
José Eduardo Hernández
Rector
Christian Jorge Torres Ortiz Zermeño
Secretario General
Carlos Eduardo Monroy Galindo
Coordinador General de Docencia
Francisco Javier Venegas González
Director General de Orientación Educativa y Vocacional
Martha Alicia Magaña Echeverría
Coordinadora de Planeación y Desarrollo Institucional
José Rafael Avalos Venegas Coordinador Operativo del Programa Institucional de
Tutoría
Gabriela Garibay Martínez Coordinadora del Programa de Orientación Educativa
en Bachillerato
Alexis Ivonne Cernas Huerta Responsable de las funciones contables y
administrativas
Elihud Rabindranaff Guzmán Amezcua Coordinador del Programa de Orientación Educativa
en Licenciatura
Dirección General de Orientación Educativa y Vocacional
Informe de Actividades 2015
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2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima
Índice
Presentación 4
I. Formación académica de calidad
Proceso de Admisión
Actividades profesiográficas desarrolladas 7
Atención a estudiantes
Programa de Orientación Educativa en Bachillerato 10
Programa de Orientación Educativa en Licenciatura 33
Programa Institucional de Tutoría 41
Personal Académico 44
Capacitación y Actualización 47
Trabajo colegiado 48
II. Corresponsabilidad con el entorno
Actividades ligadas al Programa Institucional de Calidad de Vida-CEDEFU 51
III. Gobierno y gestión responsable
Actualización del marco regulatorio. 55
Análisis de la gestión y manejo de los recursos financieros (Informe financiero). 57
V. Conclusiones 60
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2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima
Presentación
Concebir a la Orientación Educativa como la disciplina que estudia y promueve durante
todo la vida, las capacidades pedagógicas, psicológicas y socioeconómicas del ser
humano, con el propósito de vincular armónicamente su desarrollo personal con el
desarrollo social del país, ha significado la directriz como nuestro accionar en el proceso
educativo de nuestra Alma Mater integrando profesos formativos y no sólo informativos al
través de la promoción en los orientandos –alumnos docentes, padres de familia y
miembros de la munidad colimense– la formación y transformación de sus capacidades
pedagógicas, psicológicas y sociales durante este año 2015.
La Orientación Educativa en la Universidad de Colima coadyuva desde hace 30 años, a la
transformación de las potencialidades intelectuales, emocionales, y sociales del estudiante,
así como a promover los valores humanos y la toma de conciencia sobre la realidad y su
compromiso social como persona. Estas responsabilidades y funciones de la Orientación
Educativa de ayer, hoy y mañana, suscriben a nuestra Universidad como un agente
educador clave para la transformación social que nuestro Estado y el país requiere.
Este 2015 sin duda resultará clave, por las transformaciones tan importantes que se vienen
realizando a una renovada concepción de la formación integral para egresar individuos
preparados como personas, aprehendientes, ciudadanos y profesionistas.
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2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima
En este 2015, dimos cumplimiento a los requerimientos para esta Dirección, plasmados en
el PIDE 2014-2017 en relación a la Estrategia 2.5 reorganización del programa de
tutorías y específicamente en la línea de acción 2.5.2 replantear el modelo de
acompañamiento académico y orientación educativa. A la fecha tenemos los programas
de Tutoría y Orientación Educativa que guiarán la acción tutorial y de intervención
psicopedagógica en nuestra institución, documentos que serán de gran apoyo para
coadyuvar en la misión de la Universidad de Colima: Formar integralmente a nuestros
estudiantes.
Desarrollamos procesos “fuertes y puntuales” de planeación para el trabajo formativo de
nuestros futuros egresados, al través de la acción del grupo de orientadores educativos;
elaboramos también, manuales para estudiantes y orientadores como recurso didáctico
para los procesos de intervención.
Para lograr lo anteriormente expuesto, ha sido clave la capacitación del personal de
orientación educativa que está permitiendo el cumplimiento de la Línea de acción 2.5.3
acreditar las competencias del personal académico.
Por último, hago mención de la importancia de vincularnos más estrechamente al CEDEFU,
como ha sido este año, lo que nos permitió contribuir con el mejoramiento de la Calidad de
Vida de los que conformamos la comunidad universitaria, principalmente nuestros
estudiantes.
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Nuestro compromiso ha sido, es y será continuar reinventando propuestas de orientación
que den cuenta de la rupturas e incertidumbres generadas por los grandes y diversos
cambios sociales, en la conformación de una nueva cultura e identidad estudiantil,
realizando un trabajo inter y multidisciplinario que nos permita la generación de ideas y
acciones más compartidas, más de trabajo colaborativo vinculando más estrechamente el
ámbito de la docencia y específicamente al acompañamiento educativo, para fortalecer
desde el curriculum formal y de las instancias académicas establecidas, las competencias
transversales relacionadas con las actitudes personales y el saber convivir.
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I. Formación académica de calidad
Proceso de admisión
Actividades profesiográficas desarrolladas.
Se realizaron las Jornadas Profesiográficas en la modalidad de mesa redonda, cuyo
objetivo es vincular a los estudiantes de nivel medio superior con las opciones de estudio
de licenciatura de la Universidad de Colima para clarificar la función y desempeño y campo
laboral de la profesión de su interés y las características deseables en el futuro estudiante,
garantizado una mejor selección de carrera.
Se desarrollaron 21 jornadas, contando con una asistencia de 3,189 estudiantes de los
cuales 2,866 son bachilleres universitarios, mientras que 323 fueron externos a la
institución, atendiendo a bachilleratos públicos y privados del estado y de la región.
El beneficio de esta propuesta distinta a la feria profesiográficas son:
Menor costo para las facultades y bachilleratos.
Organización y trabajo colaborativo en planteles de licenciatura para brindar una mejor
información.
Presentan la información directa a los interesados en el programa educativo.
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Se brinda al estudiante un panorama amplio del trabajo en el interior de las aulas,
talleres y expectativas de trabajo.
El Estudiante:
Retoma su responsabilidad ante su toma de decisión vocacional y proyecto de vida.
Valora los costos y tiempos en sus traslados para el centro escolar.
Conoce directamente el programa, infraestructura, profesores y directivos.
Aclara dudas del proceso de admisión.
Estrategia No. Población atendida
Jornada profesiográficas 21 3,189
Visitas a secundarias 125 7,785
Visitas a escuelas y/o facultades 16 551
TOTAL 162 11,525
Para proporcionar información sobre el proceso de admisión se realizaron 125 visitas a
planteles de secundaria del estado atendiendo a 7,785 estudiantes. Así mismo con la
finalidad de que los alumnos de bachillerato tengan una mayor información de los planteles
y programas educativos de la institución, se realizaron 16 visitas a escuelas de
licenciatura beneficiando a 551 estudiantes.
Se ha mantenido el número de beneficiarios respecto de la información profesiográfica
hacia los estudiantes de nivel medio básico y nivel medio superior del estado,
presentándose ligeras variaciones de acuerdo al número de aspirantes.
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JORNADAS PROFESIOGRAFICAS
2012 2013 2014 2015
SEC BACH SEC BACH SEC BACH SEC BACH
10,318 7,868 8,325 0 7,480 3,980 7,785 3,189 Fuente: Informes de labores 2012,2013 y 2014
Integró José Rafael Avalos Venegas 30 de septiembre de 2015.
0
2,000
4,000
6,000
8,000
10,000
12,000
SEC BACH SEC BACH SEC BACH SEC BACH
2012 2013 2014 2015
10,318
7,8688,325
0
7,480
3,980
7,785
3,189
Jornadas profesiograficas
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Atención a estudiantes
Programa de Orientación Educativa en Bachillerato
En el presente año se realizaron una serie de acciones para la atención de los bachilleres
universitarios y sus familias, cabe señalar que los estudiantes asistieron a más de una
actividad ofrecida por la dependencia, utilizando una serie de estrategias de atención de
manera individual, grupo clase o pequeño grupo, talleres y pláticas/conferencias, así como
acciones de acompañamiento para la familia.
Atención individual
Usuario Personas atendidas
Entrevistas
Estudiantes 2,925 6,141
Trabajadores universitarios
15 16
Padres de familia 626 836
Externos 36 69
Total 3,602 7,062
Este tipo de intervención es una de las estrategias utilizadas para el servicio a estudiantes,
trabajadores universitarios, padres de familia y personas externas a la institución, en los
bachilleratos universitarios, se atendieron a 2,925 estudiantes, 15 trabajadores
universitarios, 626 padres de familia y 9 personas externas. Su atención se realizó de
manera individual, familiar, en pareja y pequeño grupo.
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Atención grupal.
En el presente año se realizaron 8,406 intervenciones grupales a la totalidad de
estudiantes de bachillerato realizando diversas estrategias de trabajo, de las cuales 7378
fueron intervenciones en grupo-clase, 711 en pequeño grupo, 267 conferencias y 37
talleres.
Atención grupal
Estrategia No. Población atendida
Grupo clase 7,378 13,425
Pequeño grupo 711 4,199
Conferencias 281 9,908
Talleres 36 1,053
Total 8,406
Pequeño grupo
Para la atención de situaciones específicas de los bachilleres se realizaron 711
intervenciones en pequeño grupo, 371 en apoyo al aprendizaje, 174 en prevención y
desarrollo y 166 en orientación profesional.
Pequeño grupo
Área de intervención No. de sesiones Población
beneficiada
Apoyo al aprendizaje 371 2,373
Orientación profesional 174 784
Prevención y desarrollo 166 1,042
Total 711 4,199
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Grupo clase
De acuerdo a las intervenciones grupo clase en el periodo se realizaron 7,378, siendo 2,130
en el área de apoyo al aprendizaje, 2,235 en orientación profesional y 3,013 en
prevención y desarrollo, a la totalidad de estudiantes de bachillerato.
Grupo clase
Área de intervención No. de sesiones
Apoyo al aprendizaje 2,130
Orientación profesional 2,235
Prevención y desarrollo 3,013
Total 7,378
APOYO AL APRENDIZAJE
Grupo clase
Se contribuye en el desarrollo y fortalecimiento de estrategias de aprendizaje de los
estudiantes. Se realizaron 2,130 sesiones en las cuales se abordaron los siguientes
contenidos:
Inteligencias múltiples
Habilidades cognitivas
trabajo colaborativo
Hábitos de estudio
Estilos de aprendizaje
Trayectoria escolar
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Conferencias
Las conferencias son una estrategia de atención masiva, la cual sensibiliza y atiende una
problemática determinada, en el área de apoyo al aprendizaje se realizaron 66
intervenciones con 11 temáticas atendiendo a 2,216 bachilleres.
Bach. Conferencias No. No. de
estudiantes
5
Cultura del esfuerzo para lograr el éxito escolar 7 120
La escuela una fuente de oportunidades 6 120
A un paso de lograrlo 6 120
6 Caminito al Bachillerato 3 130
8 Solución de conflictos 12 531
10 Hábitos de estudios 2 112
16 Trayectoria escolar 6 229
26 La importancia del estudio en mi proyecto de vida 3 97
27 Hábitos de estudio 2 100
Estilos de aprendizaje 2 100
32 Motivación hacia el estudio 2 75
20 Técnicas y hábitos de estudio
13 414
24 2 68
TOTAL 66 2,216
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Talleres
Los talleres se impartieron en cada plantel en respuesta a los intereses de los estudiantes
y las necesidades expresadas por los directivos, tutores de grupo y profesores, en el área
de apoyo al aprendizaje se atendieron a 378 estudiantes, cabe señalar que cada
estudiante pudo haber asistido en más de un taller, conformados en 12 grupos en 4
planteles.
Bach Talleres No. No. de
estudiantes
20 Manejo de técnicas de estudio 1 30
24 Técnicas y hábitos de estudio 1 68
27 Hábitos de estudio 2 80
Estilos de aprendizaje 2 80
32
Integración y trabajo en equipo 2 40
Liderazgo 2 40
Trabajo colaborativo 2 40
TOTAL 12 378
PREVENCIÓN Y DESARROLLO
Grupo clase
Favorecer el desarrollo humano de los estudiantes, así como la prevención de conductas y
situaciones de riesgo, a través de 3,013 sesiones abordando los siguientes contenidos:
Integración grupal
Comunicación asertiva
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Conciencia emocional
Autoestima
Toma de decisiones
Sexualidad
Noviazgo
Inteligencia emocional
Resiliencia
Estilos de vida saludables
Solución de conflictos
Participación e inclusión social
Conferencias
En el área de prevención y desarrollo se ofrecieron 132 conferencias, abordando 16
temáticas acorde a las situaciones por las que pasa los bachilleres, atendiendo a 4,728
estudiantes.
Conferencias Bach. No. No. de
estudiantes
Manejo de conflictos al interior del aula
5
7 120
Cambiando actitudes, previniendo riesgos
6 120
No es mejor decir adiós 6 120
Sin violencia suena mejor 6 3 89
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Métodos anticonceptivos 22 2 80
Estrategias de adaptación escolar 24 1 31
Alimentación en la adolescencia 29 3 90
Autoestima 1 8 390
11 2 96
Sexualidad responsable
1 8 331
11 4 187
18 1 96
20 3 120
24 1 37
26 1 38
Violencia en el noviazgo 12 1 44
13 1 51
Prevención de la trata de personas
2 4 181
16 15 660
26 3 96
3 12 300
Prevención de adicciones
2 4 163
3 8 240
32 2 70
Integración grupal 12 1 50
13 1 55
Estilos de vida saludables 2 8 333
16 1 36
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20 6 140
24 1 24
Mi red social 10 2 90
27 2 80
Ciberbullying 10 2 90
27 2 80
TOTAL 132 4,728
Talleres
Se impartieron 10 talleres en el área de prevención y desarrollo, abordando 7 temáticas en
6 plateles de nivel medio superior atendiendo a 301 estudiantes, cabe señalar que cada
estudiante pudo haber asistido en más de un taller.
Bach Talleres No. No. de
estudiantes
10 Adaptación al nivel medio superior
3 90
22
Manejo de emociones 1 20
Dependencia emocional 1 25
Solución de conflictos 1 45
24 Estilos de vida saludables 1 24
24 Sexualidad responsable
1 37
20 1 25
ENF Multiculturalidad 1 35
TOTAL 10 301
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ORIENTACIÓN PROFESIONAL
Grupo clase
Se promueve la elaboración de un proyecto de vida que le brinde satisfacción y bienestar
personal. Se implementaron 2,235 sesiones abordando los contenidos:
Ser estudiante universitario
Proyecto de vida
Futuro profesional
Información profesiográfica
Elección profesional
Proyecto académico y profesional
Conferencias
Con el propósito de fortalecer la toma de decisión de los bachilleres universitarios se
ofrecieron 83 conferencias con 12 temáticas teniendo la participación de 2,964
estudiantes.
Bach Conferencias No. No. de
estudiantes
5 Opciones educativas más demandadas 6 120
6 Vida y carrera 3 89
8 Regresando a mi plantel 6 210
10 Como elegir mi carrera 2 90
Mi toma de decisión 2 90
17 Elección ocupacional 2 34
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2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima
26 Construyendo mi proyecto de vida 1 35
27 Creando mi futuro 2 80
Mi toma de decisión 2 80
18 La responsabilidad en la toma de decisiones
1 70
26 1 37
2
Elección de carrera profesional
3 300
20 6 190
24 1 34
1
Información profesiográfica
16 590
8 6 361
3 8 257
11 2 44
12 1 45
13 2 75
22 1 51
15 1 25
29 8 57
TOTAL 83 2,964
Talleres
De manera paralela se realizaron 14 talleres que beneficiaron a 374 bachilleres en su toma
de decisión vocacional.
Bach Talleres No. No. de
estudiantes
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2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima
26 El estudio y mi proyecto de vida 3 115
27 Creando mi futuro 2 80
Mi toma de decisión 2 80
20
Elección de carrera profesional
5 50
22 1 15
24 1 34
TOTAL 14 374
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Orientación Familiar
Los padres de familia son un eje fundamental en la educación de los bachilleres, es por ello
que desde la figura del orientador educativo se atiende y solicita el apoyo de estos agentes
educativos, para garantizar el desarrollo armónico de los estudiantes.
Conferencias
Con la finalidad de fortalecer la buena comunicación entre padres e hijos se llevaron a cabo
acciones de acompañamiento a cargo del orientador asignado al plantel. Se realizaron 286
conferencias beneficiando a 8,886 padres de familia.
Bach Conferencias No. No. de
padres de familia
1
Servicios de orientación educativa 8 350
Mi hijo, el adolescente 8 150
Adolescencia y emociones 8 270
La familia como factor protector 8 250
La familia y la toma de decisión 8 230
3
Servicio de orientación educativa 6 200
Mi hijo, el adolescente 2 125
Adolescencia y emociones 4 120
La familia como factor protector 2 85
La familia y la toma de decisiones 2 80
4 Servicios de orientación educativa 4 300
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Informe de Actividades 2015
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2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima
Mi hijo, el adolescente 3 314
La adolescencia y emociones 3 300
La familia como factor protector 3 220
La familia y la toma de decisión 3 100
Familia y elección de carrera 2 117
Autoestima 2 251
5
Servicios de orientación educativa 1 100
Adolescencia y emociones 1 100
La familia y la toma de decisiones 1 100
Familia y elección de carrera 1 23
Cómo prevenir una adicción 2 40
6
Servicios de orientación educativa 3 95
Mi hijo, el adolescente 3 80
Adolescencia y emociones 3 82
La familia como factor protector 3 75
La familia y la toma de decisiones 3 80
Familia y elección de carrera 3 83
7
Servicios de orientación educativa 1 10
Adolescencia y emociones 1 10
La familia y la toma de decisiones 1 10
8
Servicios de orientación educativa 2 70
Mi hijo, el adolescente 2 72
Adolescencia y emociones 2 60
La familia como factor protector 2 42
Dirección General de Orientación Educativa y Vocacional
Informe de Actividades 2015
23
2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima
La familia y la toma de decisiones 2 60
9
Servicios de orientación educativa 5 60
Mi hijo, el adolescente 5 50
Adolescencia y emociones 5 35
La familia como factor protector 5 30
La familia y la toma de decisión 5 30
Familia y elección de carrera 5 25
10 Servicios de orientación educativa 2 30
La familia y la toma de decisión 4 50
12
Servicios de orientación educativa 1 40
Mi hijo, el adolescente 1 35
Adolescencia y emociones 1 35
La familia como factor protector 1 30
La familia y la toma de decisión 1 25
Familia y elección de carrera 1 20
13
Servicios de orientación educativa 1 40
Mi hijo, el adolescente 1 35
Adolescencia y emociones 1 35
La familia como factor protector 1 30
La familia y la toma de decisión 1 25
Familia y elección de carrera 1 20
14
Servicios de orientación educativa 2 35
Adolescencia y emociones 2 35
La familia y la toma de decisión 2 35
Dirección General de Orientación Educativa y Vocacional
Informe de Actividades 2015
24
2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima
15
Servicios de orientación educativa 1 40
Mi hijo, el adolescente 1 13
Adolescencia y emociones 1 15
La familia y la toma de decisión 1 15
Familia y elección de carrera 1 34
16
Contra la trata de personas 13 506
Mi hijo, el adolescente 4 161
La familia como factor protector 6 174
Familia y elección de carrera 3 85
17
Servicios de orientación educativa 1 60
Adolescencia y emociones 1 30
La familia y la toma de decisión 1 30
Familia y elección de carrera 1 30
18
Servicios de orientación educativa 1 70
Mi hijo, el adolescente 1 45
Adolescencia y emociones 1 60
La familia como factor protector 1 45
La familia y la toma de decisiones 1 50
Familia y la elección de carrera 1 52
20
Mi hijo, el adolescente 1 30
Adolescencia y emociones 1 50
La familia como factor protector 1 15
Familia y la elección de carrera 1 18
Servicios de orientación educativa 12 300
Dirección General de Orientación Educativa y Vocacional
Informe de Actividades 2015
25
2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima
22
Servicios de orientación educativa 1 30
Mi hijo, el adolescente 1 14
Adolescencia y emociones 1 35
La familia como factor protector 1 20
La familia y la toma de decisión 1 20
Familia y elección de carrera 1 36
21
Servicios de orientación educativa 1 10
Adolescencia y emociones 1 10
La familia y la toma de decisiones 1 10
23
Servicio de orientación educativa 1 40
Mi hijo, el adolescente 2 12
Adolescencia y emociones 1 20
La familia como factor protector 2 14
La familia y la toma de decisión 1 13
24
Mi hijo, el adolescente 1 12
Adolescencia y emociones 1 20
La familia como factor protector 1 15
La familia y la toma de decisión 1 20
Familia y elección de carrera 1 16
Servicios de orientación educativa 1 50
25
Servicios de orientación educativa 1 62
Adolescencia y emociones 1 20
Familia y elección de carrera 1 30
26 Servicios de orientación educativa 1 30
Dirección General de Orientación Educativa y Vocacional
Informe de Actividades 2015
26
2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima
Mi hijo, el adolescente 1 20
Adolescencia y emociones 1 30
La familia como factor protector 1 25
La familia y la toma de decisiones 1 25
Familia y elección de carrera 1 30
27 Servicios de orientación educativa 1 50
28
Servicios de orientación educativa 1 40
Adolescencia y emociones 1 35
La familia y la toma de decisión 1 25
29
Servicios de orientación educativa 1 30
Adolescencia y emociones 1 15
La familia y la toma de decisión 1 15
La familia y elección de carrera 1 10
30
Servicios de orientación educativa 4 80
Adolescencia y emociones 4 80
La familia y la toma de decisión 4 80
31
Servicios de orientación educativa 1 20
Adolescencia y emociones 1 20
La familia y la toma de decisiones 1 20
32
Servicio de orientación educativa 1 50
Mi hijo, el adolescente 1 40
Adolescencia y emociones 1 35
La familia y la toma de decisiones 1 40
Familia y elección de carrera 1 30
Dirección General de Orientación Educativa y Vocacional
Informe de Actividades 2015
27
2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima
ENF
Servicios de orientación educativa 1 50
Adolescencia y emociones 1 35
La familia y la toma de decisiones 1 30
TOTAL 286 8,886
Talleres
Se realizaron 101 talleres en los diferentes planteles de bachillerato en los que se tuvo una
participación de 2,333 padres de familia
Talleres Bach No. No. de
padres de familia
Autoestima 8 1 12
Estilos de vida saludable 16 6 105
VIDA EN FAMILIA: comunicación efectiva entre padres e hijos
1 2 50
2 3 64
3 2 50
5 2 70
6 1 30
7 1 10
8 2 81
9 1 25
10 1 30
11 2 56
12 1 30
13 1 30
Dirección General de Orientación Educativa y Vocacional
Informe de Actividades 2015
28
2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima
14 3 43
15 2 20
16 12 235
17 1 30
18 2 70
20 1 25
21 2 24
22 1 20
23 1 3
24 1 18
25 2 60
26 1 15
27 4 89
28 1 6
29 1 12
31 1 20
32 1 35
ENF 1 30
VIDA EN FAMILIA: educación emocional y manejo de conflictos
1 1 25
2 2 50
3 2 50
4 2 60
5 1 30
7 1 20
8 3 75
9 1 25
10 3 90
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29
2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima
11 1 25
12 1 25
13 1 25
15 1 10
16 2 60
17 1 30
20 2 35
21 1 20
22 1 20
23 1 30
24 1 25
25 1 30
27 3 85
28 1 30
29 1 10
31 1 25
32 1 25
TOTAL 101 2,333
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30
2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima
Análisis de resultados del programa (2012-2015)
De acuerdo a la atención individual en bachillerato en los últimos tres años se ha tenido
decremento en cuanto al número de intervenciones con estudiantes y trabajadores
universitarios; sin embargo, en la atención con padres de familia y personas externas a la
institución se ha tenido un leve aumento como se puede observar en el siguiente cuadro.
Intervención individual
Usuarios 2012 2013 2014 2015 Estudiantes 9,003 8,568 7,371 6,141
Padres de familia 1,572 1,214 661 836
Trabajadores universitarios
205 108 61 16
Externos 504 119 9 69 Fuente: Informes de labores 2012,2013 y 2014
Integró José Rafael Avalos Venegas 30 de septiembre de 2015.
0
2,000
4,000
6,000
8,000
10,000
2012 2013 2014 2015
9,0038,568
7,371
6,141
1,572 1,214661 836
205 108 61 16504 119 9 69
Intervención individual
Estudiantes Padres de familia Trabajadores universitarios Externos
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2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima
De acuerdo a las intervenciones de carácter grupal como podemos observar en la estrategia
grupo-clase se ha tenido un aumento considerable en el número de intervenciones
realizadas con los estudiantes y en menor frecuencia la atención en pequeño grupo,
respecto al número de conferencias y talleres ofrecidos a los estudiantes han ido
decremento, como lo podemos observar en el siguiente cuadro.
Intervenciones grupales
Usuarios 2012 2013 2014 2015 Grupo clase 3,671 4,751 4,451 7,378
Pequeño grupo 356 869 638 711
Conferencias 449 178 510 267
Talleres 252 135 265 37 Fuente: Informes de labores 2012,2013 y 2014
Integró José Rafael Avalos Venegas 30 de septiembre de 2015.
0
2,000
4,000
6,000
8,000
2012 2013 2014 2015
3,671
4,751 4,451
7,378
356869 638 711449 178 510 267252 135 265 37
Intervenciones grupales
Grupo clase Pequeño grupo Conferencias Talleres
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2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima
La atención a padres de familia se ha mantenido el número de asistentes beneficiarios, sin
embargo el número de acciones ofrecidas se han aumentado considerablemente.
Atención a padres de familia 2012 2013 2014 2015
Acciones N° Acciones N° Acciones N° Acciones N°
274 11,114 206 14,957 328 10,107 387 11,219 Fuente: Informes de labores 2012,2013 y 2014
Integró José Rafael Avalos Venegas 30 de septiembre de 2015.
0
5,000
10,000
15,000
2012 2013 2014 2015
11,114
14,957
10,10711,219
274 206 328 387
Atención a padres de familia
N° padres de familia Acciones
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2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima
Programa de Orientación Educativa en Licenciatura
En el presente año se realizaron una serie de acciones de acompañamiento para los estudiantes de licenciatura, que asistieron a más de una actividad ofrecida por la dependencia, en el periodo que se informa. Se implementaron una serie de estrategias como son atención individual o personalizada, sesiones grupo-clase, pequeño grupo y talleres.
La atención individual o personalizada es una de las estrategias utilizadas para el servicio a estudiantes, trabajadores universitarios, padres de familia y personas externas a la institución, a través del cual se atendieron a 1,215 estudiantes, 107 trabajadores universitarios, 115 padres de familia y 225 personas externas a la institución, cabe señalar que con las personas atendidas se tuvo más de una sesión de trabajo.
Atención individual
Usuario Personas atendidas
Entrevistas
Estudiantes 1,215 2,773
Trabajadores universitarios
107 233
Padres de familia 115 153
Externos 225 344
Total 1,662 3,503
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2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima
Atención grupal
En el presente año se realizaron 1,515 intervenciones grupales atendiendo a 12,043 universitarios, de los cuales se realizaron 1,356 intervenciones grupo – clase, 33 pequeños grupo y 126 talleres de desarrollo humano.
Atención grupal
Estrategia No. Población atendida
Grupo clase 1,356 9,015
Conferencias 33 451
Talleres 126 2,577
Total 1,515 12,043
Grupo clase
Sesiones grupo clase
Áreas N°
sesiones N°
alumnos Apoyo al aprendizaje
525 3,526
Orientación profesional
480 2,899
Prevención y desarrollo
351 2,590
Total 1,356 9,015
Área de apoyo al aprendizaje:
Incidir en el proceso de asimilación e interiorizar nuevas informaciones (hechos, conceptos, procedimientos, valores), para construir representaciones mentales significativas y
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35
2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima
funcionales (conocimientos), que posteriormente sean aplicables en situaciones propias en los contextos donde se desenvuelve cada uno de ellos. Se realizaron 525 sesiones de trabajo en las cuales se abordaron los siguientes contenidos:
Diagnóstico de Actitudes y Técnicas hacia el estudio.
Factores que influyen en el aprovechamiento académico.
Atención y concentración.
Técnicas de autocontrol.
Rompiendo mis paradigmas.
Presentando mis problemas.
Acentuar mis debilidades.
Acentuar lo positivo.
Comprensión lectora.
Diagnóstico de escollos.
Diagnóstico de motivación.
Análisis de las actitudes.
Área de Prevención y Desarrollo:
Se establece como punto de partida del desarrollo de competencias: conciencia emocional, regulación emocional, autonomía personal, competencia social y habilidades de vida para el bienestar. Se realizaron 351 sesiones de trabajo, abordándose las siguientes temáticas:
Tomar conciencia de las propias emociones
Dar nombre a mis emociones
Comprender las emociones de los demás.
Expresión emocional regulada
Habilidades de afrontamiento
Autogenerar emociones positivas.
Autoestima
Responsabilidad
Resiliencia.
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2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima
Dominar las habilidades sociales básicas.
Asertividad
Prevención y solución de conflictos.
Fijar objetivos y tomar decisiones
Ciudadanía activa, participativa, crítica. Responsable y comprometida.
Bienestar emocional
Conciencia de mí entorno (ecológica).
Área de Orientación Profesional:
Apoyar en el proceso de toma de decisiones laborales orientando al futuro profesional, se desarrollaron 480 sesiones de trabajo desarrollándose las siguientes temáticas:
El camino que he decidido tomar.
Sumando esfuerzos.
El idilio con mi carrera.
Proyecto profesional
Plan para emplearse
Estrategias para una entrevista.
Autoconocimiento: conócete antes de comenzar a buscar trabajo.
Recursos para buscar un trabajo.
Herramientas para la búsqueda de empleo.
Curriculum Vitae
Solicitud de empleo
Carta de Presentación
Proceso de selección
Pruebas psicológicas: test psicotécnicas y de personalidad.
Pruebas de conocimientos técnicos: Pruebas situacionales: juegos de negocios y juegos
de roles.
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2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima
Pequeño grupo
En el presente año se realizaron 33 intervenciones, en los diferentes planteles de
educación superior, atendiendo a 451 estudiantes.
Pequeño grupo
Titulo N° N° de
alumnos Mis huellas emocionales 1 30
Inteligencia emocional 1 20
Estilos de vida saludable 16 150
Sexualidad 4 100
Relación de pareja 4 60
Violencia en el noviazgo 4 58
Adicciones 2 12
Solución de conflictos 1 21
TOTAL 33 451
Talleres
Los talleres de desarrollo humano tienen la característica que se realizan de acuerdo a su
temporalidad de 4 a 15 horas dependiendo de los mismos y las necesidades de los
planteles, abarcando los diferentes momentos educativos de los estudiantes, para de esta
manera contribuir en el desarrollo de competencias y contribuir en la formación integral de
los universitarios.Se atendieron a 2,577 alumnos a través de 126 talleres, 24 temáticas.
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2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima
Talleres
Titulo N° N° de
alumnos Emociones en la vida cotidiana 6 140
Descubriendo el sentido de mi vida 3 44
Mi fuerza interior: motivación 7 172
Tomando conciencia de mí mismo: autoestima
6 154
Manejo de sentimientos 3 36
Manejo del estrés. 5 76
Conociendo mí ser a través del movimiento 2 54
Aprendiendo a comunicarme 8 130
En contacto con mi creatividad 2 46
Relaciones de pareja 6 156
Sexualidad con responsabilidad 5 86
Aprender a aprender 8 146
Construyendo mí destino 4 95
Viviendo mí libertad 6 130
Trabajo en equipo 2 50
Administración del tiempo 1 25
Estrategias de aprendizaje 6 110
Inserción laboral 1 13
Mi proyecto de vida y formación profesional 11 347
Orientación ocupacional 15 218
Iniciando mi camino profesional 6 140
Conciencia emocional 3 27
Grupo Gestalt 2 32
Grupo dan ser 8 150
TOTAL 126 2,577
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2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima
Análisis de resultados del programa (2012-2015)
De acuerdo a la atención individual en los últimos tres años se ha tenido un crecimiento del
número de intervenciones ha ido en aumento, dándole prioridad a los universitarios y su
familia como se puede observar en el siguiente cuadro, en el cuál están contemplados todos
los usuarios, estudiantes, trabajadores universitarios y externos.
Intervención individual
Estrategia 2012 2013 2014 2015 Personalizada 4,059 2,353 2,128 3,503
Fuente: Informes de labores 2012,2013 y 2014 Integró José Rafael Avalos Venegas
2 de octubre de 2015.
De acuerdo a las intervenciones de carácter grupal como podemos observar en la estrategia
grupo-clase se ha tenido un aumento considerable en el número de intervenciones
realizadas con los estudiantes ya que se replanteó el modelo de acompañamiento en
orientación educativa en licenciatura, fortaleciendo e intensificando esta estrategia;
respecto de las conferencias se tuvo un leve incremento en comparación con 2013 y 2014,
0
2,000
4,000
6,000
2012 2013 2014 2015
4,059
2,353 2128
3,503
Atención individual
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2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima
los talleres de desarrollo humano se tuvo un decremento considerable ya que con el
fortalecimiento de la atención grupo-clase se desarrollan en cada uno de los planteles de
licenciatura.
Intervenciones grupales
Estrategia 2012 2013 2014 2015 Grupo-clase 56 26 1,356
Conferencias 63 25 23 33
Talleres 266 354 154 126
Total 1,515 Fuente: Informes de labores 2012,2013 y 2014
Integró José Rafael Avalos Venegas 2 de octubre de 2015.
0
200
400
600
800
1000
1200
1400
2012 2013 2014 2015
056 26
1,356
63 25 23 33
266354
154 126
Intervenciones grupales
Grupo-clase Conferencias Talleres
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2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima
Programa Institucional de Tutoría
Replanteamiento del modelo de acompañamiento académico.
En el presente año se restructuró el Programa Institucional de Tutoría donde se concibe a
la tutoría vinculada a la actividad docente y no como un compartimento separado; como
integral por la amplitud y diversidad de instancias, actores y procesos en la acción educativa
y la manera en que estos componentes se relacionan, generando mecanismos de
coordinación para el acompañamiento educativo del estudiante.
El PIT se estructura con un conjunto de elementos que interactúan como parte de un todo:
dimensiones, tipos de tutoría, modalidades de intervención y momentos de la
intervención.
El Programa Institucional de Tutoría se caracteriza por:
Impulsar y facilitar el desarrollo integral del estudiante.
Contribuir a la personalización de la educación universitaria.
Por ser un elemento de calidad clave en la atención del estudiante.
Por canalizar y dinamizar las relaciones del alumnado con las diferentes áreas de
atención al estudiante.
Permitir la integración activa del estudiante a la Institución.
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2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima
Actividades realizadas
Las actividades realizadas en el Programa Institucional de Tutoría en el presente año, se
enfocaron a la planeación, seguimiento y evaluación de las actividades tutoriales y la
ejecución de las mismas es directamente responsabilidad de los planteles, en los cuales se
cuenta con la figura del coordinador de tutoría.
Se llevaron a cabo 10 reuniones de apoyo técnico-pedagógico con los planteles de ambos
niveles que lo han solicitado.
En el presente año se acompañó a través de los profesores-tutores a 17,781 universitarios
acompañados por 861 profesores tutores de ambos niveles educativos, para su atención
se utiliza las estrategias individual y grupal acorde a las características y necesidades de
cada plantel.
Tutoría
Planteles No.
Tutores No.
Tutorados
Nivel Medio Superior
278 8,316
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2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima
Nivel Superior 583 9,465
Total 861 17,781
La capacitación que se ofreció en el presente año se realizó con los profesores de
bachillerato sobre la utilización de la plataforma del Sistema Automatizado para la
Evaluación y Seguimiento de la Tutoría (SAESTUC) e informar sobre los lineamientos del
ingreso al SNB por parte de la institución el Nivel Medio Superior.
La vinculación con instancias externas a la nuestra permite vislumbrar el rumbo que se
plantea en los programas tutoriales de las IES (Instituciones de Educación Superior), sin
embargo no se ha asistido a ninguna reunión de la RED de Tutoría de la Región Centro
Occidente de ANUIES por restricciones económicas.
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2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima
Personal Académico Personal adscrito a la dependencia.
En la Dirección General de Orientación Educativa y Vocacional durante el presente año,
para el desarrollo de las acciones en la dependencia, se cuenta con 56 personas, 6 de
tiempo completo y 50 por horas.
Personal de la dependencia por función, género y tiempo de dedicación. 2015
Personal Tiempo completo Medio tiempo Por horas Totales
Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres
Directivo 1 1
Personal de apoyo técnico
Docentes 1 18 31 19 31
Personal de apoyo administrativo
1 1
Personal secretarial 2 2
Intendencia y mantenimiento 1 1
Becarios 1 1
Total 2 4 19 31 21 35
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2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima
La formación profesional del personal que labora en la dependencia 20 cuenta con otros
estudios (Diplomado), 1 con secundaria, 16 con bachillerato, 12 con licenciatura, 2
con especialidad y 19 con estudios de maestría. De acuerdo a la formación profesional
del personal de la dependencia encontramos Trabajo Social, Psicología, Pedagogía,
Normalistas, Ingeniería en Sistemas Computacionales, Administración y Contabilidad.
Personal de la dependencia por grado de estudios. 2015
Personal
Grado máximo de estudios
Total Otro Secundaria Bachillerato Profesional
Asociado Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado
Directivo 1 1
Personal de apoyo técnico
Docentes 20 10 1 19 50
0
20
40
Por horas Tiempo completo
31
4
19
2
Personal de la dependencia por género y tiempo de dedicación. 2015
Mujeres Hombres
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Informe de Actividades 2015
46
2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima
Personal de apoyo administrativo
1 1
Personal secretarial
1 1 2
Intendencia y mantenimiento
1 1
Becarios 1 1
Total 20 1 1 1 12 2 19 56
El personal que se encuentra realizando estudios de maestría son en Educación,
Acompañamiento y desarrollo humano, y Psicoterapia breve sistémica.
20
19
12
2 1 1 1
Personal de la dependencia por grado de estudios. 2015
Otro Maestría Licenciatura
Especialidad Secundaria Bachillerato
Profesional Asociado
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2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima
Personal de la dependencia realizando estudios. 2015
Personal Otros Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Pos-
doctorado Totales
Directivo
Personal de apoyo técnico
Docentes 3 3
Personal de apoyo administrativo
Personal secretarial
Intendencia y mantenimiento
Becarios
TOTAL 3 3
Capacitación y actualización.
Asistencia a cursos. 2014
Nombre del curso o taller Número de asistentes
Lugar
Estrategias de orientación en los procesos de aprendizaje
47 Universidad de Colima
Taller de Orientación Familiar 29 Universidad de Colima
Profesionalizando la orientación educativa: estrategias y herramientas
18 Universidad de Colima
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Informe de Actividades 2015
48
2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima
Trabajo Colegiado
En el presente año se realizaron 20 sesiones de trabajo del grupo de orientadores de
ambos niveles con el propósito:
a) Seguimiento y evaluación de las actividades de orientación educativa.
b) Planeación de las actividades.
c) Elaboración de materiales de apoyo para cada uno de los semestres.
d) Rediseño del Programa de Orientación Educativa.
Se elaboró el programa de Orientación Educativa partiendo caracterizándose por su
acercamiento al currículum y enfocado a potencializar el desarrollo integral de los
estudiantes por medio de su innovación, flexibilización y acercamiento a las necesidades
individuales y sociales contribuyendo en la mejora del rendimiento escolar y la atención y/o
canalización de sus necesidades personales, sociales y familiares.
En bachillerato se elaboraron los manuales del estudiante, el cual permite tener un
seguimiento puntual de las actividades orientadoras. Así mismo, en Licenciatura se cuenta
con manuales del estudiante para el desarrollo de cada uno de los Talleres de desarrollo
humano.
Se llevó acabo la evaluación de la calidad del servicio del programa de intervención de
Orientación Educativa y el desempeño del orientador con una muestra representativa de
los estudiantes del nivel medio superior en el semestre enero- julio 2015, obteniendo los
siguientes resultados:
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Informe de Actividades 2015
49
2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima
En el 82.7 % de los bachilleratos se cuentan con horas fijas frente agrupo.
Respecto a las sesiones grupales, atención personalizada y desempeño del orientador los
resultados fueron:
93.1 % asisten a las sesiones grupo-clase de orientación educativa.
98.8% manifiestan que las actividades grupales son útiles y favorecen la integración
grupal.
98.1 % valora como el manejo de grupo por parte del orientador educativo.
25.1% reciben atención personalizada.
99.5% mencionan que el orientador inspira confianza para contarle situaciones
personales.
99.7% considera adecuado el lugar donde se realiza la atención personalizada.
En licenciatura, se realizó evaluación de satisfacción del servicio de orientación educativa
obteniendo información de las intervenciones individuales y grupo clase, con una muestra
representativa en el semestre enero- julio 2015 obteniendo los siguientes resultados:
El 41% de los estudiantes asistentes a las sesiones grupo clase.
El 30 % consideran que son útiles las intervenciones.
El 28.6% considera interesantes las temáticas abordadas.
El 23.3% considera que el orientador tiene un excelente manejo del grupo.
El 17.2% ha recibido el servicio de atención personalizada
El 10.9% sienten que el orientador educativo les inspira confianza.
El 8.9% considera adecuado el lugar del servicio.
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50
2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima
El 29.9% no sabía que podía asistir a las sesiones personalizadas con el orientador
El 27.6% cree que no la necesita el servicio de orientación educativa..
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51
2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima
II. Corresponsabilidad con el entorno
Actividades ligadas al Programa Institucional de Calidad de Vida y CEDEFU.
En el presente año la dependencia ha contribuido con el Programa Institucional de Calidad de Vida a través del Centro de la Familia Universitaria promoviendo y coordinando los Clubes de Superación Personal y Académica (SUPERA) y la conferencia interactiva “Tomar la Vida”.
Clubes de Superación Personal y Académica (SUPERA)
Con el propósito de promover en los alumnos de Nivel Medio Superior una formación integral humanista dirigida a la estimulación y desarrollo de valores, actitudes y competencias que les permitan una óptima interrelación personal, escolar, familiar y social. Cada uno de los clubes está formado por un máximo de 30 alumnos de Bachillerato, acompañados por un estudiante de las carreras de Psicología, Pedagogía o Trabajo Social, quienes se desempeñan como facilitadores. Los estudiantes que participan en el club acreditan sus actividades culturales y deportivas, siempre y cuando cumplan con el 80% de sus asistencias y se registrarán 10 hrs. en cada una de las parciales.
En el presente año se abordaron dos grandes temáticas: Sexualidad Responsable con el objetivo de promover en los estudiantes una educación sexual responsable a través de la clarificación conceptual y el desarrollo de técnicas de autoconocimiento que propicien su reflexión y sensibilización para vivir una sexualidad con responsabilidad se abordaron las siguientes temáticas: Las temáticas abordadas son: autoconocimiento, autoestima, componentes básicos de la sexualidad, equidad de género, relaciones afectivas, mitos de la Sexualidad, Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS), Virus de inmunodeficiencia Humana (VIH) y Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida (SIDA), métodos
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52
2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima
anticonceptivos y está estructurada con sesiones basadas en una secuencia didáctica que atiende a los procesos psicológicos básicos como la sensibilización atención, adquisición, personalización recuperación, transferibilidad y evaluación.
Así mismo, Inteligencia Emocional, abordando los 5 componentes: autoconocimiento, autocontrol, automotivación, empatía y habilidades sociales.
En el presente semestre los estudiantes desarrollaron proyectos de carácter social donde pongan en práctica los valores de la responsabilidad, respeto y solidaridad, así como la habilidad de la empatía.
Los proyectos son:
NOMBRE DEL PROYECTO OBJETIVO
LAZOS DE EMOCIÓN Realizar actividades de convivencia en casas de descanso para el adulto mayor.
ALIMENTANDO EL ALMA Brindar un espacio de apoyo a personas sin hogar y proporcionarles alimento por un día.
ABRAZOS GRATIS Redescubrir la importancia del abrazo y la influencia que tienen en nuestro bienestar emocional.
REGALAME UNA SONRISA Realizar actividades lúdicas y de convivencia con niño y niñas de casas hogar.
LOS ARBOLES DAN VIDA Y TAMBIÉN TE MIRAN
Promover el cuidado de los árboles y el medio ambiente
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2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima
COMPARTIENDO EXPERIENCIAS
Sensibilizar a los estudiantes de secundaria sobre los beneficios de estudiar el bachillerato.
En el presente año se conformaron 51 clubes, beneficiando a 1,427 bachilleres, en el que participaron 33 facilitadores de licenciatura, como se puede apreciar en el siguiente cuadro hay un pequeño descenso en el número de clubes y estudiantes beneficiados, sin embargo han aumentado el número de facilitadores en comparación con los años anteriores.
Clubes de Superación Personal y Académica
AÑO 2012 2013 2014 2015
Estudiantes 460 482 1,681 1,427
Clubes 20 24 76 51
Facilitadores 20 24 31 33
Conferencia Interactiva “Tomar la Vida”
Se firmó un convenio de colaboración entre el DIF del Estado de Colima a través de la Dirección de Desarrollo Humano y la Universidad de Colima a través del Centro de la Familia Universitaria para realizar la Conferencia “Tomar la Vida” que tiene como objetivo promover en los bachilleres de la institución y sus docentes la vivencia de valores como el amor, la esperanza, orden, respeto, la autodeterminación y la libertad para que con ello
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2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima
tengan elementos para construir y/o fortalecer un proyecto de vida con sentido y resiliente nutrido de conductas y hábitos saludables. En el presente año se realizaron 9 intervenciones en las que se benefició a 2,640 universitarios. En el periodo de la vigencia del convenio se realizaron 65 sesiones de trabajo beneficiando a una totalidad de19,044 miembros de la comunidad universitaria.
Conferencia interactiva Tomar la Vida
N° de sesiones
N° de beneficiados
2013 39 13,453
2014 17 2,951
2015 9 2,640
TOTAL 65 19,044
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III. Gobierno y gestión responsable
Actualización del marco regulatorio.
Se ratificó la existencia de la Dirección General de Orientación Educativa y Vocacional subordinada a la Coordinación General de Docencia, dado el 5 de diciembre de 2014, con las siguientes atribuciones:
La Dirección General de Orientación Educativa y Vocacional tendrá las siguientes atribuciones específicas:
I. Elaborar los proyectos para la creación, actualización, derogación y abrogación de
reglamentos, normas, procesos, lineamientos, guías técnicas, etcétera, en materia
de planeación, operación y evaluación de los servicios de orientación educativa y
tutoría.
II. Coadyuvar en la formación integral del estudiantes universitario interviniendo en las
áreas de orientación profesional, de proceso de enseñanza aprendizaje y desarrollo
humano bajo los principios de prevención, desarrollo y atención a la diversidad.
III. Implementar acciones para favorecer a la comunidad universitaria en su desarrollo
personal y social, incorporando a los padres de familia al proceso orientador como
agentes activos en la consolidación de la formación académica y humana de los
estudiantes, en colaboración con el Centro de Desarrollo de la Familia Universitaria.
IV. Garantizar, en colaboración con las Direcciones Generales de Educación Media
Superior y Educación Superior, que los programas educativos aprobados por el
Consejo Universitario incorporen los contenidos que contribuyan en la formación de
los egresados como personas, ciudadanos y profesionistas.
V. Proponer el establecimiento de mecanismos y métodos para el diagnóstico de
problemáticas académicas, psicológicas y sociales, que afecten a los estudiantes
universitarios.
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VI. Validar, en coordinación con los planteles universitarios, el establecimiento de
mecanismos para realizar sondeos de opinión, consulta entre padres de familia,
docentes, directivos, instituciones educativas, así como entre aquellos sectores
involucrados en la educación.
VII. Presentar a sus superiores propuestas que atiendan a mejorar los niveles de
retención, rendimiento y eficiencia terminal de los planteles universitarios.
VIII. Aquellas que le confiera la normativa universitaria y las que le encomiende el Rector.
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Gestión y manejo de los recursos (Informe financiero).
El 2015 para la Dirección General de Orientación Educativa y Vocacional ha sido un año
restringido en materia presupuestal, que con creatividad y dedicación ha permitido llevar a
cabo sus actividades de manera oportuna y eficiente.
Informe financiero. 2015 Ingresos Ingresos*
Presupuesto ordinario (anualizado) 62,322.46
Presupuesto extraordinario (clasificado por su origen)
Aportaciones de Rectoría
Resultado del ejercicio 2014 5,000.00
Presupuesto por proyectos específicos.
Ingresos por proyectos del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI)
5,940.00
Ingresos por proyectos del Presupuesto de Egresos de la Federación (PEF)
Fondo Ramón Álvarez Buylla de Aldana (FRABA)
Ingresos PROADU
Ingresos por convenios
Otros ingresos clasificados por su origen
Ingresos por cuotas de recuperación 1,367.64
Ingresos por prestación de servicios
Intereses por cuentas bancarias
Donativos
Otros
Subtotal: ingresos hasta 30 de septiembre de 2015 74,630.10 Egresos Monto
Materiales y suministros 38,157.47
Servicios generales 31,472.63
Becas
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Bienes muebles e inmuebles
Otros
Total de egresos hasta 30 de septiembre de 2015 69.630.10
Saldo al 30 de septiembre de 2015 5,000.00
* Monto (en pesos)
Durante este año se contó con un mínimo de recursos conformado por un presupuesto
ordinario, que sumando con el fondo de ingresos propios ha hecho posible el desarrollo de
las actividades de la dirección.
El recurso ordinario que se ha gastado hasta el mes de septiembre fue destinado a cubrir
los gastos de operación para desarrollar aspectos propios de la dependencia como son
papelería, agua para consumo, adquisición de toner para impresora, mantenimiento
correctivo del vehículo oficial, entre otras, para un adecuado funcionamiento en las
actividades cotidianas que se desempeñan en la dirección. Así mismo, se logra llevar a
cabo la impartición de talleres de desarrollo humano e inteligencia emocional dirigido a
estudiantes de nivel superior en Colima, Tecomán, Manzanillo y Coquimatlán, requiriendo
con esto la mayor inversión del recurso en conjunto con las reuniones de planeación,
seguimiento y evaluación de los programas de orientación educativa.
El fondo de ingresos propios se determinó para gestionar la adquisición de sello de recibido
con fechador que nos hacía falta, y con lo que queda de saldo actual se usará para material
de limpieza y mantenimiento de la impresora posteriormente, ya que de ordinario se agotó
el recurso que se tenía destinado para esos conceptos.
Con remanente que se contaba del fondo PIFI 2013 se imprimieron manuales de Vida en
Familia que se encarga de fortalecer la convivencia dentro del núcleo familiar para un
adecuado desarrollo académico de los estudiantes.
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La principal limitación que nos enfrentamos en materia presupuestal fue el hecho de no
contar con el presupuesto programado para asistir a las reuniones de la Red de Tutoría de
la Región Centro Occidente de ANUIES.
Fue necesario también posponer la realización de algunas de las actividades programadas
y limitar otras, procurando cumplir con los requisitos indispensables para hacerlas posibles
y dando prioridad a la realización de las actividades que dan mayor identidad a la dirección
y que contribuyen de manera más significativa al cumplimiento de objetivos establecidos en
el Programa Operativo Anual 2015.
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IV. Conclusiones
Somos conscientes de que falta mucho por hacer, pero que estamos realizando los trabajos
con profesionalismo, incorporándolos a los procesos de cambio educativo que ha
emprendido la institución en esta administración rectoral, donde es relevante dirigir nuestras
actividades para que el trabajo de profesores–tutores y orientadores sustentados en los
principios y líneas básicas como la personalización de la enseñanza, la atención a las
necesidades educativas especiales, la formación integral, la inserción social, la
coordinación entre los distintos agentes educativos con énfasis en la transición entre los
ciclos de bachillerato, licenciatura y campo laboral, para que los estudiantes egresen
formados como personas, ciudadanos y profesionistas que reflejen los aprendizajes que les
hace competentes para la vida.
En este 2015, consideramos que nuestros principales logros son:
1. Replanteamiento del modelo de orientación educativa.
2. Contar con diseño programático para la intervención psicopedagógica de los
orientadores alineado al Modelo Educativo.
3. Incorporar el concepto de Educación Emocional al programa de orientación
educativa en el área de Prevención y Desarrollo.
4. Fortalecimiento de las estrategias de atención grupal con estudiantes y padres de
familia.
5. Innovación en estrategias de intervención profesiográfica.
6. Contar con manuales y guías de trabajo del estudiante y orientador del programa de
orientación educativo en bachillerato.
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7. Contar con manuales del estudiante para los talleres de desarrollo humano en
licenciatura.
8. Actualización y capacitación de orientadores educativos.
9. Replanteamiento del modelo de acompañamiento académico.
10. Avances en la organización del Programa Institucional de Tutoría.
11. Mejoría en la vinculación y coordinación con el CEDEFU para las intervención con
estudiantes y padres de familia.
Nuestros principales retos son:
1. Realizar evaluación de impacto del programa de orientación educativa en ambos
niveles educativos.
2. Consolidar las intervenciones psicopedagógicas acorde al modelo educativo
contribuyendo la permanencia de los estudiantes universitarios.
3. Contribuir en el desarrollo de las competencias emocionales y sociales de
estudiantes, profesores-tutores y padres de familia.
4. Proponer el programa de capacitación y actualización de didáctica y disciplinar de
orientadores educativos.
5. Colaborar con instancias universitarias para una atención más integral de los
estudiantes universitarios.
6. Fortalecer el Programa Institucional de Tutoría en las funciones normativas,
operativas y de vinculación con instancias externas.
7. Realizar evaluación de impacto del Programa Institucional de Tutoría.
8. Consolidar el sistema de seguimiento de tutoría y orientación.
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El reto mayor es constituir los servicios de orientación educativa, como una verdadera
palanca que impulse la formación integral del estudiante, apoyándolo en las etapas
evolutivas de su proceso formativo, en su tránsito escolar, así como en acciones educativas
complementarias para el desarrollo de competencias emocionales y sociales, genéricas y
específicas, que favorezcan las dimensiones formativas del aprender a ser y aprender a
convivir, aspectos centrales del nuevo educar.
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