didactica educacion parvularia
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7/25/2019 didactica educacion parvularia
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niversidad Central del ECUADOR
RABAJO DE EXAMEN COMPLECSIVO
DIDACTICA ESPECIFICAS
MARA JOS BELTR!N
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Unidad NumeroCinco
Aportaciones
Psicopedaggicas
A la educacin
Infantil
Formas de entender a los individuos
Y a la sociedad . Modelos y corrientes educativas desde
diferentes visiones que tratan deaordar el desarrollo equilirado ygloal del ni!o .
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Modelos did"cticos de educacin infantil # $s el instrumento de%squeda & organi'acin gu(a y creacin en el desarrollo de los ni!os ylas ni!as .
Primeras aportacionespedaggicas
Modelos did"cticos en
$ducacin infantilcomo # ).A Comenius
*+,- / +012 3
).) 4ousseau *+1+ 5+1163
).$. Pestalo''i * +170 5+613
)uan Ams Comenius* +,-
+012 3
8rindo una especialatencin a laeducacin de la
infancia$ducacin de los ni!osy la familia escuelamaterna
Percepcin del ni!orespetar su ritmo ycapacidades
Memoria &imaginacin
)ean )acoo 4ousseau*+1+
+116 3
8ondad de lanaturale'a 9umana
Potenciar unaeducacin auto activa &intuitiva
$nse!an'a asada enla oservacin &e:perimentacin
;esarrollar unaeducacin sensoria l .
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)o9an
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Mar(a Montessori * +612 5 +-, 3 # Nacionalidad Italiana doctora en medicinay pedagoga el aprendi'a@e se lleva acao de la actividad del ni!o autonom(a &
organi'acin del tiempo diario & liertad ordenes y disciplina .
Materiales sensoriales & visual & t"ctil & auditivo & olfativo .
4osa y Carolina Aga''i
*+660 5 +-,+ 3
Maestras italianasdirigieron dosparvularios dondeiniciaron su mBtodo
$ducacin integral&gloal y religiosa
Uso de s(molos &diu@os pictogramas .
>engua@e & e:presinmusical
Dvide ;ecroly * +61+ 5+-E
MBdico Psiclogo &Pedagogo
MBtodo activo &inductivo & constructivo
)uego =ensorio motoresy de atencin .
)uegos did"cticos
Iniciacin a laaritmBtica
Iniciacin a la lectura
)uegos de deduccin
4osa =ensat illa * +61E 5+-0+ 3
$ducadora Catalana suideolog(a desarrollar unaescuela con individualidadeducacin social
$volucin del ni!o y lasociedad
>engua materna
Metodolog(a en contactocon la
naturale'a .
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Modelos contempor"neos en educacin infantil * Celestin Freinet *+6-0 5+-003
Pedagogo FrancBs mBtodo de renovacin pedaggica de la escuela nueva .
Comunicacin con la familia &espacios como la 9uerta & ilioteca & talleres
)ean Piaget *+6-0 5+-62 3
Psiclogo =ui'o &psicolog(a infantilconstruccin delconocimiento .
Importancia del alumnoactivo
$l profesor guiara yfacilitara elaprendi'a@e .
Procesos dera'onamiento
4evistas escolares
Coordinacin de ideas .
;avid Ausuel * +-+6/226 3
Nacido en Nueva YorGcampo en aprendi'a@e y
la psicolog(aUnidades y temas* Curr(culo
Actividades tBcnicas yestrategias del profesor.
;escurimiento por el
ni!o y la ni!a .ipos de evaluacindiagnostica & formativay ?nal .
Modelos recientes eneducacin infantil
>ev =emenovic9igotsGy*+6-0 5 +-E7 3
Naci en al ciudadDrs9a concepcin delconocimiento como sersocial .
$l lengua@e comoinstrumento y
desarrollo cognitivo .$l educador comomediador entre el ni!oy el entorno .
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$l sistema 4eggio $milia # Italiana =istema de educacin temprana en ni!os de2 a 0 a!os reali'ar una escuela amale & activa el ni!o es su@eto y o@eto einteraccin con el amiente y con los dem"s & partir del conocimiento y laoservacin del ni!o respetar su tiempo y su ritmo .
$l Programa deaprendi'a@e
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Principios psicopedaggicos que sustentan los modelos mas recientes eneducacin infantil Psicolog(a Infantil y del aprendi'a@e nuevo impulso a estosprogramas educativos .
$scuela de psicolgica en la que se fundamentan en tres grupospsicoanal(ticas conductistas cognitivistas y constructivistas .
eor(a Psicoanal(tica #eor(a de =igmund Freudreconoce la importanciade la edad infantil en la
s personas adultas .Cima de liertad & valorala efectividad y el apego.
$l educador conoce eldesarrollo del ni!o y suscapacidades .
eor(a Conductista#4epresentantes =Giner &9ordiGe & Hatson8lomm .
Aprendi'a@e oservale &imitacin es una de lasformas mas 9aitualespara aprender
Plani?car y llevar a caoel aprendi'a@e de9"itos .
eor(a Cognitivista yconstructivista #4enovacin de modelospsicolgicos
representantes Piaget &igotsGy & 8runel &Ausuel
>as 9erramientaspsicolgicas permite queel alumno aprenda &
Aprendi'a@e
signi?cativo general &especi?co .
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Aportaciones 9istricas que de?nen el proceso de ense!an'a aprendi'a@e # >asestrategias de ense!an'a generalmente ree@an el modelo pedaggico secaracteri'a por una concepcin terica modelo & como sucede en el sistemaMontessori como es el constructivismo quien lo representa
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EA DE MATEMATI
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Aprestamiento Matem"tico # ;esarrolla procesos de aprendi'a@e a travBs de@uegos .
Comparacin #Manipulacin dematerial concretooserva sus
propiedades colortama!o & peso & te:tura &forma nociKn caliente &frio .
;istancia # Nocin cercale@os discriminar anc9oangosto lleno vac(olargo corto alto a@ocolores ro@o a'ul verdeamarillo .
=imilitudes cuantitativaCantidad & cualitativacualidades .
$spacio 5 iempo # tresdimensiones centradaen el propio cuerpo
nocin arria aa@oderec9a / i'quierdadelante detr"s .
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Nocinde
$spaci
o
NocinarriaAa@o
Nocinaiertocerrad
o
Nocindelante
atr"s
Nocininterior$:terio
r
Nocin
encima;ea@o
Nocinderec9
aI'quier
da
Nocindentro
Fuera
Nocinencendi
doApagado
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Nocin
iempo
Ayer & 9oy &ma!ana
=ecuenciastemporales
de tres o masinstancias .
FormarCon
@untos
$lementos gr"?cos
$n el primer a!ode educacin"sica sonagrupaciones .
Con@unto depertenencia y nopertenencia .
Cantidad # odo lode aumento odisminucinmedirse &
numerarse*talla & pesotemperatura 3
NocindeDrden
Colocacin deelementos en ellugar que lecorresponde puedeasociarse de ordenlgico clasi?cacin
conservacin decantidad .
Nocin deCorrespondencia
Clasi?car utili'andoel criterio delni!o L a .
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$squema Corporal de la Matem"tica # Factor que contriuye el desarrollo dela personalidad gloal resultado de la e:periencia entre el individuo y el medio.
MBtodo Activo # $l ni!oconstruye suaprendi'a@e esprotagonista & proceso
de astraccin &generali'acinparticipacin directa
;eterminarcaracter(sticas forma &color .
Material del mBtododeductivo
4egletas & n%meros de
colores im"genes paraseriar @uegos paraempare@ar .
Actividades de estecomponente
Correspondencia #vivencias de cada ni!o Larelaciones familiares .
Clasi?cacin # Conceptosde comparacin
=eriacin # $stalecer unorden de acuerdo a un
atriuto .
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Conictos Cognitivos # Proceso de equilirio & desequilirio cognitivo quepermiten avan'ar en el desarrollo del pensamiento lgico .
, elementoscurriculares
4elaciones funciones
NumBricoJeometr(a
Medida
$stad(stica &Proailidad .
4elaciones yfunciones # >osescolares pornaturale'a son curiososy desean aprender todosore el mundo que lesrodea .
Propiedades /atriutos
Coleccin # %tiles deaseo prendas de vestir
%tiles escolares .
Clasi?car o@etos portama!o
Patrn por tama!o
seriacinres fases importantes
NumBrico &manipulacinrepresentacin gra?ca .
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Asociar cantidadescuando los elementospresentan la mismadisposicin
4eproducir cantidades
Identi?car cantidades
Drdenar cantidades
Asociar cantidadescuando los elementosno presentan la mismadisposicin .
Jeometr(a # Inicialense!ar ?gurasgeomBtricas y enprimero de educacin"sica ense!amoscuerpos geomBtricos .
Medida # $s una funcinque asigna un n%meroreal positivo & cerointerpretale como untama!o .
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