diapositivas del proyecto de aula sede morroa

INCORPORANDO LAS TIC EN EL PROCESO DE MEJORAMIENTO DE LA LECTO ESCRITURA CON LOS

ESTUDIANTES DE 2º A 4º DE LAS SEDE MORROA

INSTITUCION EDUCATIVA VALPARAISO- SEDE MORROA

DOCENTES: • MERCEDES CANTERO CANTERO

PRESENTACION• Población: ESTUDIANTES DE 2º A 4º SEDE

MORROA• Área integradas: CASTELLANO• Nivel: 1

COMPETENCIAS • Las competencias desarrolladas en las áreas

integradas en este proyecto son: La comunicativa que integra el área de lengua castellana como el área de informática, porque permite y facilita la comunicación de manera inmediata a través de los medios tecnológicos permitiendo el diálogo de manera directa y a través de la distancia.

PREGUNTA PROBLEMA ¿?

• ¿Cómo mejorar el proceso de lecto – escritura a través de las TIC en algunos educandos de los grados de 2º a 4º que presentan dificultades para leer y escribir textos en la Institución Educativa Valparaíso – Sede Morroa – San Pelayo?

JUSTIFICACION !!!• La acción de este proyecto es la de satisfacer la

necesidad de mejorar el proceso de lecto-escritura en algunos educandos de los grados de 2º a 4º que presentan dificultades de la lecto – escritura.

• Como todo sabemos que la lecto – escritura en el proceso de educación integral es el dinamismo de todas las actividades académicas en todas las áreas y niveles de los procesos de enseñanza – aprendizaje, por esta razón es que en la Institución Educativa Valparaíso Sede Morroa, nos permitimos seleccionar y definir este problema.

OBJETIVOS • Objetico General

• Fortalecer a través de las TIC (SOFTWARE) la lecto – escritura en algunos niños de los grados 2º a 4º que presentan dificultades para leer – escribir e interpretar textos en la Institución Educativa Valparaíso – Sede Morroa.

• Objetivos específicos:

• Despertar el interés por las habilidades de lecto – escritura y la comprensión de texto en los educandos que presentan dificultades de los grados de 2º a 4º Educación Primaria de la sede Morroa.

• Desarrollar actividades con los educandos implicados en el proyecto para mejorar los hábitos de la lecto – escritura y la comprensión.

• Elaborar un aplicativo multimedia para instruir y mejorar la habilidad de leer y construir textos, frases, oraciones y vocabulario.

METODOLOGIA

• La metodología utilizada para el desarrollo del proyecto fue la observación directa y evaluación diagnostica a los estudiantes de los grados 2º a 4º.

• La observación directa permitió el contacto directivo con los estudiantes implicados y la evaluación diagnostica permitió conocer las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.

RECURSOS DIDACTICOS

• Libres de apunte• lápices• colores• cartulinas• cartón• hojas de papel• textos• periódico • Láminas• tablero, otros.

RESULTADOS

• Observación directa: permitió observar y escuchar el proceso de la lecto – escritura en los estudiantes implicados.

• Evaluación diagnóstica: permitió descubrir las falencias que presentan los estudiantes implicados en el proceso de la lecto escritura en el proyecto.

CONCLUCIONES

• CONCLUIMOS QUE SACAMOS en el proyecto es de tipo descriptivo, porque se explica todas las actividades realizadas y planeadas durante su desarrollo.

EVIDENCIAS