desafíos de la educación ante un mundo cambiante, … · muerto por un ataque cardiaco ni...
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Desafíos de la educación ante un mundo cambiante, Matías Lira
Una breve historia para introducir mi presentación…
ROSETO
ROSETO
• 1882 un grupo de 11 Rosetanos llega a
New York…
• A fines de la década del 50, El Dr. Stewart
Wolf visita el pueblo…
• En los años 50 la principal causa de
muerte en Estados Unidos eran los
ataques cardiacos.
• Dr. Wolf: “Llevo practicando medicina
por más de 17 años y recibo pacientes
de todas partes pero nadie de Roseto”.
• En 1961, comienza un estudio para
comprender las causas de este fenómeno.
• Después de exámenes preliminares y de
revisar las fichas médicas históricas se
dieron cuenta que NADIE en Roseto había
muerto por un ataque cardiaco ni presentaba
síntomas asociados.
• Un pueblo libre de
suicidios, alcoholismo, drogadicción y
bajos niveles de delincuencia.
“LA GENTE SE MUERE DE VIEJA”
• Tiene que ser la Dieta…
• Manteca en vez de Aceite
• Tiene que ser la genética…
• (Seguimiento a Rosetanos en otros
lugares de U.S)
• Tiene que ser el lugar donde viven…
Un par de datos…
"There are three kinds of lies: lies, damned lies, and statistics”
Mark Twain
PIB. Tasas de crecimiento anual promedio. 2002-2008
Fuente: Informe Regional EPT, UNESCO, 2012
Gasto público en educación proporción del PIB. 2000- 2008.
Fuente: Informe Regional EPT, UNESCO, 2012
30
40
50
60
70
80
90
100
2007 2008 2009 2010 2011
Evolución de tasa de cobertura neta en educación pre primaria
Argentina
Chile
Colombia
Mexico
Peru
Uruguay
Venezuela
UIS, UNESCO, 2013
80
82
84
86
88
90
92
94
96
98
100
2007 2008 2009 2010 2011
Evolución de tasa de cobertura neta en educación primaria
Argentina
Chile
Colombia
Mexico
Peru
Uruguay
Venezuela
UIS, UNESCO, 2013
60
65
70
75
80
85
90
2007 2008 2009 2010 2011
Evolución de tasa de cobertura neta en educación secundaria
Argentina
Chile
Colombia
Mexico
Peru
Uruguay
Venezuela
UIS, UNESCO, 2013
Nueva Zelanda
Chile
Hungría
Uruguay
TurquíaLuxemburgo
BélgicaAlemania
Bulgaria
Perú
Argentina
Liechtenstein
Australia
Eslovenia
Shanghai-China
FranciaUnited States
Irlanda
Rep. EslovacaRep. Checa
Grecia
México
España
Portugal
Polonia
Taiwán
Kirguistán
Austria
Panamá
Kazajistán
Israel
Brasil
Albania
Suecia
Singapur
Dinamarca
Rumania
Reino Unido
Dubai (UAE)
SuizaHolanda
Colombia
Lituania
Tailandia Trinidad y Tobago
Serbia
Indonesia
Azerbaiyán
Qatar
Jordania
Estonia
Túnez
Hong Kong-ChinaCorea
Canadá
Finaldia
Montenegro
CroaciaLetonia
Macao-China
Noruega
Italia
Fed. Rusa
Japón
Islandia
300
350
400
450
500
550
600
051015202530
Porcentaje de la varianza en desempeño explicado por el
índice PISA de esatus cultural, conómico y social
Promedio
Pro
med
io
OC
DE
Promedio OCDE
Comprensión lectora superior al promedio e impacto
de origen socioeconómico por encima del promedio
Comprensión lectora superior al promedio e impacto de origen
socioeconómico por debajo del promedio
Comprensión lectora inferior al promedio e impacto
de origen socioeconómico por encima del promedio
Comprensión lectora inferior al promedio e impacto de origen
socioeconómico por debajo del promedio
140155170185200215230245260275290305320335350
0 20 40 60 80 100
SIM
CE
Índice de vulnerabilidad
Distribución de establecimientos municipales
según SIMCE e IVE
140155170185200215230245260275290305320335350
0 50 100
SIM
CE
Índice de vulnerabilidad
Distribución de establecimientos particulares
subvencioandos con fines de lucro según SIMCE
e IVE
140155170185200215230245260275290305320335350
0 20 40 60 80 100
SIM
CE
Índice de vulnerabilidad
Distribución de establecimientos particulares
subvencionados sin fines de lucro según SIMCE y
IVE
DESCONTENTO CON LAS INSTITUCIONES
Que podemos decir a partir de estos datos:
• Hemos avanzado
• Queda mucho por hacer
• Educación como la “madre de las batallas”
• Los cambios en educación son obligatoriamente lentos y complejos(personas y sistemas)• Correlación vs. causalidad• Exceso de expertólogos• Sobre ponderación de los M2 y los notebooks
Otros elementos a considerar:
• La Iglesia como motor educativo de nuestros pueblos• Provisión mixta como dato histórico
• Tensiones creadoras:• Resultados vs. Desarrollo integral
Otros elementos a considerar:
• Múltiples emprendimientos (Ej: “Teachfor All”)
• Revalorización de la profesión docente (Ej: Médico vende auto)
• Mirada hacia nuestra formación• Colegios de la red y trabajo en nuestras
ramas• Mi generación
Otros elementos a considerar:
• El alumno al centro…pero no sólo el alumno (hombre nuevo en la nueva comunidad)
Gobierno de Chile | Ministerio de Educación
• Los “nuevos” estudiantes• El sano ejercicio de la autoridad (Ej: Liceo en
Talcahuano, marchas y tomas sin padres) • Redes sociales
En fin…
• No solo de diagnósticos vive el hombre
• Schoenstatt y su vocación universal• Todo para Schoenstatt, Schoenstatt para la
Iglesia y la Iglesia para el mundo
• Somos responsables de nuestro tiempo y debemos ser protagonistas
En fin…
• La clave del fenómeno de Schoenstatt es Schoenstatt
A la sombra de nuestros colegios se codecidirán los destinos de la Iglesia en los próximos siglos…
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