de infantil a primaria
Post on 28-Jul-2015
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¿Cómo lo viven ellos?Para los niños, el paso de Educación Infantil a Primaria es un cambio significativo.
El cambio no tiene que ser vivido como algo negativo.
Para muchos niños y niñas es un signo evidente de que van siendo mayores y casi siempre, esto es para ellos reforzante.
Pero algunos alumnos o alumnas tienen algunos miedos y preocupaciones y ciertas dificultades para adaptarse.
TODO CAMBIO SUPONE UNA RE - ADAPTACIÓN
EDUCACIÓN INFANTIL EDUCACIÓN PRIMARIA
Carácter voluntario Carácter obligatorio
Carácter compensador Carácter evaluador
Carácter lúdico Carácter curricular
Áreas:. Conocimiento de sí mismo y Autonomía Personal
. Conocimiento del Entorno
. Lenguajes: Comunicación y representación
. Psicomotricidad
. Inglés
. Religión/ Alternativa
Materias:. Lengua castellana
. Matemáticas
. Science y Social science
. Inglés
. Educación física
. Art
. Religión/ Alternativa
NUEVA ADAPTACION A:
La organización estructural y espacialCumplimiento de nuevas normasEstablecimiento de Hábitos de estudioActividades menos lúdicasMayor tiempo sentadosMayor exigencia académicaAprendizaje más IndividualMás profesores en el aulaMaterial Didáctico diferente
Anticipando los acontecimientos
Conforme se vaya a acercando el momento de incorporarse, es adecuado anticiparle los acontecimientos de manera realista:
Mismos compañerosDiferentes profesores y materias
Tendrá que realizar tareas en casa.
Evitar comentarios negativos al respecto.Quitarle importancia a los rumores o comentarios negativos sobre las novedades que va a tener, sobre todo los comentarios que se hacen sobre los nuevos profesores y su supuesta severidad.
Evitar mensajes negativos del tipo “te vas a enterar cuando empieces primero” o profecías negativas: “si sigues así suspenderás tendrás que repetir”.
Este tipo de comentarios o amenazas no suelen mejorar el comportamiento o las actitudes, al contrario, suelen empeorar las cosas.
Dejar que expresen sus miedos y preocupaciones.
Algunos niños o niñas viven con preocupación y ansiedad este momento de cambio y novedad.
Facilitar la expresión y la manifestación de sus temores.
Hay que escucharles sin criticar, juzgar ni quitar importancia. Intentar afrontarlos de manera realista.
Los primeros días de clase
Estar especialmente atentos a sus comentarios y actitudes.Vivir y compartir con el niño o la niña esos primeros días intentando transmitir ilusión: revisando los nuevos libros, adquiriendo el material para el nuevo curso...Animarle desde el principio a dedicar un tiempo diario al trabajo escolar en casa. Será la mejor medida para que tenga la sensación de que puede controlar y dominar la situación.
Si tu hijo tiene NEE
No debes preocuparte. De forma confidencial se informa a los nuevos profesores. Desde el comienzo se tienen las necesidades de cada alumno.El EOEP ha realizado la evaluación por cambio de etapa. Dictamen y orientaciones.Es conveniente que al comenzar el curso tengas una entrevista con su nuevo tutor para ajustar la respuesta educativa.
PONER NORMAS:
- Pocas y claras. - Con firmeza.- Mejor si son pactadas con el niñ@- Con consecuencias ajustadas: cumplir premios y castigos. - Coherencia:
- intraparental (actuar de la misma manera)
- interparental (mismas pautas padre-madre)
-Importancia de la relación entre padres y maestros: complicidad (ayuda en el establecimiento de normas)
Cómo reforzar los hábitos de estudio
Lo más Importante en esta etapa, es que tengan un buen dominio de la lectura y escritura
Debemos fomentar buenos hábitos, para que los niños se acostumbren a leer y a escribir bien, que es lo que necesitarán hasta el final de su escolarización
Dónde: Lugar de estudio, mobiliario, material necesario (siempre el mismo: su habitación)
Cómo: Agenda, horario semanal, supervisión de las tareas, corrección.
Cuanta ayuda: La necesaria. ¡Cuidado con sobreproteger! Comunicación continúa con tutor.
Cuándo y cuantas horas: Según nivel y capacidades del niño. Momentos en los que rinde más y durante cuanto tiempo mantiene la atención para alternar períodos de estudio y de descanso.
Importancia de seguir con las rutinas aprendidas: comidas, horarios de juego, sueño…
Los deberes
En relación a los Aprendzajes instrumentales...
Leer, leer, leer! Siempre vamos a tener algo que leer:
Tener algo para leer Siempre.Tratar de encontrar tiempo para la lectura. Si ve que sus papás leen, ellos también querrán leer.
• Cuando escojamos libros para el niñ@, seleccionar libros del nivel correcto:
Ayudarle en la selección de libros ajustados a su edad y nivel. El objetivo es darle muchas experiencias con éxito en la lectura.
Yo lo leo y luego tú lo lees:Hacer turnos leyendo en voz alta a la hora de dormir. Los niños disfrutan de momentos especiales con sus papás.
Inventar finales de cuentos e historias.
• STOP!!! Ser paciente:Cuando tu hijo esté tratando de leer una palabra, dale tiempo para que lo haga.
¡Escribir, escribir, escribir !Pídele que escriba y ayúdale a escribir la lista de la compra, una nota, un diario de las cosas especiales que suceden en casa…Cuando este escribiendo ayúdale a escribir palabras relacionadas con los contenidos del colegio.
Jugar, Jugar, Jugar a las palabras!!!Jugar a repetir diferentes sonidos de palabras similares, jugar a las palabras encadenadas.Hablaremos de palabras nuevas, con lo que ayudaremos a aprender vocabulario importante para su proceso de aprendizaje de lectura.
En definitiva…
Crear hábitos adecuados.
Reforzar lectura, escritura y cálculo.
Usar la imaginación y la creatividad.
Utilización de las Tic: PC, tablet…
Respetar sus ritmos y edades.
Contacto continuado con el tutor.
Favorecer la autonomía personal
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