d’ocupació, i els processos d’avaluació3 què és l’enquesta d’inserció laboral? estudi...
Post on 21-Feb-2020
6 Views
Preview:
TRANSCRIPT
El copyright d’aquesta presentació (en format paper i electrònic) pertany a l’Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya.
Qualsevol reproducció, distribució, transformació o presentació, total o parcial, del seu contingut requereix l’autorització expressa i per escrit
d’AQU Catalunya, i la referència a AQU Catalunya com a font d’informació.
El futur de la professió des de les dades d’ocupació, i els processos d’avaluació dels ensenyaments no presencials
1. Dades de l’enquesta d’inserció laboral 2017Què sabem de com formem els professionals?
2. L’assegurament de la Qualitat en la formació en líneaCom s’avalua la formació no presencial o en línia?
2
Sumari
3
Què és l’enquesta d’inserció laboral?
▪ Estudi de tot el sistema universitari de Catalunya
▪ Enquesta als alumnes que fa tres anys que van acabar els estudis universitaris, feta els mesos de gener-abril de 2017.
▪ S’ha fet regularment el 2001, el 2005, el 2008, el 2011, el 2014 i ara, el 2017, on han participat totes les universitats catalanes –públiques i privades– i 31 centres adscrits.
▪ L’enquesta es finança amb les aportacions dels consells socials de les universitats públiques, de les universitats privades i d’AQU Catalunya.
4
Com ha evolucionat?
Promoció
de titulats1997-1998
2000-2001 2003-2004 2006-2007 2009-10 2012-13
Medicina 1997-
98
Medicina 2000-
01Medicina 2003-04 Medicina 2006-07 Medicina 2009-10
Universitats
participants
UB, UAB,
UPC, UPF,
UdG, UdL,
URV
UB, UAB, UPC,
UPF, UdG, UdL,
URV
UB, UAB, UPC,
UPF, UdG, UdL,
URV, UVIc y
UOC
UB, UAB, UPC,
UPF, UdG, UdL,
URV, UOC,
UVIc, URL, UOC,
UIC, UAO. 22
centres adscrits
UB, UAB, UPC,
UPF, UdG, UdL,
URV, UOC,
UVIc, URL, UOC,
UIC, UAO. 24
centres adscrits
UB, UAB, UPC,
UPF, UdG, UdL,
URV, UOC,
UVIc, URL, UOC,
UIC, UAO. 31
centres adscrits
Metodologi
a enquesta
Correu i
enquesta
telefònica
Enquesta
telefònica (CATI)
Enquesta
telefònica
(CATI)
Enquesta
telefònica (CATI)
Enquesta
telefònica (CATI)
Enquesta
telefònica (CATI)
ÀmbitsTitulats
(cicles)Titulats (cicles)
Titulats (cicles) Titulats (cicles) Cicles Cicles i graus
Doctors Doctors Doctors Doctors
Seguiment
Humanitats als
6 anys
Gènere: 10 anys
desprésMàsters
Màsters
EAS
2001 2005 20112008 2014 2017
5
Població i mostra
2017 Població Mostra Resposta Error mostral
Graus Economia 781 400 51.22% 3.49%
Màsters SA Economia 608 269 44.24% 4.56%
Doctorat SA Economia 71 34 47.89% 12.47%
2017 Població Mostra Resposta Error mostral
TOTAL GRAUS 30.262 15.563 51,4% 0,56%
TOTAL MÀSTERS 19.824 8.747 44,1% 0,80%
TOTAL DOCTORS 2.546 1.358 53,4% 1,85%
DADES PÚBLIQUES A EUC DADESBASE DE DADES ACCESSIBLE
BBDD integrades
GRAUS MÀSTERS DOCTORS
6
OCUPACIÓ I QUALITAT DE L’OCUPACIÓPER NIVELL EDUCATIU
7
Ocupació, atur i inactivitat per nivell educatiu. Espanya.
Dades de l’Enquesta de Població Activa (Espanya), població 25-44 anys, 1r trimestre 2017
Tenir estudis superiors millora les probabilitats d’estar ocupat
8
Taxa d’ocupació, Jornada a temps complet i Guanys
% ocupació, jornada a temps complet i salaris superiors a 2.000 euros
Com més alt és el nivell
educatiu, més ocupació,
contractes a temps complet
i salaris.
Els titulats en Economia
tenen millors resultats que
el conjunt de titulats dels
sistema
9
Adequació de la inserció
Funcions específiques, universitàries o no universitàries
Aquest comportament és diferent
per Economia.
Els graus són els títols on
s’especialitza l’ocupació: és on hi
ha un nombre de titulats més
gran que desenvolupen funcions
específiques.
10
Treball a l’estranger i Intenció de repetir els estudis
Treballen a l’estranger?
Intenció de repetir els estudis
Treballar a l’estranger és
una opció minoritària
El 80% dels doctors tornarien a
triar els seus estudis de doctorat.
Aquest percentatge és menor per
a graus i màsters.
11
Tipus de contracte, Àmbit de treball
Tipus de contracte
Treballadors en el sector privat
No hi ha diferències
en la contractació
indefinida entre els
diferents grups de
titulats
Els titulats ECO
tenen major
proporció de
contracte fix
L’ocupació al sector privat és
majoritària a graus i màsters i
pels titulats d’ECO és superior.
La majoria dels doctors estan al
sector públic.
12
On és el déficit de formació?
-1,9
-1,7
-1,5
-1,2
-1,0
-1,0
-1,0
-1,0
-0,8
-0,5
-0,5
-0,5
0,0
1,7
Informàtica
Idiomes
Lideratge
Presa de decisions
Treball en equip
Solució de problemes
Expressió oral
Gestió
Creativitat
Habilitats de documentació
Pensament crític
Expressió escrita
Formació pràctica
Formació teòrica
-2,11
-1,44
-1,30
-1,28
-1,20
-1,17
-0,94
-0,85
-0,67
-0,65
-0,58
-0,55
-0,36
0,85
Idiomes
Informàtica
Presa de decisions
Lideratge
Gestió
Solució de problemes
Creativitat
Expressió oral
Treball en equip
Pensament crític
Expressió escrita
Habilitats de documentació
Formació pràctica
Formació teòrica
Diferència entre el nivell de competències i la seva utilitat
SUC GRAUS ECONOMIA
▪ Ni la demanda dels estudis
▪ Ni les reformes universitàries
13
Consideracions finals
... venen determinades pels resultats d’inserció laboral
▪ Formem professionals que són necessaris pel mercat laboral
Marge de millora per la introducció d'evidències en la presa de decisions
14
L’ASSEGURAMENT DE LA QUALITAT EN LA FORMACIÓ EN LÍNIA
Marc de referència
15
Face to faceBrick & Mortar
Online instruction
Flippedclassroom
Hybrid / Blendedlearning
Wharton magazineWharton Folly: A Playground of Lifelong Learning
Formacióreglada
Formacióno formal
Formacióreglada
Formacióno formal
Formacióno formal
Formació informal
16
Part 1. Assegurament intern de la Qualitat
Estàndard 1.1 – Política d’assegurament de qualitatEstàndard 1.2 – Disseny i aprovació dels programesEstàndard 1.3 – Aprenentatge, ensenyament i avaluació centrats en
l'estudiantEstàndard 1.4 – Admissió, progressió, reconeixement i certificació dels
estudiantsEstàndard 1.5 – ProfessoratEstàndard 1.6 – Recursos d’aprenentatge i suport a l’alumnatEstàndard 1.7 – Gestió de la informacióEstàndard 1.8 – Informació públicaEstàndard 1.9 – Seguiment permanent i revisió periòdica dels programesEstàndard 1.10 – Assegurament extern de la qualitat
ESG: Estàndards Europeus d’Assegurament de la Q.
17
Part 1. Assegurament intern de la Qualitat
Estàndard 1.1 – Política d’assegurament de qualitatEstàndard 1.2 – Disseny i aprovació dels programesEstàndard 1.3 – Aprenentatge, ensenyament i avaluació centrats en
l'estudiantEstàndard 1.4 – Admissió, progressió, reconeixement i certificació dels
estudiantsEstàndard 1.5 – ProfessoratEstàndard 1.6 – Recursos d’aprenentatge i suport a l’alumnatEstàndard 1.7 – Gestió de la informacióEstàndard 1.8 – Informació públicaEstàndard 1.9 – Seguiment permanent i revisió periòdica dels programesEstàndard 1.10 – Assegurament extern de la qualitat
ESG: Estàndards Europeus d’Assegurament de la Q.
18
OBJECTIU
PRINCIPALDefinir i desenvolupar un sistema d’avaluació que asseguri
l’autentificació i l’autoria en entorns d’aprenentatge virtuals i
semipresencials que, alhora, eviti les limitacions temporals i
d’espai físic que imposen els exàmens presencials.
El Projecte TeSLA
Autentificació: Reconeixement facial, patró al teclat,
reconeixement de veu, firma digital, data i hora(“time
stamp”).
INSTRUMENTS
TESLA
http://tesla-project.eu/
19
Moltes gràcies!
aprades@aqu.cat
El copyright d’aquesta presentació (en format paper i electrònic) pertany a l’Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya. Qualsevol reproducció,
distribució, transformació o presentació, total o parcial, del seu contingut requereix l’autorització expressa i per escrit d’AQU Catalunya, i la referència a AQU Catalunya
com a font d’informació.
top related