cte sexta sesion 2015 2016

CONSEJO TECNICO ESCOLAR

Abril del 2016II ZONA SEBS

Primarias

BIENVENIDOS

ORDEN DEL DIA

1. Lectura de la Bitácora

2. Seguimiento de la Ruta de Mejora de la Zona

3. Trabajo con la Guía

4. Asuntos Generales

1. Lectura de la Bitácora

2. Seguimiento de la Ruta de Mejora de la Zona

PRIORIDAD 2.1 Abatir el rezago y el abandono escolar

Acciones Responsable(s) Tiempo

2.1.1 Profra

2.1.22.1.2.1

Profr

2.1.3 Profr.

2.1.1 Visitas de acompañamiento y observación a la práctica docente con énfasis a la atención a los alumnos en

rezago.

PRIORIDAD 2.2 Normalidad Mínima Escolar

Acciones Responsable(s) Tiempo

2.2.1 Profra.

2.2.2

2.2.1.

ESCUELA Ruta de Mejora Escolar (Planeacion)

Seguimientos en indivudual (Productos de las sesiones)

Seguimientos en lo colectivo (Productos de las sesiones)

Evidencias del avance de los

alumnos

Evidencias de las acciones

realizadas en la escuela

INICIO DEL CICLO ESCOLAR

FIN DEL CICLO ESCOLAR

EVALUACIONDIAGNOSTICA

Primer momento de corte

Segundo momento de corte

Terer momento de corte

Cuarto momento de corte

Quinto momento de corte

3ra. sesion del CTE

4ta. sesion del CTE

5ta. sesion del CTE

6ta. sesion del CTE

7ma. sesion del CTE

8va. sesion del CTE

Análisis de

resultados de

PLANEA

Se analizaron

y compartieron las iniciativas pedagógicas

que se realizan en el aula y la escuela

Resultados educativos

al cierre del

ciclo escolar

2015 2016

Fase intensiva del CTE

Planeación de la Ruta de

Mejora

PLANEADiagnostica

Identificación de

alumnos con

mayores necesidades

de apoyo

Ajustes a la Ruta de

Mejora

Análisis delCumplimiento

de Objetivos

y Metas de la Ruta de

Mejora

AVANCES EN LO INDIVIDUALprimera sesión

Septiembre Algunas escuelas utilizaron con éxito

PLANEA Diagnostica para los grados de

cuarto, quinto y sexto

Lo elaboro el docente anterior

En la octava sesión del ciclo 2014 -2015

AVANCES EN LO INDIVIDUALsegunda sesión

Se analizaron y compartieron las

iniciativas pedagógicas que se realizan en el aula

y la escuela

Octubre

AVANCES EN LO INDIVIDUAL tercera sesión

Noviembre

AVANCES EN LO INDIVIDUAL cuarta sesión

Análisis del

cumplimiento

de Objetivos

y Metas de la Ruta de

Mejora

Enero

AVANCES EN LO INDIVIDUAL quinta sesión

Febrero

AVANCES EN LO INDIVIDUALsexta sesión

Lo trabajaremos en esta sesión

Se actualiza el formato de

la quinta sesión

Abril

AVANCES EN LO COLECTIVO primera sesión Septiembre

AVANCES EN LO COLECTIVO segunda sesión

Octubre

AVANCES EN LO COLECTIVOtercera sesión

Se reviso la información de la

escuela

Se compararon nuestros

resultados con otras escuelas

AVANCES EN LO COLECTIVO cuarta sesión

Enero

AVANCES EN LO COLECTIVO quinta sesión

Febrero

AbrilAVANCES EN LO COLECTIVO

sexta sesión

2.2.2

PRIORIDAD 2.3 Mejora de los aprendizajes:

Acciones Responsable(s) Tiempo2.3.1 Profra.

2.3.2 Profra

2.3.3 Profr.

2.3.1

2.3.3

PRIORIDAD 2.4 Convivencia sana, pacífica y libre de violencia:

Acciones Responsable(s) Tiempo2.4.12.4.1.1

TURNO MATUTINOTURNO VESPERTINO

2.4.2

2.4.32.4.4

2.4.3

3. Trabajo con la Guía

AVANCES EN INDIVIDUAL

Cuadro actualizado por grupo con avances en el aprendizaje de los alumnos que requieren mayor apoyo.

Grado y grupo: Situación de mis alumnos con relación a: (Indicadores)

Iniciativas pedagógicas para alumnos que requieren mayor apoyo para ser promovidos al siguiente ciclo escolar.

No.Alumnos Req

uiere

apoyo

lectura

Requier

e apoyo en

escritur

a

Requiere

apoyo en

matemátic

as

No se

involucra en clas

e

Alerta en el reporte de evaluación

Dificultad para autorregularse o relacionars

e

Falta

constantemente

Otros indicadores propuestos por el docen

te

Promedio 4°.

Bimestr

e

1 XXXXXXXXXXXXXX

Registrar su participación en la lectura comentada todos los días. Continuar con el proyecto de “Escribe un cuento” y la revisión de sus producciones entre pares.

2 XXXXXXXXXXXXXX

Asignarle alguna comisión especial en el grupo (jeda de equipo) que motive su asistencia regular a clases.Trabajar con material concreto los conceptos y operaciones matemáticas básicas. Registrar su participación en la lectura comentada todos los días.

3 XXXXXXXXXXXXXX

Se acompañará de manera individual en el aula por la docente de USAER y se le asignarán actividades complementarias para trabajar en casa. Entrevista con los padres de familia para solicitar su apoyo en dar seguimiento a las tareas.

4 XXXXXXXXXXXXXX

Trabajar de manera individual sobre los aspectos en que requiere apoyo y monitorear las actividades complementarias que se le asignarán para trabajar en casa.

Total

AVANCES COMO COLECTIVO

Concentrado por escuela de los alumnos en riesgo de rezago educativo.

Grado y grupo

Concentrado de alumnos identificados con rezago educativo en la escuela primaria: Promedio de calificaciones

Requiere apoyo en lectura

Requiere apoyo en escritura

Requiere apoyo en matemáticas

No se involucra en la clase

Alumnos con dificultades para relacionarse

Falta de manera constante

Padres que no se involucran en el proceso enseñanza-aprendizaje

Alumnos con promedio menor a 6

Alumnos con promedio entre 6 y 8

Alumnos con promedios entre 8.1 y 10

1° A

1° B

2° A

2° B

3° A

3° B

4° A

4° B

5° A

5° B

6° A

6° B

TOTAL

% De un total de 309 alumnos

Intercambio de propuestas para favorecer el avance en los aprendizajes de todos los alumnos.

Primer GradoLectura Escritura Ausentismo Otros

AulaEntre otros:Entre maestrosEn la escuelaPadres de familiaAsesoría técnicaMateriales e insumos

ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA

ESTRATEGIA GLOBAL

Ámbito de gestión:

Entre maestros (desarrollo de capacidades técnicas)

En el salón de clases ( contextualización curricular e iniciativas pedagógicas)

En la escuela (organización y funcionamiento escolar)

Con los padres de familia (participación de los padres)

Para medir avances ( evaluación interna)

Asesoría técnica (solicitud de asistencia técnica)

Materiales e insumos educativos (Gestión de materiales e insumos educativos. Ejercicio de los recursos

Para medir avances (Evaluación interna)El ejemplo de la escuela citada.

EstrategiaINDICADORES NIVEL DE LOGRO

SI PARCIALMENTE NOSe realizó y validó la planificación docenteSe socializaron los resultados y experiencias de aplicación entre docentesSe mejoraron los referentes disciplinares y didácticos que los profesores tienen del conocimiento matemático.Se identificó el nivel de comprensión de los alumnos en el proceso de solución de problemas multiplicativosSe promovió entre alumnos el uso no explícito de un modelo de resolución de problemas.Los alumnos aplican la argumentación y validación de los procedimientos o técnicas que utilizan para la resolución de problemas.Los alumnos avanzaron en el desarrollo del pensamiento multiplicativo entre los alumnos.Se han resulto los desafíos matemáticos del libro de texto.Se han trabajado los ficheros de actividades matemáticas.Todos los docentes elaboraron e integraron en su planeación las actividades de la Estrategia Global de Mejora EscolarSe integró el “Problemario de Multiplicaciones”Los docentes cuentan con evidencias de la aplicación de la estrategia.

4. Asuntos Generales

Gracias