criterios de evaluación de actividades 2.0: del constructivismo al conectivismo

La navaja de OckhamDiseño y evaluación de actividades 2.0

Lola Torres David Vidal

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Algunas ideas para criterios 2.0:• ¿Es una actividad abierta o cerrada?

• ¿Está centrada en el proceso de aprendizaje del aprendiente?

• Conectar frente a Construir:‣ ¿conecta con la realidad fuera del aula?

‣ ¿da pie a la aparición de diversidad de opiniones?

‣ ¿los objetivos vienen prefabricados?

‣ ¿es previsible el resultado (abierto/cerrado)?

‣ ¿quién decide el tipo de actividad frente a la que estamos?

‣ ¿promueve habilidades estratégicas y otras competencias?

Algunas ideas para criterios 2.0:• ¿Cómo es la gestión del espacio de aprendizaje y de la

información que se genera en él?• ¿De lurker a actor?

‣ interacción vs. participación

‣ ¿cuál es el papel del profesor?

‣ ¿quién genera el conocimiento?

‣ ¿está previsto ese conocimiento?

• ¿Hasta qué punto es una actividad IKEA (prefabricada por/para el profesor)?

‣ ¿crear una actividad 2.0 antes de conocer a los estudiantes?

‣ ¿una actividad, diferentes contextos?

‣ problemas de las actividades 2.0 en los manuales E/LE. ¿Es una actividad actualizada?

Las conexiones se forman de manera natural, por asociación, y no son construidas a través de algún tipo de acción intencional.

S. Downes

Las conexiones se forman de manera natural, por asociación, y no son construidas a través de algún tipo de acción intencional.

S. Downes

Las conexiones se forman de manera natural, por asociación, y no son construidas a través de algún tipo de acción intencional.

S. Downes

¡Hasta luego!

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