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B2 Modelos económicos en México (1970-1980)

Datos generales

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Nombre del profesor: Plantel:

Asignatura: Estructura Socioeconómica de México Campo disciplinar: Ciencias sociales

Bloque 2: Modelos económicos en México (1970-1980)

Horas del bloque: 15 horas Horas por semanas: 3 horas

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Datos del programa de estudiosPropósito del bloqueExamina el impacto político, económico y social en su comunidad a través del análisis crítico de los principales modelos

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económicos implementados por el Estado mexicano de 1970 a 1982 favoreciendo una actitud constructiva en su entorno.Competencias genéricas del bloque6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.9.2 Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad.

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10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.Competencias disciplinares del bloque2. Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y en el mundo con relación al presente.4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen.5. Establece la relación entre dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento.

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9. Analiza las funciones de las instituciones del Estado mexicano y la manera que impacta en su vida.Habilidades socioemocionales del bloqueHabilidad general: Toma responsable de decisionesHabilidad específica: Pensamiento crítico

Dosificación

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Presentar el bloque, su propósito, Presente el bloque a los estudiantes,

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así como los conocimientos, las habilidades, actitudes y los

explicando sus alcances, aprendizajes esperados, contenidos y habilidades a

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aprendizajes esperados. desarrollar.

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5 40-46 ConocimientosModelos económicos

Preguntas detonadoras, lluvia de ideas, exposición del tema por

Leer en grupo la Introducción (p. 40) del apartado teórico y pedir a los estudiantes

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en México previos a 1970

parte del profesor. que realicen de forma individual la evaluación diagnóstica (p. 23) del

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Concepción del Estado

cuaderno de trabajo.Posteriormente, cuestiónelos: ¿Qué es el

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Benefactor Estado? ¿Qué es crecimiento económico? Para ellos, ¿cuál es la época de mayor

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HabilidadDestaca las

crecimiento económico de México? ¿Qué entienden por crisis económica y cómo

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características que configuraron los

afecta en su vida cotidiana? Pida que anoten las preguntas y las respuestas en

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modelos económicos previos a 1970.

sus cuadernos; tras unos minutos pregunte quiénes quieren compartir sus

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Actitudesrespuestas con el grupo dándoles la palabra en una actividad de lluvia de ideas

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Expresa de manera crítica sus ideas y

y anotando en el pizarrón las ideas clave de los alumnos con las cuáles se formará

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muestra respeto por las opiniones de los

un concepto trabajado por toda la clase, al final se expondrá, sintetizando el

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demás. significado de crecimiento económico y de crisis económica.

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Favorece el desarrollo de su pensamiento

Lectura individual del tema “Modelos económicos en México Pida a los alumnos que lean las páginas 41

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crítico. previos a 1970” y 42 del apartado teórico. Analice con ellos la Gráfica 2.1 e identifique en los periodos

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Aprendizaje esperado

presidenciales (1928 a 2018) las crisis económicas que se presentaron, así como

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Utiliza de manera crítica los modelos

el crecimiento y decremento del PIB en los mismos periodos. Posteriormente, revisen

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económicos para analizar las

la gráfica 2.2 en la cual van a ubicar de 1950 al 2016 el decremento e incremento

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características presentes en su

de la pobreza en tres rubros: alimentaria, de capacidades y de patrimonio. Con el

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entorno promoviendo conductas

análisis de las gráficas, pida a los estudiantes crucen la información y

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constructivas en su comunidad.

relacionen los datos del periodo presidencial, crisis económica, PIB y nivel

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de pobreza.

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Trabajo grupal con el subtema: Concepción del Estado Benefactor. Revise en grupo el subtema, páginas 43 a

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Revise los Objetos de Información:“Situación internacional 1958-

46. Haga énfasis en los hechos históricos de la Primera Guerra Mundial, el Crac del

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1970” y “Economía 1958-1970. Estado Benefactor”.

29 y en la Segunda Guerra Mundial y cómo afectaron a la economía mundial. Ubique a

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los estudiantes sobre los gobiernos: Estado Corporativo (1940-1958): Manuel

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Ávila Camacho (1940-1946), Miguel Alemán Valdés (1946-1952) y Adolfo Ruiz

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Cortínes (1952-1958) y del Estado Benefactor (1958-1970): Adolfo López

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Mateos (1958-1964) y Gustavo Díaz Ordaz (1964-1970).

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Proyecte el Objeto de Información

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“Situación internacional 1958-1970” para contextualizar cómo estaba ubicado el

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mundo por países socialistas, capitalistas y de tercer mundo durante ese periodo.

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Posteriormente, introduzca al tema del

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Estado Benefactor con base en los seis cuadros sinópticos que presenta el Objeto

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de Información: Características

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Agricultura Industria

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Infraestructura Instituciones financieras

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Inversiones

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Al terminar la revisión del subtema, pida a los estudiantes que realicen los ejercicios

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Aplicar el primer exámen parcial 1 y 2 (p. 24) del cuaderno de trabajo.

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que corresponde al bloque 1 y primer tema del bloque 2.

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