contexto actual de la universidad nacional de formosa en materia de calidad universitaria

Contexto actual de la Universidad Nacional de Formosa en materia de calidad universitaria.

La vida universitaria en Formosa.

Inicios: 1971 con la creación del IUF dependiente de la UNNE.

En 1973 se crea la FRNR con dependencia de la UNNE y en su ámbito se dicta la carrera Ingeniería Forestal.

En 1988 se crea la UNaF por Ley Nº 23631.

La vida universitaria en Formosa.

Se sucederían varios Rectores Organizadores y Normalizadores.

En 1997 la Asamblea Universitaria elige el primer Rector.

Problemas identificados.

Infraestructura. Oferta de carreras. Presupuesto. Comunicación. Generación de políticas.

Evolución de la matricula en la Universidad Nacional de Formosa (UNaF). Fuente: Anuario 2008_SIU.

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matricula

Evolución de la planta No Docente - UNaF.Fuente: DGRH (UNaF).

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docentes

Evolución de la planta No Docente - UNaF.Fuente: DGRH.

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no docentes

Relación alumnos - docentes - no docentes UNaF.

Fuente: SIU - DGRH.

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alumnos docentes no docentes

Infraestructura.

Insuficiente. Resultado: alumnos de los primeros años

y personal no docente hacinados; personal docente de los primeros años exiguo, y de los últimos excesivo.

Oferta de carreras.

Inadecuado. No hay articulación con el subsistema de

educación terciaria no universitaria del Gobierno de la Provincia de Formosa.

Hay una sobrecarga de oferta para una misma demanda cuya única agencia de colocación de empleo termina siendo el Estado Provincial.

Presupuesto.

Depende exclusivamente del Tesoro de la Nación.

Está centralizado en Rectorado. Se agota en el pago del inciso 1 –

Personal.

Comunicación.

Informal.

Rutinaria.

Concentrada.

Generación de políticas.

Ausente. Por lo tanto no se atiende:

La deserción estudiantil. La problemática puntual de los claustros no es

atendida, como ser: las becas estudiantiles no son suficientes; las mamás estudiantes, no docentes o docentes no

cuentan con una guardería; los estudiantes no cuentan con un comedor

universitario; no existe un programa de capacitación permanente para

el personal docente y no docente.

Conclusiones.

1. La UNaF deberá adecuar sus estructuras a una forma de organización inteligente.

2. Las UUNN deberán colocar en el centro de la escena al personal No Docente.

3. Cambiar el paradigma elitista de la Reforma Universitaria del ’18.