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I ENCUENTRO INTERAMERICANO:

RESPONSABILIDAD SOCIAL EMPRESARIA Y PRIMERA INFANCIA

CONSTRUCCIÓN DE ALIANZAS ESTRATÉGICAS PARA EL DESARROLLO

DE LA PRIMERA INFANCIA.

EXPERIENCIAS Y DESAFÍOS”

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Temas

1. Antecedentes 2010 – 2014

1.1 Visión y Misión Institucional

1.2 Modelo de Desarrollo

2. Infraestructura Educativa

2.1 Espacios Educativos

3. Diseño Estratégico Educación.

3.1 Cobertura

3.2 Impactos y Resultados.

4. Desafíos

3

Comunidad

FundaciónMinera

Escondida

ConsejoConsultivo

EquipoOperativo

Directorio

Esquema funcional

Minera

Escondida

Minera

Escondida

BHP Billiton Río Tinto JECO

4

{Tendremos éxito cuándo

{Las comunidades en las que operamos valoran

nuestra calidad de miembros de ellas

5

Hacia una Minería Sustentable

la minería es una oportunidad de crecer

junto a las comunidades

fortalecer el capital

humano y socialdiversificar la base

productiva, laboral y social de la región

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• Proyectos en las 9 comunas

• 2 oficinas en la Región

• Inversión Social por US$ 40millones.

• Cofinanciamiento comunitario de US$ 3 millones.

• 600 mil participantes directos en iniciativas

• 15 años de trabajo en la zona

Nuestro trabajo comunitario

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Capital Humano

Educación

Modelo de Desarrollo

Capital Social

DesarrolloSostenible

variables sociales

innovación

Infraestructura social

equipamiento

8

Primera Infancia

• Construcción de 5 jardines infantiles y 12 salas cuna en sectores vulnerables de la Región.

• Programa en conjunto con la Universidad de Western Sydney para construir capacidades en 5 Centros Infantiles, para transformarlos en eje de desarrollo comunitario.

• Ofrece desarrollo profesional para educadoras(es) y técnicas(os)

• Jardin Infantil FME es el lider en calidad según estándar JUNJI

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Infraestructura Educativa.

� Construcción y Remodelación de 12 Centros Infantiles en la Región de Antofagasta.

� Alianzas Gobierno Regional

� Altos estándares de calidad en infraestructura Educativa

� Más de 800 plazas de matrícula.

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G1 Red de Establecimientos en Procesos de Mejoramiento

Sostenido 2006 - 2010

G1 Fase Sustentabilidad

Escuelas del G1 han mostrado aumento sostenido en sus puntajes promedio en los subsectores deLenguaje y Matemática. Las escuelas que muestran mayores incrementos en sus puntajes son escuelaJapón que aumentó 22 Pts. en Matemáticas y la escuela San Pedro de Atacama que aumentó 17 Pts. enLenguaje.

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G2 Red de Establecimientos en Procesos de Mejora 2008-2010

G2 Fase Apropiación con eje en procesos de normalización y mejora.

Escuelas Grupo 2 suben promedio 2 veces más rápido que la Región el año 2010 en lenguaje.

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G3 Red de Establecimientos Instalación 2011

G3 Fase Instalación y Línea Base

Patrón

Homogéneo

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Diseño Estratégico 2011-2015

Brecha

14

10% 29%

27% 37%

2010 2011

2010 2011

Universo 6.630

Cobertura

(1900)

(640)

Universo 37.985

(10.417) (14.386)

Universo 6.630

Universo 37.985

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Programa de Mejoramiento de la Calidad de la Educación

2011-2015.

Hitos

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Futuro Infantil Hoy:

Construyendo Comunidades de

Aprendizaje

17

Vinculación de

familias y

comunidadesTecnologías para el

aprendizaje

Desarrollo Profesional

para Educadoras y

Técnicas de Párvulo

Construcción de capacidad pedagógica y comunitaria

¿Qué es Futuro Infantil

Hoy?

WWW.FUTUROINFANTIL.NET

“El aprendizaje infantil comienza mucho antes de que el

niño llegue a la escuela. Todo tipo de aprendizaje que el

niño encuentra en la escuela, tiene siempre una historia

previa”(Vygotski)

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Arte

Co-construcción

Andamiaje

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Literacidad en el Jardín Infantil

Se trabaja con los niños en experiencias que promueven la Literacidad, integradas al currículo institucional

Visita panadería jumbo

Juegos

Proyectos

20

Vinculándonos con las Familias,

Fortaleciendo la literacidad:

Hemos adaptado metodologías para atraer y hacer mas interesante el Centro Infantil para las familias

Operativo Médico Espacio abierto a la comunidad

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Fase de Escalamiento Estrategia Futuro Infantil Hoy2011 - 2012 Cluster – 1 Antofagasta Norte

Sector Bicentenario� Nº Escuelas Básicas: 5

� Matricula Total Escuelas Básicas: 5.843 niños y niñas

� Nº Jardínes Infantiles: 9

� Matricula Total Jardines infantiles: 873 niños y niñas

� Total Docentes Evaluados del Sector: 154

� Total Equipos Técnicos JI: 132

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Impacto y resultados

� Educadoras, agentes educativas

� Familias y comunidades

� Aprendizaje de los niños y niñas

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� Aumento significativo en los rankings de acreditación. � Aumento en la participación de padres y madres en las

experiencias de aprendizaje de sus niños y niñas en el jardin y el hogar.

� Aumento en la participación en los eventos (106%)

RESULTADOS

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Porcentaje de Logro Lenguaje y Comunicación.

81

712

30

57

13

23

51

26

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

1A 1B 1C

Logrado No Logrado Medianamente Logrado

Fuente: Diagnóstico Plan de Mejora. UTP. Escuela El mo Funes

25

Title

86

410

22

40 38

22

39 39

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

1A 1B 1C

Logrado No Logrado Medianamente Logrado

Porcentaje de Logro Matemáticas.

Fuente: Diagnóstico Plan de Mejora. UTP. Escuela El mo Funes

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Desafíos. Construyendo Nuevos Contextos para el Desarrollo.

SustentabilidadFortalecimiento

Equidad

Patrones Culturales

• Revalorizar el estatuto pedagógico de la Educación de Primera Infancia.

• Cobertura en los sectores sociales más pobres,

• Sistema de Acción Social Integrado.

• Agenda de Construcción de Capacidades de los actores que están en la base del sistema.

• Mejoramiento del Núcleo Pedagógico.

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“Muchas de las cosas que necesitamos pueden esperar. El niño

no. Él está haciendo ahora mismo sus huesos, criando su sangre y

ensayando sus sentidos. A él no se le puede responder mañana. Él se

llama ahora.”

Gabriela Mistral