cono 4º ref-amp
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Refuerzo y ampliacin de Conocimiento del medio para 4. de primaria es una obra colectiva concebida, diseada y creada en el departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educacin, S. L., dirigido por Antonio Brandi Fernndez.
En su elaboracin ha participado el siguiente equipo:
Susana Lobo Fernndez Daniel Masciarelli Garca Juan Ignacio Medina Crespo Antonia Perales lvarez Toms Verger Gallego
iLUSTraCiNJordi Baeza Albalate
EDiCiNAntonia Perales lvarez
EDiCiN EJECUTiVaBegoa Barroso Nombela
DirECCiN DEL prOYECTOTeresa Grence Ruiz
DirECCiN Y COOrDiNaCiN EDiTOriaL DE primariaMaite Lpez-Sez Rodrguez-Piero
Conocimiento del medio 4
Refuerzo y ampliacinPRI
MAR
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Direccin de arte: Jos Crespo.
Proyecto grfico: pep Carri.
Jefa de proyecto: rosa marn.Coordinacin de ilustracin: Carlos aguilera.Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda.Desarrollo grfico: ral de andrs, rosa Barriga y Jorge Gmez.
Direccin tcnica: ngel Garca.
Coordinacin tcnica: Lourdes romn.Confeccin y montaje: Jorge Borrego, Victoria Lucas, alfonso Garca, antonia perales y marisa Valbuena.Correccin: ngeles Garca, marta rubio y Nuria del peso.Documentacin y seleccin fotogrfica: rebeca Crespo.
Fotografa: D. Lezama; J. C. muoz; J. Jaime; J. Lucas; J. V. resino; Krauel; p. Esgueva; prats i Camps; r. Teja; S. padura; S. peir; TErraNOVa iNTErprETaCiN Y GESTiON amBiENTaL; a. G. E. FOTOSTOCK/ FLpa/paul Hobson, maryann Frazier, Liz Every; CONTiFOTO/SYGma/L'iLLUSTraTiON; EFE/Esteban Cobo, Vidal; GETTY imaGES SaLES SpaiN/photos.com plus, Thinkstock; HiGHrES prESS STOCK/ableStock.com; iSTOCKpHOTO; LOBO prODUCCiONES/C. SaNZ; pHOTODiSC; SCaLa GrOUp/photo Scala, Florence/BpK, Bildagentur fuer Kunst, Kultur und Geschichte, Berlin; Comercio Justo; European Community; maTTON-BiLD; mUSEO arQUEOLGiCO prOViNCiaL, paLENCia; mUSEO DE NaVarra; parque prehistrico de mlaga; SEriDEC pHOTOimaGENES CD; THE BriTiSH mUSEUm, LONDON; arCHiVO SaNTiLLaNa.
La presente obra est protegida por las leyes de derechos de autor y su propiedad intelectual le corresponde a Santillana. A los legtimos usuarios de la misma solo les est permitido realizar fotocopias para su uso como material de aula. Queda prohibida cualquier utilizacin fuera de los usos permitidos, especialmente aquella que tenga fines comerciales.
2012 by Santillana Educacin, S. L.Avenida de los Artesanos, 6.28760 Tres Cantos, MadridPrinted in Spain
CP: 387589Depsito legal:
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Direccin de arte: Jos Crespo.
Proyecto grfico: pep Carri.
Jefa de proyecto: rosa marn.Coordinacin de ilustracin: Carlos aguilera.Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda.Desarrollo grfico: ral de andrs, rosa Barriga y Jorge Gmez.
Direccin tcnica: ngel Garca.
Coordinacin tcnica: Lourdes romn.Confeccin y montaje: Jorge Borrego, Victoria Lucas, alfonso Garca, antonia perales y marisa Valbuena.Correccin: ngeles Garca, marta rubio y Nuria del peso.Documentacin y seleccin fotogrfica: rebeca Crespo.
Fotografa: D. Lezama; J. C. muoz; J. Jaime; J. Lucas; J. V. resino; Krauel; p. Esgueva; prats i Camps; r. Teja; S. padura; S. peir; TErraNOVa iNTErprETaCiN Y GESTiON amBiENTaL; a. G. E. FOTOSTOCK/ FLpa/paul Hobson, maryann Frazier, Liz Every; CONTiFOTO/SYGma/L'iLLUSTraTiON; EFE/Esteban Cobo, Vidal; GETTY imaGES SaLES SpaiN/photos.com plus, Thinkstock; HiGHrES prESS STOCK/ableStock.com; iSTOCKpHOTO; LOBO prODUCCiONES/C. SaNZ; pHOTODiSC; SCaLa GrOUp/photo Scala, Florence/BpK, Bildagentur fuer Kunst, Kultur und Geschichte, Berlin; Comercio Justo; European Community; maTTON-BiLD; mUSEO arQUEOLGiCO prOViNCiaL, paLENCia; mUSEO DE NaVarra; parque prehistrico de mlaga; SEriDEC pHOTOimaGENES CD; THE BriTiSH mUSEUm, LONDON; arCHiVO SaNTiLLaNa.
La presente obra est protegida por las leyes de derechos de autor y su propiedad intelectual le corresponde a Santillana. A los legtimos usuarios de la misma solo les est permitido realizar fotocopias para su uso como material de aula. Queda prohibida cualquier utilizacin fuera de los usos permitidos, especialmente aquella que tenga fines comerciales. Solucionario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .94
Unidad 1La.caries. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Unidad 2Las.Olimpiadas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Unidad 3El.lobo.ibrico,.un.animal.protegido. . . . . . 68
Unidad 4Las.personas.y.los.invertebrados . . . . . . . . 70
Unidad 5El.misterioso.caso.de.los.bosques..de.kelp. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
Unidad 6El.valor.de.la.palabra. . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Unidad 7Prevenir.los.incendios. . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
Unidad 8Las.ciudades.ms.antiguas. . . . . . . . . . . . . 78
Unidad 9La.agricultura.ecolgica. . . . . . . . . . . . . . . . 80
Unidad 10El.comercio.justo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
Unidad 11Los.anillos.del.tiempo. . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
Unidad 12En.busca.de.los.orgenes. . . . . . . . . . . . . . . 86
Unidad 13Los.gladiadores. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Unidad 14La.vida.a.bordo.de.una.carabela . . . . . . . . 90
Unidad 15Un.laboratorio.sobre.nuestras.cabezas. . . 92
ndice
Unidad 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Unidad 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Unidad 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Unidad 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Unidad 5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Unidad 6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Unidad 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Unidad 8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Unidad 9. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Unidad 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Unidad 11. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Unidad 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Unidad 13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Unidad 14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Unidad 15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60.
FICHAS DE REFUERZO
FICHAS DE AMPLIACIN
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4 Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.
Nombre Fecha
UNIDADREFU
ERZO
FICHA 1
1 La digestin y la respiracin
Recuerda
Elprocesodedigestinconsisteendescomponer los alimentosennutrientes.Ladigestinserealizaenelaparato digestivo.
Elprocesoderespiracinconsisteentomar el oxgenodelaire.Larespiracinserealizaenelaparato respiratorio.
1 Explica por qu el siguiente texto sobre la digestin es falso.
Ladigestinesladescomposicindelosnutrientesenpartesmspequeasllamadasalimentos.Losrestosformanlashecesyseexpulsanalexterior.
2 Observa el dibujo del aparato respiratorio y rotula las partes sealadas.
3 Contesta las preguntas sobre el aparato digestivo.
Culeslapartemslargadelaparatodigestivo?
Cmoeselestmago?
Dndevanlosnutrientesqueseobtienenenladigestin?
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5Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.
REFU
ERZO
unidad1. FICHA 1
4 Imagina que eres el oxgeno del aire y escribe el camino que seguiras a travs del aparato respiratorio de una persona.
5 Observa el dibujo del aparato digestivo y rotula las partes sealadas.
6 Contesta las preguntas sobre el aparato respiratorio.
Cmosonlosbronquios?
Dndeterminaeloxgenodelairecuandorespiramos?
Quocurreconelairerespiradoqueyanotieneoxgeno?
7 Explica qu diferencia hay entre la inspiracin y la espiracin.
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6 Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.
Nombre Fecha
UNIDADREFU
ERZO
FICHA 2
1 La circulacin y la excrecin
1 Completa el texto con las palabras.
sustancias sangre nutrientes vasossanguneos corazn
La esunlquidoquellevalos
yeloxgenoatodaslaspartesdelcuerpo,yrecogelas
quenuestrocuerponopuedeaprovechar.El impulsa
lasangrequeviajaatravsdelos .
2 Tacha las oraciones falsas y escrbelas correctamente.
Lacirculacineselrecorridoquerealizalasangreportodoelcuerpo.
Lasangresaledelosvasossanguneosparallegaratodaslaspartesdelcuerpo.
Losvasossanguneossontubosporlosquecirculalasangre.
Losvasossanguneosmsfinossellamanarterias.
Recuerda
Lacirculacineselcaminoquerealizala sangreatravsdelcuerpo.Elaparato circulatorioseencargaderealizaresteproceso.
Laexcrecineselprocesomedianteelcualseeliminanlassustancias dedesechodelasangre.Serealizaprincipalmenteenelaparato excretor.
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7Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.
REFU
ERZO
unidad1. FICHA 2
3 Rotula las partes sealadas y escribe el nombre de cada aparato.
4 Contesta estas preguntas sobre el corazn.
Cmoeselcorazn?
Dndeestsituado?
Quocurrecadavezqueelcoraznlate?
5 Explica por qu son necesarios los riones.
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8 Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.
Nombre Fecha
UNIDADREFU
ERZO
FICHA 1
2
1 Ordena del 1 al 5 el siguiente proceso.
Elcerebroenvardenesatravsdelosnervios.
Losrganosdelossentidoscaptaninformacindelentorno.
Elaparatolocomotorrecibelasrdenesyrealizalosmovimientos.
Elcerebrorecibeyanalizalainformacinydecidequhacer.
Lainformacinviajaalcerebromediantelosnervios.
2 Escribe un texto con las siguientes palabras.
cerebro pensar crneo cabeza movimientos
3 Explica qu rganos, sistemas y aparatos participan en la funcin de relacin.
Recuerda
Graciasalafuncinderelacincaptamosloquehayanuestroalrededoryreaccionamosdemaneraadecuada.
Enestafuncinparticipanelsistema nervioso,losrganos de los sentidosyelaparato locomotor.
La funcin de relacin
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9Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.
REFU
ERZO
unidad2. FICHA 1
4 Observa la imagen y escribe qu crees que va a pasar. Explica cmo acta elmecanismo de la funcin de relacin.
5 Escribe a qu parte del sistema nervioso (cerebro, mdula espinal o nervios) serefiere cada oracin.
Nospermitepensaryrecordar:
Llevaninformacinalcerebro:
Dirigeelfuncionamientodelcuerpo:
Dirigelosmovimientosdelcuerpo:
Estprotegidaporlacolumnavertebral:
Juntoconelcerebrodirigealgunosmovimientosdelcuerpo:
Seextiendenportodoelcuerpo:
Seencuentraenlacabeza:
6 Existe funcin de relacin cuando dormimos? Razona la respuesta.
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10 Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.
Nombre Fecha
UNIDADREFU
ERZO
FICHA 2
2
1 Identifica con su nmero cada parte del aparato locomotor del brazo.
bceps
trceps
hmero
cbito
radio
tendn
articulacin
2 Completa el texto con las palabras del recuadro. Fjate en que algunas palabras nosirven.
mdulaespinal codo ligamentos tendones esqueleto
articulaciones crneo cerebro nervios
Enalgunas loshuesosestntanunidosqueparecensolo
uno.Estosucedeconloshuesosdel porejemplo.Enotras,
loshuesossepuedenmover,comoocurreenel .
Enestas,loshuesospermanecenunidosmediantelos .
Recuerda
Elaparato locomotorestformadoporloshuesosylosmsculos.
Loshuesossonrgidosyresistentes,yformanelesqueleto.
Losmsculospuedenencogerseyestirarsesinromperse.
El aparato locomotor
1
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11Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.
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ERZO
unidad2. FICHA 2
3 Une.
Unindehuesos. ligamentos
Uneelmsculoalhueso. msculos
Mantienenloshuesosunidos. articulacin
Todosloshuesosdelcuerpo. tendn
Seencogenyseestiransinromperse. esqueleto
4 Tacha las palabras que no son correctas.
Losmsculos/huesosqueseencogen/estiranseacortanysehacenmsgruesos.Losmsculosseunenaloshuesosmedianteunoscordonesmuyresistentesllamadosligamentos/tendones.Cuandolosmsculosseencogenyseestiranhacenqueloshuesosserelajen/muevan.
5 Observa las imgenes y explica cmo se produce el movimiento, qu msculos delbrazo se contraen y cules se relajan en cada caso.
A
B
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12 Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.
Nombre Fecha
UNIDADREFU
ERZO
FICHA 1
3
1 Di a qu tipo de mamfero corresponde cada imagen y escribe el nombre de la parte del animal sealada en cada caso.
2 Escribe un pequeo texto con estas palabras.
vertebrados amamantan pulmones chimpancs
Recuerda
Losmamferossonanimalesvivparosqueamamantanasuscras.
Lamayoratienepelo ytodosellosrespiranporpulmones.
Los mamferos
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13Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.
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ERZO
unidad3. FICHA 1
3 Observa el dibujo y explica qu tipo de animal es y qu hace.
4 Las siguientes oraciones sobre los primates contienen errores. Escrbelas correctamente.
Losprimatessonmamferosterrestresconpezuasenlasmanos.
Losgorilas,loschimpancs,losorangutanes,losmonosyloscetceossonprimates.
Losprimatessonovparosyamamantanasuscrasalnacer.
5 Observa la fotografa y completa el texto sobre el animal.
Esunanimal que
pertenecealgrupodelos .
Tiene decolornegro.
Ensubocatieneafilados
yfuertes enlaspatas
queutilizapara .
Esunanimalvivparo.Suscrasnacen
del desumadre
ysealimentandesu .
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14 Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.
Nombre Fecha
UNIDADREFU
ERZO
FICHA 2
3
1 Tacha las oraciones falsas y explica por qu lo son.
a) Losreptilessonanimalesvertebradosquepuedenvivirsoloenelmaroenlatierra.
b) Todoslosreptilestienenelcuerpocubiertodeescamas.
c) Algunosreptiles,comolasserpientes,carecendeextremidadesyreptan;otros,comolastortugasmarinas,nadan.
d) Laslagartijas,loscocodrilos,lasranasylasserpientessonreptiles.
e) Losreptilessonanimalesovparosqueincubansushuevos.
2 Escribe el nombre de los siguientes reptiles y explica cmo son sus extremidades ycmo se desplazan.
Es
Notiene
Sedesplaza
Es
Tiene
Sedesplaza
Recuerda
Lasavessonvertebradosovparos.Tienenelcuerpocubiertodeplumasypico.
Losreptilessonvertebradosovparos conelcuerpocubiertodeescamas.
Las aves y los reptiles
A
B
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15Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.
REFU
ERZO
unidad3. FICHA 2
Es
Tiene
Sedesplaza
3 Completa el siguiente texto sobre las aves.
Lasavessonanimales quetienenelcuerpocubierto
de .Tienen queutilizanpara
volary sindientes.Todaslasavesrespiranpor
yponenhuevos,porloqueson .Losadultosdancalor
aloshuevos,esdecir,los .
4 Observa los dibujos y explica lo que ocurre.
5 Di tres parecidos y tres diferencias entre un ave y un reptil.
Losreptilesylasavesseparecenen:
Losreptilesylasavessediferencianen:
C
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16 Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.
Nombre Fecha
UNIDADREFU
ERZO
FICHA 1
4
1 Observa las fotografas. Explica qu tienen en comn y en qu se diferencian estosanimales.
2 Escribe un pequeo texto con estas palabras.
moluscos agua ovparos huevos tierra larvas
Recuerda
Losmoluscostienenelcuerpo blandoycasitodostienenconcha.
Lamayorasonacuticosysolounospocosvivenenlatierra.
Losmoluscossonovparosydeloshuevossalenlarvas.
Los moluscos
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17Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.
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ERZO
unidad4. FICHA 1
3 Completa el texto sobre los moluscos.
Losmoluscossonanimales quetienenelcuerpo
.Puedenseracuticosovivirenla .
Lamayora,comoelcaracol,tienen ,quepuedeserdeuna
piezaoestardivididaendos ,como
las .Tambinhaymoluscossinconcha,comoel
yla .
4 Observa las fotografas y clasifcalos.
nautilus babosa almeja pulpo
Animalterrestre:
Tieneunasolaconcha:
Tienevalvas:
Animalmarinosinconcha:
5 Dibuja un animal que tenga estas partes.
Tentculosconojos.
Pieparaarrastrarseporelsuelo.
Tentculosparaeltacto.
Conchaenrolladaenespiral.
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18 Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.
Nombre Fecha
UNIDADREFU
ERZO
FICHA 2
4
1 A qu grupo de artrpodos corresponde cada fotografa? Explica por qu.
A.
B.
C.
D.
2 Tacha la oracin que contiene errores y escrbela correctamente.
Casitodoslosartrpodosqueexistensoninsectos.
Losescorpionestienenochopatasynotienenantenas.Sonartrpodosdelgrupodeloscrustceos.
Todoslosartrpodossonovparos.
Recuerda
Losartrpodostienenelcuerpocubiertoporunesqueleto externo,contodassuspartesarticuladas.
Sedistinguencuatrogrupos:crustceos,arcnidos,miripodoseinsectos.
Elcuerpodelosinsectosestdivididoentrespartes:cabeza,traxyabdomen.
Los artrpodos
A B C D
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19Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.
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ERZO
unidad4. FICHA 2
3 Escribe los nombres de las partes de una hormiga donde corresponda.
pata trax antena ojo abdomen cabeza
4 Ordena del 1 al 4 las fases de la metamorfosis de la mariposa de la seda. Despus escribe debajo de cada imagen la palabra que corresponda.
huevos crislida oruga adulto
5 Cul de los dos es un insecto? Explica por qu lo sabes.
avispa
araa
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20 Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.
Nombre Fecha
UNIDADREFU
ERZO
FICHA 1
5
1 Dibuja la cadena alimentaria de un ecosistema en el que una hormiga se alimenta de hojas y un pjaro de hormigas.
2 Une.
Plantaqueproducesupropioalimento.
productorAnimalquecomeplantas.
consumidor
Animalquecomeanimales.
Recuerda
Enlosecosistemashay productoresy consumidores.Unacadena alimentariaesunaformaderepresentarcmosealimentanlosseresvivosdeunecosistema.
Lacompetenciaseproducecuandodosseresvivostienenunanecesidad comn.
Lacooperacin ocurrecuandodosseresvivoscolaboranysebenefician.
Las relaciones en el ecosistema
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21Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.
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ERZO
unidad5. FICHA 1
3 Explica qu le ocurrira a los animales herbvoros y carnvoros si en un ecosistema no existieran plantas.
4 Observa las imgenes y lee los textos. Despus escribe si entre los animales hay una relacin de cooperacin o de competencia.
Todoslosbuitressealimentandelmismoanimalyluchanunosconotrosparapodercomer.
Elpezpayasoviveprotegidoentrelostentculosvenenososdelaanmona.Laanmonasealimentadelosrestosdelacomidadelpezpayaso.
5 Las personas somos animales y al relacionarnos con otras personas tenemos relaciones de cooperacin. Pon un ejemplo de cooperacin con tus compaeros.
6 En la foto se ve una relacin de cooperacin entre es, unos animales que viven en la sabana. Explica por qu se ayudan entre ellos.
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22 Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.
Nombre Fecha
UNIDADREFU
ERZO
FICHA 2
5
1 Observa la imagen y contesta.
Qutipodeecosistemaes?
Creesqueestcontaminado?Explicaporqulosabes.
Qulepuedeocurriraesteanimal?
Diunamedidaqueevitelacontaminacindelmar.
2 Crees que la sobreexplotacin de un animal puede hacer que se extinga? Explica por qu.
Recuerda
Losecosistemasnaturalessonentornosmuyvaliososquesepuedendeteriorardebidoaaccioneshumanascomolacontaminacin,ladeforestacinylasobreexplotacin.
Los problemas de los ecosistemas
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23Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.
REFU
ERZO
unidad5. FICHA 2
3 Une.
Secazanmsballenasdelasquesepuedenreproducir. deforestacin
Setalanlosrbolesdeunazonaparapodercultivar. sobreexplotacin
Unaindustriavierteaguasuciaaunro. contaminacin
4 Imagina un ecosistema donde los lobos se alimentan de conejos.
Qupodraocurrirlealoslobossisecazancasitodoslosconejos?
Siloslobosmurieranporunaenfermedad,coneltiempohabramuchosmsconejosenelecosistema.Porquocurriraesto?
Cazartodoslosconejosdelecosistemaesunasobreexplotacinoproducecontaminacin?
5 Observa los dibujos y escribe debajo de cada uno la palabra que corresponda.
deforestacin bosque erosin
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24 Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.
Nombre Fecha
REFU
ERZO
FICHA 1
6UNIDAD
El territorio espaol
1 Define.
Pennsula:
Archipilago:
ComunidadAutnoma:
2 Qu territorios forman Espaa? Escribe.
3 Corrige las siguientes oraciones para que sean verdaderas.
Elterritorioespaolseorganizaen15ComunidadesAutnomas.
LasComunidadesAutnomasestnformadasporunaprovincia.
Elterritorioformadopordiezmunicipiossellamaprovincia.
Recuerda
Elterritorio espaolestformadoporlamayorpartedelapennsula ibrica,dos archipilagosydos ciudadesenelnortedefrica.
Elterritorioseorganizaen17Comunidades Autnomasy2 Ciudades Autnomas.
LasComunidadesAutnomasestnformadasporunaovariasprovincias.
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25Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.
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ERZO
unidad6. FICHA 1
4 Ordena de menor a mayor estos trminos. Escribe 1 para el mayor.
ComunidadAutnoma municipio pas provincia
5 Observa el mapa y contesta.
QuComunidadestienenunaprovincia?
Ymsdedosprovincias?
Escribelosnombresde...
lasComunidadesinsulares
lasCiudadesAutnomas
M A R R U E C O S
A N D A L U C A
ARAGNCAST ILLA Y LEN
GAL IC IA
CAST ILLA -LA MANCHA
CATALUA
EXTREMADURA
LA R IOJA
COMUNIDADVALENCIANA/COMUNITATVALENCIANA
PASVASCO
REGINDE MURCIA
CANTABRIAPRINCIPADODE ASTURIAS
COMUNIDADDE MADRID
COMUNIDADFORAL DE NAVARRA
ISLAS BALEARES/ILLES BALEARS
Palma
Mrida
Murcia
MadridToledo
Oviedo
Sevilla
Logroo
Valencia
Zaragoza Barcelona
Santander
PamplonaVitoria-Gasteiz
Santiagode Compostela
LEN
JAN
BADAJOZ
CCERES CUENCA
TERUEL
TOLEDO
HUESCA LLEIDA
LUGO
SEVILLA
SORIA
ZARAGOZA
BURGOS
VILA
ALBACETECIUDAD REAL
CRDOBA
HUELVA
GRANADA
CDIZ
ZAMORA
VALENCIA
SALAMANCA
ALMERA
MLAGA
GUADALAJARA
SEGOVIA
GIRONAOURENSE
VALLADOLID
PALENCIA
A CORUA
BARCELONA
ALICANTE
CASTELLN
LAVA
TARRAGONA
PONTEVEDRA
VIZCAYA GUIPZCOA
F R A N C I A
PO
RT
UG
AL
ANDORRA
Ceuta
Melilla
Las Palmasde Gran Canaria
Santa Cruzde Tenerife
C A N A R I A S
LAS PALMAS
SANTA CRUZDE TENERIFE
O C A N O
AT L N T I C O
M a r C a n t b r i c o
M a r M
e di t
e rr
neo
O C A N O A T L N T I C O
387589_U06_cha 1 pag 24_Politico Espana
S
E
N
O
Capital de Estado
Capital de ComunidadAutnoma
Ciudad Autnoma
Lmite de Estados
Lmite de Comunidades
Lmite de provincias
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Nombre Fecha
UNIDADREFU
ERZO
FICHA 2
6 La Comunidad en la que vivo
Recuerda
EnelEstatuto de Autonomaseestablecen,entreotrascosas,elterritoriodenuestraComunidad,sunombre,lossmbolosylasinstituciones.
LoshabitantesdelaComunidadAutnomatienenunainstitucinquelosrepresentayeligealpresidente,elaboralasleyesyvotalospresupuestos.
Elpresidenteysusconsejerosformanotrainstitucinencargadadegobernar la Comunidad.
1 Completa esta tabla con los datos de tu Comunidad Autnoma.
Mi Comunidad
Nombre
Provincias
Comunidadesconlasquelimita
2 Qu establece el Estatuto de Autonoma de tu Comunidad? Escribe.
3 Dibuja la bandera de la Comunidad y descrbela.
UNIDAD
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REFU
ERZO
unidad6. FICHA 2
4 Cmo se elige a los representantes de los habitantes de la Comunidad Autnoma? Explica.
5 Completa el esquema sobre una de las instituciones de la Comunidad.
leyespropiasdelaComunidad
eligeal elaboralas apruebalos
6 Contesta.
QuinessonlosencargadosdegobernarlaComunidad?
Quhaceelpresidente?
Ylosconsejeros?
7 Define.
Municipio:
Mancomunidad:
Comarca:
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Nombre Fecha
7UNIDAD
REFU
ERZO
FICHA 1
El relieve y los ros7
Recuerda
EnelpaisajedenuestraComunidadpodemosencontrarzonas de montaayzonas llanas.
Ros principalesyafluentesatraviesanelterritorio.Lasaguasdeestosrossealmacenanenlosembalsesparadiferentesusos.
1 Relaciona los paisajes de la Comunidad con los puntos cardinales en los que se localizan. norte
Zonademontaa sur
Zonallana este
oeste
2 Elige dos sierras de la Comunidad y describe sus principales caractersticas.
Sierras Caractersticas
3 Qu tipos de paisaje de llanura pueden encontrarse en la Comunidad? Descrbelos brevemente.
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REFU
ERZO
unidad7. FICHA 1
4 Elige un ro que pase por la Comunidad y di si es ro principal o afluente, dnde nace y dnde desemboca.
5 Por qu crees que muchas de las localidades ms importantes de la Comunidad estn situadas junto al cauce de los ros?
6 Explica para qu se utiliza el agua de los embalses de la Comunidad y nombra dos embalses importantes.
Usosdelagua:
Embalses:
7 Dibuja un mapa de la Comunidad Autnoma y pinta de color marrn las montaas, de color verde las llanuras y con una lnea azul los principales ros. Haz la leyenda.
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Nombre Fecha
7UNIDAD
REFU
ERZO
FICHA 2
El clima, la vegetacin y la fauna
Recuerda
ConocemoscmoeselclimadenuestraComunidadsisabemoscmosonlasprecipitaciones,lastemperaturasylosvientos.
Lavegetacinylafaunadeunterritorioseadaptanalrelieveyalclima.
EnnuestraComunidadexistenespaciosmuyvaliososporsurelieve,vegetacinofauna,queestn protegidos.
1 Elige un punto cardinal de la Comunidad y rellena la tabla con sus datos.
norte sur este oeste
Clima Temperatura Precipitaciones
2 Explica cmo es la vegetacin del punto cardinal de la Comunidad que elegiste en la actividad anterior.
3 Describe una planta caracterstica de la Comunidad.
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REFU
ERZO
unidad7. FICHA 2
4 Elige cuatro animales que vivan en la Comunidad y completa la tabla.
Dnde vive? Cmo es su cuerpo? Cmo se reproduce?
5 Por qu hay espacios protegidos en la Comunidad?
6 Nombra dos espacios protegidos de la Comunidad.
7 En muchos espacios protegidos puedes ver seales como estas. Explica qu indican.
A.
B.
C.
D.
A B C D
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Nombre Fecha
REFU
ERZO
FICHA 1
8UNIDAD
Los habitantes de la Comunidad
Recuerda
Lapoblacincambia,yparaconocercmolohaceestudiamoselcrecimiento naturalyelcrecimiento migratorio.
Paraestudiarlapoblacinladividimosengrupos segnlaedad.
Parasabersiunlugarestmuypobladoopocopobladoseestudialadistribucinde la poblacin,querelacionaelnmerodehabitantesconelterritorioenelqueviven.
1 Observa los siguientes datos y completa.
defunciones=8personas
nacimientos=15personas
emigrantes=3personas
inmigrantes=7personas
Crecimientonatural= personas.
Crecimientomigratorio= personas.
Crecimientototalanual= personas.
2 Clasifica a estas personas en el grupo de edad correspondiente.
Juan:15aosYasmn:23aosTelma:66aosAlonso:7aosIrene:2aosJos:99aosRebeca:34aosPriscila:14aosNancy:74aos.
Poblacin joven Poblacin adulta Poblacin anciana
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REFU
ERZO
unidad8. FICHA 1
3 Explica cmo es cada una.
Zonamuypoblada:
Zonapocopoblada:
4 Marca los dos conceptos que hay que relacionar para conocer cmo se distribuye una poblacin por el territorio.
Lapoblacinemigrante.
Elnmerodehabitantes.
Lasuperficiedelterritoriodondehabita.
Elnombredetodosloshabitantes.
5 Si tenemos dos zonas de territorio con el mismo nmero de habitantes, pero una de ellas es ms grande que la otra, qu zona est ms poblada? Por qu?
6 Contesta a estas preguntas.
CmosedistribuyelapoblacinporelterritoriodelaComunidad?
Dndeestnlaszonasmspobladas?
Ylasmenospobladas?
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34 Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.
Nombre Fecha
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ERZO
FICHA 2
8UNIDAD
Pueblos y ciudades de la Comunidad
Recuerda
Lapoblacin ruraleselconjuntodepersonasqueviveenlospueblos.
Lapoblacin urbana eselconjuntodepersonasqueviveenlasciudades.
Enlasciudadessediferenciandistintosbarrios:elcentro,losbarriosmodernosoensanches,ylaperiferia.
1 Contesta estas preguntas sobre la poblacin rural de la Comunidad.
Quinesformanlapoblacinrural?
Cuntaspersonasdecadaciensonpoblacinrural?
Qucantidaddeterritorioocupalapoblacinrural?
Culessonlasprincipalesactividadeseconmicasalasquesededica?
2 Explica por qu la poblacin rural es menor que la urbana.
3 Cmo son los pueblos de la Comunidad? Explica.
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ERZO
unidad8. FICHA 2
4 Completa este texto sobre la poblacin urbana de la Comunidad.
EnlaComunidad,vivenenciudades decadacienhabitantes.
Lapoblacinurbanasededicaala ,
al y,sobretodo,alos .
LaciudadmspobladadelaComunidades .
5 Relaciona.
centro
periferia
ensanche
oficinasycomercios
monumentos
barrioresidencial
zonamsantigua
polgonoindustrial
6 Elige un pueblo y una ciudad de la Comunidad que conozcas y completa las fichas.
Nombredelpueblo:
Cmosonsuscallesyedificios:
Aqusededicansushabitantes:
Nombredelaciudad:
Cmosonsuscallesyedificios:
Aqusededicansushabitantes:
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36 Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.
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ERZO
FICHA 1
Nombre Fecha
9UNIDAD
La agricultura y la ganadera de la Comunidad
Recuerda
Elsector primarioagrupalostrabajosqueobtienenproductosdelanaturaleza.
Losagricultorescultivanlatierra:laaran,lasiembranyrecogenlosfrutos.
Losganaderoscrananimalesdomsticos.
1 Marca las tareas que se realizan en el sector primario.
ordear podar pintar fabricar
esquilar transportar arar pescar
ensear regar cocinar vender
2 Relaciona. Despus, ordena las tareas.
arar
sembrar
recolectar
abonar
Echarenlatierramateriaparaqueseamsfrtil.
Recogerlacosecha.
Arrojaryesparcirsemillasenlatierra.
Removerlatierra.
Lastareasagrcolasson:primero, y ;
despus y,finalmente, .
3 Qu es fumigar? Para qu sirve?
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37Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.
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ERZO
unidad9. FICHA 1
4 Escribe junto a los cultivos de secano una S y junto a los de regado una R.
5 Completa este texto sobre la agricultura de la Comunidad.
Enelsectortrabajan decadacientrabajadoresdelaComunidad
Autnoma.Losprincipalescultivosdesecanoson:
.
Losprincipalescultivosderegadoson:
.
6 Define y describe cmo es cada una.
Ganaderaextensiva:
Ganaderaintensiva:
7 Contesta estas preguntas.
QutipodeganaderapredominaenlaComunidad,intensivaoextensiva?
CulessonlosprincipalestiposdeganadoenlaComunidad?Dndeselocalizan?
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Nombre Fecha
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9UNIDAD FICHA 2
Otras actividades del sector primario 9UNIDAD
Recuerda
Ademsdelaagriculturaylaganadera,hayotrostrabajosrelacionadosconelsectorprimario.Estossonlaminera,laacuicultura,laexplotacin forestalylapesca.
1 Escribe la palabra que corresponda debajo de cada dibujo.
2 Di cules de estas actividades se dan en la Comunidad y explica dnde.
acuiculturapescaexplotacinforestalminera
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39Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.
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Recuerda
Elsector secundarioagrupalasactividadesquetransforman las materias primasenproductoselaborados.
Lostrabajosenlasfbricas,laconstruccinylaartesanapertenecenaestesector.
Nombre Fecha
9UNIDAD FICHA 3
El sector secundario en la Comunidad
1 Completa este texto sobre el sector secundario de la Comunidad.
Enelsectorsecundario,trabajan decadacientrabajadores
delaComunidad.LasprincipalesindustriasdelaComunidadson
.
2 Dnde se sitan los ncleos industriales ms importantes de la Comunidad Autnoma? Escribe.
3 Contesta.
Culessonlasactividadesmsimportantesdelaconstruccin?
CreesquelostrabajosdelaconstruccinsonimportantesparalaComunidad?
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FICHA 1
Nombre Fecha
10UNIDAD
El comercio y el transporte de la Comunidad
Recuerda
Elsector terciario agrupalasactividadesqueatiendenodanserviciosalaspersonas.
Elcomercioesunaactividadqueconsisteenelintercambiodeproductosyserviciosacambiodedinero.Puedesermayoristayminorista.
Eltransportetrasladapersonasyproductosdeunlugaraotro.Puedeserterrestre,areoymartimo.
1 Marca el significado de la palabra servicio cuando se refiere al sector terciario.
Conjuntodecriadososirvientes.
Favorquesehaceaalguien.
Trabajoquerealizaunapersonayquenoconsisteenproducirbienes.
Cuartodebao.
2 Lee este anuncio. Despus, explica quines son el productor, el comerciante y el cliente.
Hoy,durantetodoelda,lastiendasCuquiregalanatodoslosniosyniasde4.dePrimariaunasgafasdesolporlacompradeunospatineshechosamanoporelgranartesanoAlicates.Anmatey...vuela!
3 En qu se diferencian el comercio mayorista y el comercio minorista?
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unidad10. FICHA 1
4 Observa estos dos establecimientos de comercio minorista. Di qu tipo de comercio es cada uno y cules son sus principales caractersticas.
A.
B.
5 Completa la tabla.
Vehculos Tipo de transporte Vas de comunicacin
Bicicleta
Barco
Helicptero
6 Explica cules son los principales tipos de transporte de la Comunidad Autnoma.
A B
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Nombre Fecha
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10UNIDAD FICHA 2
El turismo y los medios de comunicacin
Recuerda
Elturismoeseldesplazamientodepersonasaotroslugarespordescansoodiversin.Puedeserdecosta,denaturaleza,desaludocultural,entreotros.
Losmedios de comunicacintransmiteninformacinadistanciaypuedenserindividualesycolectivos.
Laaplicacindelasnuevas tecnologasalosmediosdecomunicacinloshanhechomsrpidosyvariados.
1 Marca los trabajos que pertenecen a la actividad del turismo.
recepcionista mdico
albail botones
azafata cocinero
camarero barrendero
gua camionero
2 Pon un ejemplo de una actividad que se pueda realizar en cada tipo de turismo.
Turismodecosta:
Turismodenaturaleza:
Turismoparalasalud:
Turismocultural:
3 Cules son los principales tipos de turismo de la Comunidad? Explica.
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43Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.
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unidad10. FICHA 2
4 Indica el tipo de medio de comunicacin y el aparato u objeto que utilizaras en los siguientes casos.
Paraenviarunmensajeescritoaunamigo:
Parahablarconunfamiliar:
Parainformarmedeunanoticia:
5 Relaciona.
satlite
informtica
lser
Aparatoelectrnicoquegenerahacesluminososintensos.
AparatopuestoenrbitaalrededordelaTierra.
Conocimientoscientficosparatratarlainformacindemaneraautomticamedianteordenadores.
6 Clasifica los siguientes medios de comunicacin. Despus, contesta.
telfonoprensaradiocartafaxtelevisininternetcorreoelectrnico
Medios de comunicacin
social individual
Culesdeellosseconsiderannuevastecnologas?
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44 Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.
Nombre Fecha
11 11UNIDAD UNIDAD
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FICHA 1
La medida del tiempo
Recuerda
Eltiempo se mideparasaberquocurreencadamomento.
Losaosseagrupanenlustros,dcadas,siglosomilenios.
ElnacimientodeJesucristoeselao 1.
1 Escribe los aos que comprenden estas unidades de tiempo.
2 En qu ao comienzan y terminan estos siglos?
SigloI:
SigloXV:
SigloXX:
SigloVII:
3 Cul es el ao 1? Qu significa a. C. y d. C.?
4 Completa con tus datos.
Henacidoenelao ,delsiglo ,delmilenio .
Ahoraeselao ytengo aosdeedad.
Lustro Dcada Siglo Milenio
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Nombre Fecha
11UNIDAD FICHA 2
45Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.
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Los especialistas de la Historia
Recuerda
LaHistoriaeslacienciaqueestudiaelpasado.
Loshistoriadores,losarquelogosylosgegrafoscolaboranenelestudiodelaHistoria.
1 Contesta a estas preguntas.
QueslaHistoria?
Paraqucreesquesirveconocerelpasado?
2 Explica cmo ayudan a los historiadores estos cientficos.
Arquelogo:
Gegrafo:
3 Por qu el trabajo de un historiador se parece un poco al de un detective? Explica.
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46 Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.
Nombre Fecha
11UNIDAD
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FICHA 3
Las fuentes de la Historia y sus etapas
Recuerda
Lasfuentes histricassonlosrestosdenuestrosantepasadosqueestudianloshistoriadores.
ElpasadosedivideenPrehistoriaeHistoria.
LaHistoriasedivideenEdad Antigua,Edad Media,Edad ModernayEdad Contempornea.
1 Relaciona.
espada
fuenteescrita novela
fuenteoral pelcula
fuentegrfica dibujo
fuentematerial entrevista
testamento
momia
2 Qu representa la imagen? Explica la diferencia entre Prehistoria e Historia.
Historia
Prehistoria
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unidad11. FICHA 3
3 Escribe la etapa de la historia que corresponda.
ComenzconeldescubrimientodeAmrica.
ComenzconlaRevolucinfrancesa.
Comenzconlaescritura.
Comenzconladesaparicindelimperioromano.
4 A qu poca de la Historia pertenecen estas imgenes? Escribe.
A.
B.
C.
5 A qu poca de la Historia corresponde esta imagen? Por qu lo sabes?
A B C
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48 Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.
Nombre Fecha
12UNIDAD
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FICHA 1
Los primeros pobladores
Recuerda
Hacemilesdeaos,laspersonaserannmadasysealimentabandelacaza,lapescaylarecoleccin.
Seagrupabanentribus,vivanalairelibre,encuevasoenchozas,yaprendieronausarelfuego.
Decorabanlascuevasconpinturasyutilizabanherramientasdepiedratalladayhueso.
1 Une.
nmada Grupopequeodepersonasformadoporvariasfamilias,quevivenjuntas.
tribu Personaquenoviveenunsitiofijo.
recoleccin Plantaquesecrasincultivoenlaselvaoenelcampo.
silvestre Recogidadeplantassincultivar,directamentedelanaturaleza.
2 Por qu los primeros pobladores eran nmadas? Explica.
3 Explica el significado de la siguiente oracin.
Hacemilesdeaoslaspersonasseagrupabanentribusparapodersobrevivir.
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49Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.
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unidad12. FICHA 1
4 En qu lugares se establecan generalmente los primeros seres humanos? Por qu?
5 Qu actividades podan hacer las personas gracias al fuego? Marca.
Pintarenlasparedesmsprofundasdelascuevas.
Comercarneasada.
Tallarpiedras.
Trabajarporlanoche.
6 Marca cul de estos objetos es ms antiguo y explica para qu sirve cada uno.
7 Para qu pintaban animales en las cuevas? Explica cmo lo hacan.
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50 Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.
Nombre Fecha
12UNIDAD
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FICHA 2
Los primeros agricultores
1 Describe brevemente cmo descubrieron los seres humanos la ganadera y la agricultura.
2 Completa la tabla.
Primeras especies domesticadas
Animales
Plantas
3 Por qu se formaron aldeas a partir de la aparicin de la ganadera y de la agricultura? Explica.
4 Completa el texto.
Enlasaldeashaba paralaspersonas,
paralosanimalesy paraelgrano.
Recuerda
Haceunos10.000aos,laspersonasdescubrieronlaganaderaylaagriculturaysehicieronsedentarias.
Inventaronlaruedaylavela,yempezaronaviajaryacomerciar.
Fabricabanherramientasdepiedra pulidaeinventaronlacermicaylostejidos.
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unidad12. FICHA 2
5 Escribe V si son verdaderas y F si son falsas cada una de estas oraciones. Despus, corrige las que son falsas.
Laruedaseinventhaceunos10.000aos.
Loscarrosylosbarcosdevelatransportabanmuchasmercancas.
Eldesarrollodelostransporteshizoquesurgieralaagricultura.
6 Relaciona.
lana
piel
Hacemsde10.000aos. arpn
cermica
hoz
Hace10.000aos. hacha
molino
aguja
7 Observa esta pintura rupestre. A qu poca de las que has estudiado pertenece? Justifica tu respuesta.
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FICHA 1
Los antiguos egipcios
Recuerda
Hace5.000aos,lacivilizacin egipciasedesarrolljuntoalroNilo.
Lamayora de la poblacinvivaenelcampoysededicabaalaagricultura.Tambincrecieronlasciudades.
Construyerontemplosparalosdiosesytumbas paralosdifuntos,queeranmomificados.
Utilizabanlaescritura jeroglfica.
1 Escribe el nombre de estos grupos sociales del antiguo Egipto.
Eranpobresyvivanenelcampo.
Poseanlastierrasyelganado.
Comprabanyvendanproductos.
2 Corrige las siguientes oraciones sobre los egipcios.
Vivanencasasgrandesconstruidasconladrilloymadera.
Enlasfamiliastrabajabaelpadreyloshijosibanalaescuela.
Lasherramientasqueutilizabanenlaslaboresagrcolaseransusmanos.
3 Escribe cul era la va de comunicacin ms utilizada por los antiguos egipcios.
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unidad13. FICHA 1
4 Qu tipo de construcciones son? Escribe su nombre y explica para qu servan.
A.
B.
5 Describe qu representaban los egipcios en las esculturas y las pinturas.
6 Escribe V, si son verdaderas, y F, si son falsas las siguientes oraciones. Despus, corrige las falsas para que sean verdaderas.
Cadajeroglficorepresentabaunaletradenuestroabecedario.
Losegipciosescribansobrehojasdepapiroysobrelasparedes.
Todoslosegipciossabanescribir.
7 Qu representa la imagen? Explica su funcin.
A B
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FICHA 2
1 Marca las actividades que se realizaban en una villa romana.
almacenamientodetrigo fabricacindearmas
carrerasdecarros recoleccindefrutas
construccindemurallas pastoreodeovejas
aradodelatierra elaboracindeaceite
2 Corrige los errores del texto y redctalo correctamente.
Losromanosconstruyeronpocasciudades.Paraprotegerlaslasrodeabanconunfoso.Losprincipalesedificiosdelaciudadestabanenlasafueras.
3 Define los siguientes trminos.
Domus:
nsula:
Recuerda
Lacivilizacin romanasedesarrollhaceunos3.000aos.
Lamayoradelapoblacinvivaytrabajabaenelcampo.
Losromanosconstruyeronnumerosasciudades,enlasquehabaunforoydomusensulas.Secomunicabanmediantecalzadas.
Losromanoseranexcelentesconstructoresyartistas.Sulenguaeraellatnyelderecho romanocomprendasusleyes.
Los antiguos romanos
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unidad13. FICHA 2
4 Escribe el nombre del tipo de construccin que utilizaran los romanos en cada caso.
Paradesplazarseencarros:
Paratomarunbao:
Parallevaraguaalasciudades:
Paraverlucharalosgladiadores:
Pararecordarunavictoriamilitar:
5 Observa la imagen y explica qu es y cmo crees que se realiz.
6 Para qu serva el derecho romano? Escribe.
7 Qu diferencias encuentras entre la forma de escribir de los antiguos egipcios y la de los romanos? Explica.
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Nombre Fecha
14UNIDAD
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FICHA 1
El tiempo de los castillos
Recuerda
Hace1.000aos,lamayoradelaspersonasvivanenaldeasenelcampo.
Loscaballeros sededicabanalaguerra,loscampesinosatrabajarlatierraylosmonjesarezarytrabajar.
Lasciudadeseranpequeasyenellasvivancomerciantesyartesanos.
Seedificaroncastillos,monasterios,iglesiasycatedrales,ysecrearonlasprimerasuniversidades.
1 Quines se dedicaban a estas tareas hace 1.000 aos? Escribe.
Lucharenlaguerraeiratorneos:
Rezar,trabajarycopiartextosantiguos:
Trabajarlatierra:
Elaborarproductosamano:
2 Escribe V si son verdaderas y F si son falsas las siguientes oraciones sobre la vida hace 1.000 aos. Despus, corrige las falsas.
Lacasadeloscampesinossolatenerunestabloparalosanimales.
Graciasalosmonjessesalvaronmuchostextosantiguos.
LosburguesesvivanenlaciudaddeBurgos.
Losestudiantesuniversitariosestudiabaneningls.
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unidad14. FICHA 1
3 Qu eran los castillos? Explica.
4 Completa el texto y despus rotula el dibujo.
Loscastillosestabanprotegidospor ,
quetenan ,
y .
5 Dnde vivan los monjes? Escribe el nombre de las dependencias principales.
6 Para qu se utilizaban la pintura y la escultura hace 1.000 aos? Explica.
7 En qu se diferencian los estilos artsticos romnico y gtico? Explica.
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Nombre Fecha
14UNIDAD
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FICHA 2
El tiempo de los navegantes
1 Marca las caractersticas de una ciudad de hace 500 aos.
Estabarodeadadeunamuralla.
Seconstruyeronlujosospalacios.
Enellavivanelreyyloscampesinos.
Losartesanostrabajabanentalleres.
Secomerciabaconproductosdelugareslejanos.
2 Por qu las ciudades martimas tenan grandes puertos y astilleros? Explica.
3 Escribe las novedades que hubo en la agricultura de esta poca.
Enlapropiedaddelastierras:
Enloscultivos:
Recuerda
Lasciudades crecieronmuchohace500aos.Enellasvivanlosreyes,losseores,losmercaderesylosartesanos.
Enelcampoalgunoscampesinostenansuspropias tierrasysecultivabannuevas plantas.
Hubograndesavances en la navegacinyserealizarongrandesviajes.
Lasartesconocieronungrandesarrolloyseinventlaimprenta.
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unidad14. FICHA 2
4 Qu avances en la navegacin favorecieron los grandes viajes alrededor del mundo? Explica por qu.
5 Relaciona y construye una oracin con cada pareja.
JuanSebastinElcano Amrica
CristbalColn India
VascodeGama vueltaalmundo
6 Escribe V si son verdaderas y F si son falsas las siguientes oraciones. Despus, corrige las falsas.
Losmecenasperseguanalosartistas.
Losretratosylospaisajesdehace500aoseranrealistas.
Elviolnyelpianoseinventaronhaceunos500aos.
Elcanoinventlaimprenta.
7 Por qu la imprenta de Gutenberg ayud a acercar la cultura a muchas ms personas? Explica.
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Nombre Fecha
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FICHA 1
Hace 200 aos
Recuerda
Hace200aoslas ciudades crecieron muchoyseconstruyeronfbricas.
Los campesinos abandonaron el campoparatrabajarenlasfbricasyvivirenbarrios obrerosconpocascomodidades.
Fueunapocadegrandes inventosyavances mdicos.
1 Clasifica.
2 Explica el significado de la siguiente oracin.
Comohabamsmquinashace200aos,senecesitabanmenoscampesinos.
mquinadevapor vacunas aradodehierro barcodevapor ferrocarril aspirina
Hace 200 aos
Inventos
Avancesmdicos
Nuevosmediosdetransporte
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unidad15. FICHA 1
3 Observa los dibujos y marca cul de ellos pertenece a una ciudad de hace 200 aos. Despus, explica por qu lo sabes.
4 Corrige las siguientes oraciones para que sean verdaderas.
Lamquinadevaporsustituyalosmotoreselctricosydegasolina.
Eltelfonoseinventantesqueeltelgrafo.
Haceunos200aossefilmaronlasprimeraspelculasdecine.
Losprimerosrascacielosseconstruyeronhaceunos200aos.
5 Rodea los inventos que surgieron hace ms de 100 aos.
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Nombre Fecha
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FICHA 2
1 Explica por qu hoy da se ha desarrollado el turismo en los pueblos.
2 Marca las caractersticas de una ciudad actual.
Lasfarolasfuncionancongas.
Lascallesestnasfaltadas.
Eltranvaeselprincipaltransportepblico.
Enlasafuerashaybarriosresidenciales.
Losobrerosvivenjuntoalasfbricas.
Existenmodernossistemasdealcantarilladoeiluminacin.
3 Explica por qu hoy da las personas viajan con ms frecuencia y a ms sitios que hace 200 aos.
Marca las actividades que se realizaban en una villa romana.
almacenamientodetrigo fabricacindearmas
carrerasdecarros recoleccindefrutas
construccindemurallas pastoreodeovejas
aradodelatierra elaboracindeaceite
Corrige los errores del texto y redctalo correctamente.
Losromanosconstruyeronpocasciudades.Paraprotegerlaslasrodeabanconunfoso.Losprincipalesedificiosdelaciudadestabanenlasafueras.
Define los siguientes trminos.
Domus:
nsula:
Recuerda
Actualmente,lamayoradelaspersonasviveenlasciudades.
Lostransportessonrpidos,cmodosyseguros.
Losavances tcnicos y cientficosdenuestrapocahanmejoradomucholavidadelaspersonas.
La poca actual
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unidad15. FICHA 2
4 Indica algunos avances de los transportes en la actualidad.
Vasdecomunicacin:
Mediosdetransporte:
5 Relaciona y construye una oracin con cada pareja.
escneryecografa ciruga
informtica enfermedades
trasplantederganos comunicacin
6 Lee cmo es ahora y recuerda cmo era hace 200 aos.
7 Qu invento reciente te parece ms til? Explica por qu.
Actualmente Hace 200 aos
trendealtavelocidad
callesasfaltadas
peridicosdigitales
farolaselctricas
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Nombre Fecha
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AMPLIACIN
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UNIDAD
AMPLIACIN
1
La caries
La caries es la enfermedad ms comn del aparato digestivo. Afecta a los dientes y la producen unos
organismos microscpicos que habitan en nuestra
boca y se nutren con los restos de alimentos que
quedan entre los dientes despus de comer. Cuando
se tiene caries, masticar la comida o beber un lquido
fro o caliente suele ser algo molesto y doloroso.
En la antigedad, las personas tambin tenan caries,
pero entonces no era tan comn como ahora.
Estudiando muchos dientes de pocas distintas,
se ha llegado a saber que, hace unos doscientos aos,
el nmero de personas con caries aument
rpidamente, sobre todo en Europa y Norteamrica,
hasta convertirse en la principal enfermedad
de la boca.
Los investigadores han llegado a la conclusin de que la causa
de este asombroso aumento de la enfermedad fue la incorporacin
a la dieta delazcar refinado y los alimentos dulces, muy raros
e inaccesibles hastaese momento para la mayora de las personas.
Y es que resulta quesi los organismos que provocan la caries tienen
azcar con el que alimentarse, se reproducen ms y producen ms caries.
1 Contesta.
Queslacaries?
Quinproducelacaries?
Qusesientecuandosetienecaries?
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AMPLIACIN
unidad1
2 Explicaporqulacarieseramenoscomnhacedoscientosaosqueahora.
3 Qupuedeshacerparaprevenirlacaries?Marcayexplicaporqu.
Bebermsleche. Limpiarmelosdientesantesdecomer.
Comermenosdulces. Cepillarlosdientesdespusdecomer.
Masticarmenoslacomida. Usarpastadedientes.
4 Explicaquhacecadanioparacuidarlasaluddesusdientes.
A.
B.
C.
A B C
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AMPLIACIN
2
Las Olimpiadas
Hace casi tres mil aos, en una ciudad de la
antigua Grecia llamada Olimpia, tuvo lugar un
importante espectculo deportivo. Elobjetivo
de este encuentro era evitar laguerra entre
las ciudades, por lo que cada una de ellas
presentaba a sus mejores atletas, que tenan
que enfrentarse de forma pacfica en una serie
de pruebas. De esta manera surgieron los
primeros juegos olmpicos.
Los atletas eran escogidos por su resistencia
fsica, por su fuerza, por su velocidad y por su
agilidad. Si ganaban seran considerados
como hroes, pero para obtener este prestigio tenan que esforzarse mucho.
Pasaban mucho tiempo entrenando y fortaleciendo sus msculos:
corran, luchaban, hacan salto de longitud, y practicaban el lanzamiento
de la jabalina y el disco. Pero no todo era esfuerzo fsico. Los atletas griegos
eran tratados de manera muy especial, por lo que reciban los mejores alimentos
y pasaban mucho tiempo en los baos, relajando sus msculos con frecuentes
masajes y durmiendo.
1 PorqucualidadeseranescogidoslosatletasenunaOlimpiada?Quaparatodelcuerpohumanoestimplicadoenellas?
2 Escribealmenostresrazonesporlasqueesbuenoelejerciciofsico.
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AMPLIACIN
unidad2
3 Observalasimgenesyrelacinalasconunaovariasdelascualidadesquesemuestranenelrecuadro.Adems,explicaqupartesdelcuerpoestnmsimplicadasencadaunadeellas.
resistenciafsica fuerza velocidad agilidad
4 Observaeldibujodeestosatletasyescribelosnombresdeloshuesosymsculosdelrecuadrodondecorresponda.
fmurhmeropectoralglteobceps
cudricepstibia
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3
El lobo ibrico, un animal protegido
El lobo es un mamfero terrestre emparentado
conlos perros domsticos, que se alimenta
preferentemente de ungulados, como las ovejas
ylas cabras, aunque no desaprovecha la
oportunidad de cazar liebres o ratones cuando
tiene hambre y no encuentra otra cosa que
comer.
En Espaa existe un tipo de lobo, el lobo ibrico,
que en el pasado era muy abundante por toda
laPennsula, porque puede desplazarse por
grandes distancias y tiene facilidad para vivir
en distintos lugares, como bosques e incluso
desiertos, siempre que encuentre comida.
En los ltimos aos, el nmero de lobos en Espaa ha descendido mucho yhan
llegado a desaparecer de muchos lugares. Una de las causas de esta catstrofe
han sido las caceras que se organizaban para matarlos, yaque muchos ganaderos
y pastores de los pueblos no los queran, porque aveces atacaban a los rebaos
y mataban muchas de sus ovejas y cabras.
Hoy da, el lobo est protegido en casi toda la Pennsula y no se le puede cazar
y se paga a los ganaderos el dinero que valen los animales que hayan sido cazados
por un lobo. En las zonas del norte, sin embargo, donde hay ms lobos,
est permitido cazarlos y muchas asociaciones piden a las autoridades
que se proteja a este emblemtico animal.
1 EscribeporquraznhaytanpocoslobosenlaPennsulayqumedidasseestntomandoparaqueaumentelapoblacin.
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unidad3
2 Completalosdatosdeestafichasobreelloboibrico.
3 Todosestosanimalestambinestnprotegidos.Relacionaconflechaslaspalabrasdelrecuadroinferiorconcadaanimal.
branquiaescamapelovivparomamapulmnovparopieldesnuda
4 Lassiguientesoracionestienenerrores.Encuntralosyescrbelascorrectamente.
Loslobospuedenserherbvorosycarnvoros.
Despusdenacer,lascrasdeloslobossealimentanduranteuntiempodecarne.
Loslobos,comotodoslosmamferos,tienenelcuerpocubiertodepelo.
Grupodevertebradosalquepertenece:
Segnsualimentacines:
Tipodeanimalesquesuelecomer:
Esunanimalabundanteoescaso?
Caractersticasdesucuerpo:
Lugaresenlosquepuedevivir:
lince urogallo sapopartero samaruc
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4
Las personas y los invertebradosLa mayor parte de los animales son
invertebrados y, salvo excepciones, es
posible encontrarlos en todos los rincones
de la Tierra. Por tanto, no es de extraar
que a lo largo deltiempo las personas los
hayan utilizado.
Te imaginas comer una araa, un gusano
o un saltamontes? Pues para mucha gente
en China o en Centroamrica no es nada
raro utilizar estos invertebrados como
alimentos. Nosotros tambin lo hacemos:
un plato de pulpo, unos calamares, unos
mejillones o incluso unas gambas son una delicia que disfrutamos
en nuestras mejores comidas. Pero no todo es para comer.
Las personas han sacado mucho ms provecho de los animales invertebrados
de lo que seguramente imaginas. Por ejemplo: la seda proviene de la larva
de un tipo de mariposa; algunos colorantes naturales se extraen de insectos,
como la cochinilla; la miel y la cera se obtienen de los panales de abejas,
que, adems, son animales imprescindibles para la polinizacin de muchas plantas.
Como vers, tenemos mucho que agradecer a los animales invertebrados.
1 Escribeunalistaconcincoanimalesinvertebradosquehabitualmentecomemosydiaqugrupopertenecen.
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unidad4
2 Escribequanimalesyaqugrupopertenece.Explicaporquestilparalaspersonas.
3 Observalaimagenycontestaalaspreguntas.Despus,marcalascaractersticasdelanimal.
Quanimales?
Quutilidadpuedetenerparalaspersonas?
Sonlosanimalesinvertebradosmssencillos.
Sucuerpoesgelatinoso.
Sonacuticos.
Cuerpoblando,alargadoysinpatas.
Sucuerpotieneformadesacoyestllenodeporos.
4 Observalafotografayexplicaporqusontileslosinsectosparalapolinizacin.Utilizalassiguientespalabras.
nctar polen insecto cuerpo
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UNIDAD
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5
El misterioso caso de los bosques de kelp
Hace tan solo cien aos, haba gran
abundancia de bosques de kelp en toda
la costa norte delocano Pacfico.
El kelp es un alga marina, yal igual que
las plantas terrestres, las algas son
productoras, es decir, fabrican su propio
alimento. Los bosques de kelp son
el hogar demuchos seres vivos, entre
ellos peces, moluscos, equinodermos
y mamferos, como lanutria marina.
Durante mucho tiempo las nutrias fueron cazadas por su piel,
casi hasta desaparecer. Lo que nadie poda entender era por qu
estaban desapareciendo tambin los bosques de kelp, y con ellos
los animales quevivan bajo su proteccin, salvo los erizos de mar,
que parecan haber aumentado.
Despus de muchos estudios, los cientficos dieron con la respuesta.
Loserizos de mar se alimentaban del kelp, pero, a su vez, los erizos
eran lacomida preferida de las nutrias. Al desaparecer las nutrias,
los erizos secomieron todas las algas y de esta manera se destruy
un importante ecosistema marino.
1 Observalasimgeneseinsprateenellasparaescribiruntexto.
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unidad5
2 Porquelkelpestanimportante?Explica.
3 Describelacadenaalimentariadeunbosquedekelpcontestandolassiguientespreguntas.
Quineselproductorenesteecosistema?
Porqu?
Quinesconsumidor?
Culdeellosesherbvoro?
Culdeellosescarnvoro?
4 Piensaunasolucinparaprotegerlosecosistemasformadosporbosquesdekelp,yescrbela.
5 Observaestacadenaalimentariayrespondealaspreguntas.
hierba
conejo
zorro
Qupasarasidesaparecieraelzorro?
Qupasarasinohubieraaguadurantemuchotiempo?
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7UNIDAD
6UNIDAD
El valor de la palabra
Los seres humanos tenemos
la capacidad de hablar, una
caracterstica nica entre
todos los seres vivos. Desde
la antigedad, hemos utilizado
el lenguaje y la comunicacin
como una manera de resolver
los problemas que surgan
en la convivencia.
Cuando las personas vivan en
grupos pequeos era posible
reunir a todo el mundo para debatir un problema, pero cuando los grupos
humanos fueron creciendo y aparecieron las ciudades, los reinos y los imperios,
fue necesario nombrar representantes para que hablaran en nombre de todos.
Hace unos mil aos, en Europa aparecieron los primeros parlamentos o cortes
medievales, en los que participaban representantes de algunos grupos de la
sociedad, no de todos. Solo los ms ricos podan expresar sus opiniones
y aconsejar a los reyes.
Con el paso de los siglos, lleg el sistema democrtico y se crearon los parlamentos
como hoy los conocemos, es decir, grupos de personas elegidos por todos los
ciudadanos mayores de edad.
En Espaa y en cada Comunidad Autnoma existen diputados y diputadas, que
son los representantes del pueblo encargados de hablar, discutir o parlamentar
para hacer las leyes que regulan la convivencia.
1 Explicacontuspropiaspalabraselsignificadodeltrminoparlamentar.Despus,escribeunaoracinquecontengaesapalabra.
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unidad6
2 Ordenademsantiguaamsmodernalassiguientesformasdereunindelossereshumanos.Escribe1paralamsantiguay3paralamsmoderna.
Reunindeunatribu.
Parlamentodemocrtico.
Reunindelreyconsusconsejeros.
3 Explicaququieredecirsistemademocrtico.
4 Relacionacadapalabraconsusignificado.Despus,escribeunaoracinconcadapalabra.
parlamento
parlanchn
parlotear
Hablarmuchosobrecosassinimportancia.
Asambleaparaelaborarlasleyes.
Personaquehablamucho.
5 Hassolucionadoalgnproblemahablando?Cuentaquproblemafueyaqusolucinllegasteis.
6 Explicaculcreesqueeselpapeldeunconsejodeancianosenunatribu.
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7UNIDAD
7UNIDAD
Prevenir los incendios
En verano, debido a las altas
temperaturas y a la escasez
de lluvias, suelen producirse
incendios en los bosques.
El fuego provoca la
desaparicin de numerosas
especies animales
y vegetales, pero tambin
da lugar a otros problemas.
Por ejemplo, al perderse
la vegetacin del suelo,
cuando llueve el agua
arrastra la tierra frtil, y los suelos se empobrecen.
La mejor manera de evitar la catstrofe que supone un incendio forestal
es la prevencin, es decir, prepararse con anticipacin para evitar los incendios.
Entre las medidas que se toman est la vigilancia de los montes, la creacin
de cortafuegos y pistas, tener depsitos de agua disponibles, etc.
En los ltimos aos, se ha tomado una medida sencilla, original y eficaz
para defender el bosque: las escuelas de pastores. El pastoreo contribuye
al mantenimiento del campo, ya que el ganado, adems de enriquecer el suelo
con sus excrementos, acaba con las hierbas que en verano se secan y pueden arder
con facilidad. Pero la pieza ms importante de esta actividad es el pastor o pastora,
que conoce y cuida del campo por su propio inters. Con esta iniciativa se reconoce
un oficio con siglos de antigedad y se ayuda a prevenir los incendios.
1 Quocurreconelsuelodelbosquetrasunincendio?Explica.
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unidad7
2 Porquseproducenmsincendiosenveranoqueeninvierno?Explica.
3 Relacionaloselementosconsufuncinenlaprevencindeincendios.
cortafuegos
pistas
depsitosdeagua
agenteforestal
Lugardondeseacumulaunagrancantidaddeagua.
Zonasinvegetacinparaevitarquesepropagueelincendio.
Personaquevigilaycuidadelbosque.
Caminoenelmonteparaquesepuedandesplazarlosbomberos.
4 Explicalarelacinentreelpastoreoylaprevencindeincendiosforestales.
5 Cmosedebeactuaranteunincendioforestal?Marca.
Llamaraltelfonodeemergencias112.
Salircorriendosinpensarhaciadnde.
Observarladireccindelfuegoypreverlasalida.
Cruzarlasllamas.
Silasllamasterodean,situarseenlazonaquemada.
6 Qucreesqueseaprendeconlaescueladepastores?Explica.
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7UNIDAD
8UNIDAD
Las ciudades ms antiguas
Es difcil saber cul fue la primera
ciudad del mundo, pero s sabemos
dnde se encuentran los restos
de las ciudades ms antiguas:
en Asia.
Estas primeras ciudades surgieron
gracias al nacimiento de la
agricultura. Hoy da se conservan
algunos restos que nos permiten
saber cmo fueron estas ciudades.
En Turqua se localiza atal Huyuk,
fundada hace ms de 9.000 aos.
En esta ciudad las casas estaban
adosadas unas a otras y las paredes de las ms exteriores formaban una muralla.
Como no existan calles, los habitantes se desplazaban por los tejados de las casas,
en los que se encontraban las entradas a las viviendas. Desde el techo se bajaba
por una escalera que comunicaba con la habitacin principal, en la que estaban
el hogar y unas plataformas para sentarse y dormir. Se cree que en atal Huyuk
llegaron a vivir hasta 10.000 personas.
En Irak se encuentran los restos de la ciudad de Uruk, que surgi hace ms de
7.000 aos. El centro de la ciudad estaba rodeado por una muralla, y en l se
encontraban los edificios religiosos y administrativos. A su alrededor, se
construyeron las casas y los talleres de los artesanos. Toda la ciudad estaba
rodeada por campos de cultivo de donde obtenan sus alimentos. Para regar estos
campos utilizaban el agua del ro ufrates, que llegaba a la ciudad a travs de
numerosos canales. Se calcula que en Uruk vivieron unos 80.000 habitantes.
1 Inventaotrottuloparaestalectura.
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unidad8
2 Conquhechoserelacionalaaparicindelasprimerasciudades?
3 Relaciona.
Turqua
Murallaenlapartecentral
10.000habitantes
Irak
Entradaalascasasporlostejados
80.000habitantes
Uruk
atalHuyuk
4 Observaestosplanos.Indicaaculdelasdosciudadespertenecenyexplicaporqu.
A.
B.
5 Porqucreesquelasciudadesnacenporeldescubrimientodelaagricultura?
A B
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7UNIDAD
9UNIDAD
La agricultura ecolgica
La agricultura ecolgica consiste
en criar animales y plantas de la
manera ms natural posible. Esto
significa que, por ejemplo, no se
emplean o est muy limitado el
uso de pesticidas o insecticidas,
que no se usan abonos artificiales
ni antibiticos para el ganado
o aditivos en los alimentos que
se dan a los animales. Con este
tipo de agricultura se obtienen
productos frescos y sabrosos, como frutas, verduras y hortalizas;
leche, carne, cereales...
A la hora de plantar semillas se eligen las que son ms resistentes
a las enfermedades y aquellas que se adaptan mejor al lugar donde se van
a criar. El ganado se cra al aire libre y en espacios abiertos, y se alimenta
a base de productos naturales.
Como en las granjas ecolgicas se utilizan los recursos que ofrece
la naturaleza en lugar de los productos qumicos, estas contribuyen
a la conservacin del medio ambiente.
En la Unin Europea, las granjas ecolgicas estn sujetas
a inspecciones y los productos se controlan para asegurar
su calidad. A los que cumplen con los requisitos se les
permite llevar el logotipo de la agricultura ecolgica
de la UE.
1 Culeslaideaprincipaldeltexto?Marca.
Hayqueconsumirproductosecolgicos.
Cmosecraelganadoalairelibre.
Queslaagriculturaecolgica.
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2 Buscalaoracindondesedefinelaagriculturaecolgicayescrbela.
3 Explicacmoactalaagriculturaecolgicaenestosaspectos.
Cultivodeplantas:
Cradeganado:
4 CmogarantizalaUninEuropeaquelosproductossonverdaderamenteecolgicos?
5 Quopinasdelaagriculturaecolgica?
6 Elegirasproductosecolgicosparacomprar?Porqu?
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10UNIDAD
El comercio justo
El comercio justo es un tipo
de comercio que busca
favorecer la venta de productos
procedentes de los pueblos
ms pobres de la Tierra
en los mercados de todo
el mundo. De esta manera,
se busca el desarrollo de estos
pueblos y que puedan salir
de la pobreza.
Los productos que se venden
en este tipo de comercio son
muy variados: alimentacin, ropa, bisutera, papelera, muebles, etc.
Para desarrollar y cuidar este tipo de comercio se cre la Organizacin Mundial
del Comercio Justo. Esta se encarga de controlar que los productos que se venden
como comercio justo cumplan con una serie de requisitos. Por ejemplo, para que
un juguete pueda estar dentro de este tipo de comercio, debe fabricarse con
materiales naturales y su fabricacin tiene que ser artesanal, utilizando tcnicas
tradicionales del pueblo que lo fabrica.
Adems, la Organizacin Mundial del Comercio Justo tambin establece unos
principios bsicos para desarrollar este tipo de comercio, como apoyar al pequeo
productor frente a las grandes empresas productoras; pagar un precio justo
al productor; prohibir el trabajo infantil; respetar el medio ambiente
La venta de estos productos se realiza en tiendas especializadas y en tiendas
online, a travs de internet. Comprar estos productos ayuda a muchas personas
a salir de la pobreza.
1 Resumeenunpardelneasdequtrataeltextoquehasledo.
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2 Explicaelsignificadodeestaspalabras.
Comercio:
Justo:
3 Paraqusehacreadoestesistemadecomercio?Marca.
Parahacerllegaralmercadoproductosdepueblosdesfavorecidos.
Paracomprarmsbarato.
Parafavoreceralpequeoproductor.
Parahacerricosalosfabricantes.
Paralucharcontralapobreza.
4 Quesparatipagarunpreciojustoporunproducto?Explica.
5 Relaciona.
alimentacin
ropa
bisutera
papelera
juguetes
muebles
blusa
pendientes
pasta
estantera
lpices
peonza
6 Creesqueelcomerciojustoesalgobueno?Porqu?
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Nombre Fecha
11UNIDAD
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Los anillos del tiempo
Si observas el tronco de un rbol
cortado, vers que est formado
por anillos concntricos. Cada ao,
los rboles aumentan el grosor de
su tronco aadiendo un nuevo
anillo. En los aos de mucho sol
y agua abundante, los anillos son
ms anchos, mientras que en
condiciones menos favorables
para el rbol, los anillos son ms
estrechos. De esta manera, los
anillos de los rboles se convierten
en archivos ambientales,
ya que nos indican cmo fue
el clima en un ao determinado.
Gracias a la existencia de rboles
que viven miles de aos, como
algunos pinos o las secuoyas,
se han podido conocer los cambios
climticos en algunas zonas del planeta durante los ltimos 8.000 aos.
El estudio de los anillos de los rboles se llama dendrocronologa y es una ciencia
muy til para los arquelogos. Cuando en un yacimiento arqueolgico se
encuentra un objeto de madera, la dendrocronologa establece cundo fue cortado
el rbol con cuya madera se fabric el objeto encontrado. Por ejemplo, podemos
saber cundo fue construida una casa analizando la madera de sus vigas.
1 Culeslaideaprincipaldeltexto?Marca.
Elestudiodelosanillosdelosrboles.
Loscambiosclimticos.
Laedaddelosrboles.
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2 Quesladendrocronologa?Explicacontuspalabras.
3 Explicaporqupodemosllamararchivosambientalesalosanillosdelosrboles.
4 Dibujacmoseranlosanillosdeunrbolquehasidocortadohoyyquenacien2001.Tenencuentaqueelao2005esterbolrecibimuchosolyaguaabundante.
5 Creesqueesimportanteconocerelclimadelpasado?Porqu?
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Nombre Fecha
12UNIDAD
AMPLIACIN
En busca de los orgenes
Los seres humanos hemos sufrido una evolucin
desde nuestros antepasados hasta llegar al ser
humano actual.
Todo comenz en frica. All aparecieron los primeros
antepasados: los homnidos. Eran primates, es decir,
mamferos con cerebro desarrollado, con manos que
pueden agarrar y buena visin. Se caracterizaban por
andar erguidos sobre dos pies, lo que liber sus manos
para utilizar y fabricar herramientas. Poco a poco
desarrollaron la inteligencia hasta llegar a convertirse
en el ser humano actual.
Por tanto, para conocer nuestra evolucin,
es fundamental que investigadores y cientficos
busquen y estudien los restos fsiles de los homnidos
desaparecidos. Cada descubrimiento aporta nuevos datos sobre
la evolucin. As, por ejemplo, hace unos aos se descubri a Ardi,
nombre que se le ha dado al esqueleto del homnido ms antiguo
que se conoce. Tiene ms de cuatro millones de aos, y se trata
de una hembra de un metro y veinte centmetros de altura y de unos
cincuenta kilos de peso. Los investigadores creen que Ardi
es el antepasado comn de humanos y chimpancs.
Antes de este descubrimiento, Lucy, otro esqueleto de una hembra
de aproximadamente un metro de altura y de unos veintisiete kilos
de peso, era considerado el homnido ms antiguo conocido,
ya que vivi hace ms de tres millones de aos.
1 Culeslaideaprincipaldeltexto?Marca.
ElhomnidomsantiguoqueseconoceenlaactualidadesArdi.
Elestudiodeloshomnidosnosayudaaentenderlaevolucinhumana.
Lossereshumanosprovenimosdefrica.
Reconstruccin del aspecto que deba tener Ardi.
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2 Definequeslaevolucinhumana.
3 EscribeV,sisonverdaderas,yF,sisonfalsascadaunadeestasoraciones.Corrigelasqueseanfalsas.
Loshomnidossonprimates.
LossereshumanosprovienendeAmrica.
Loshomnidosapoyabansuslargosbrazosparacaminar.
Losprimatestienenuncerebrodesarrollado,manosybuenavisin.
4 Laspersonasyloschimpancssomosprimates,perodediferenteespecie.Escribedossemejanzasydosdiferencias.
5 Creesqueyasesabetodosobrelaevolucinhumana?Justificaturespuesta.
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Nombre Fecha
13UNIDAD
Los gladiadores
La palabra gladiador procede de una palabra
en latn, gladius, que significa espada; as que
gladiador significa el que usa una espada.
Muchos gladiadores eran esclavos, delincuentes
presos y prisioneros de guerra a los que se
obligaba a luchar. Un gladiador poda conseguir
fama y dinero, e incluso alcanzar la libertad.
Existan escuelas de gladiadores donde reciban
un entrenamiento muy duro. Se alimentaban a
base de cereales y legumbres para engordar y
desarrollar msculos fuertes que los protegieran
de los golpes. Los gladiadores se diferenciaban por el tipo
de lucha y por la vestimenta que usaban; por ejemplo,
los quites, que luchaban a caballo o en carro, o los mirmidones,
que llevaban en el casco la representacin de un pez.
Antes de comenzar a luchar, los gladiadores saludaban
al emperador con la frase Ave Csar, los que van a morir te
saludan. El que resultaba vencido en el combate poda vivir
o morir, segn el deseo del pblico. Tambin luchaban contra
animales.
Hubo gladiadores muy famosos, como Cornelio Escipin,
el Africano; Espartaco, un esclavo que se rebel contra Roma;
Marco Valerio, Hispnico, en cuya vida se basa la pelcula
Gladiator Tambin hubo gladiadoras clebres, como Achila
y Amazona.
1 Culeslaideaprincipaldeltexto?Marca.
Saberqueraserungladiador.
Elentrenamientodelosgladiadores.
Conoceralosgladiadoresmsfamosos.
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2 Explicaenpocaspalabrasquineseranlosgladiadores.
3 Contesta.
Dedndeprocedelapalabragladiador?
Qupersonaspodansergladiadores?
Paraquluchaban?
4 Marcaloquenecesitabaungladiador.
Unentrenamientoduro.
Serunmilitar.
Unaalimentacinabasedecerealesylegumbres.
Asistiraunaescueladegladiadores.
Sabermontaracaballo.
5 Erantodoslosgladiadoresiguales?Enqusediferenciaban?Explica.
6 Quopinasdelasluchasdegladiadores?Existehoydaalgosimilar?Escribe.
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La vida a bordo de una carabela
Una carabela era un barco de vela
de unos
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