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Condensación textual
La reducción de textos permite demostrar la comprensión de la lectura y adquirir conocimientos. La forma de presentar esta compactación es mediante:
Resumen
Síntesis
Organizadores gráficos como: mapa conceptual, mapa mental, diagramas y esquemas.
Para poder utilizar estos recursos, necesitas seguir una serie de pasos: Leer y comprender todo el material Aplicar las reglas de compactación Jerarquizar las ideas por importancia y lógica Redactar con términos precisos, coherentes y sencillos.
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Condensación textual
RESUMENRepresentación abreviada y precisa del contenido de un texto.
No se emiten juicios.Se respetan las ideas principales del autor en su orden, cantidad y jerarquía.
Condensación textual
Se buscan las respuesta a las preguntas ¿Quién hace? ¿Qué hace? ¿Cómo hace? ¿Para quién lo hace? ¿Cuánto hace? ¿Dónde lo hace?
ProcedimientoSe segmenta o divide el texto en partes
Todos los modos discursivos se pueden compactar considerando el contenido del texto el cual deberá conservar tanto las ideas como el sentido de la
información presentada por el autor.
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Condensación textual
SÍNTESISExposición del contenido de un texto planteando las ideas centrales con nuevas palabras donde no es imperativo seguir el orden del texto analizado.
Construcción de un nuevo texto que integra dentro de sí las partes de un texto analizado.
SÍNTESIS RESUMEN
Se unen las ideas que favorecen a la compresión lógica del texto.
Se reduce el texto con las ideas principales respetando el proceso de desarrollo que sigue el autor
Se expresan con palabras propias la compresión del texto sin cambiar las ideas del autor
Se usa el vocabulario del autor
Es elaborado a partir del análisis de todos los elementos que componen el texto.
Se construye siguiendo el orden del documento original
Diferencias entre síntesis y resumen
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Condensación textual
A diferencia del resumen, la síntesis no es una simple “extracción” de la información principal de un texto, sino el producto de la comprensión del mismo.
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Condensación textual
MACRORREGLAS .
SUPRESIÓN: Eliminar aquellas partes del texto que no se consideran importantes. Detalles, ejemplos, fechas, repeticiones, informaciones innecesarias.
SELECCIÓN: Elegir partes del texto por considerarse los más importantes.
GENERALIZACIÓN: Reemplazar varios enunciados por una generalización simple.
INTEGRACIÓN/CONSTRUCCIÓN: Reemplaza una secuencia de proposiciones por una proposición simple que contiene el sentido total de la secuencia. Está condicionada por las experiencias previas del lector.
Condensación textualModelos de textos para trabajar las macrorreglas.
1.- El perro, que tenía las patas blancas y el rabo negro, y llevaba un collar de cuero sucio con hebilla de hierro, salvó del peligro al padre, a la madre y a los hijos que vivían en esa casa. (Supresión y generalización) El perro salvó a la familia.
2.- Durante la Semana Santa compré sardinas, merluzas, cazones y otros tipos de pescado.(Selección) Durante Semana Santa compre varios tipos de pescado.
3.- En la librería hojeamos varios manuales, novelas, antologías de poemas, enciclopedias, diccionarios, cuentos infantiles y textos escolares.(Generalización) En la librería hojeamos libros variados.
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Organizadores gráficos
Los Organizadores Gráficos toman formas físicas diferentes y cada una de ellas resulta apropiada para representar un tipo particular de información
la elaboración de estos recursos visuales ayuda a los estudiantes a procesar, organizar, priorizar, retener y recordar nueva información, de manera que puedan integrarla significativamente a su base de conocimientos previos.
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Mapas conceptualesSon redes semánticas que posibilitan representar gráficamente conceptos y sus interrelaciones para poner en evidencia las estructuras de conocimiento que las personas tienen en sus mentes.
Organizadores gráficos
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Organizadores gráficos
La construcción del mapa conceptual puede adoptar una de las siguientes formas:
Lineal tipo Diagrama de Flujo.
Sistémico con información ordenada en forma lineal con ingreso y salida de información.
Jerárquico cuando la información se organiza de la más a la menos importante o de la más incluyente y general a la menos incluyente y específica. Esta última forma es la más utilizada en educación escolar.
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Mapa Conceptual
es
una red que une conceptos expresados en forma de proposiciones que tienen
entre sí relaciones significativas
Considera
Los niveles de inclusión de
los conceptos y los
jerarquiza
Se integra
con
Proposiciones
Formadas por
Dos o más términos
conceptuales
Formadas con
Términos de enlace que unen y señalan el tipo de relación entre conceptos
Se utiliza tanto
Como estrategia de aprendizaje
como de enseñanza
Y son elaborado
s por
alumnos
maestros
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Organizadores gráficos
Mapa mental
Es una estrategia para la comprensión de los textos, muy semejante al mapa conceptual, con la diferencia de que aquí los conceptos se asocian y relacionan mediante flechas, dibujos que recuerden ideas, símbolos, colores y figuras geométricas.
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Organizadores gráficosMAPAS DE IDEA
Forma de organizar visualmente las ideas que permite establecer relaciones no jerárquicas entre diferentes ideas.
Son útiles para clarificar el pensamiento mediante ejercicios breves de asociación de palabras, ideas o conceptos.
Utilizan palabras clave, símbolos, colores y gráficas para formar redes no lineales de ideas.
Generalmente, se utilizan para generar lluvias de ideas, elaborar planes y analizar problemas.
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Organizadores gráficos
TELARAÑASProporciona una estructura para ideas y/o hechos elaborada de tal manera que ayuda a los estudiantes a aprender cómo organizar y priorizar información. El concepto principal se ubica en el centro de la telaraña y los enlaces hacia afuera vinculan otros conceptos que soportan los detalles relacionados con ellos.
Muestra de qué manera unas categorías de información se relacionan con sus subcategorías
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Organizadores gráficosLÍNEAS DE TIEMPO
Líneas de Tiempo permiten visualizar con facilidad la duración de procesos y la densidad (cantidad) de acontecimientos al ordenar una secuencia de eventos o de hitos sobre un tema, de tal forma que se visualice con claridad la relación temporal entre ellos
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Organizadores gráficos
ORGANIGRAMAS
Permite representar de manera visual la relación jerárquica (vertical y horizontal) entre los diversos componentes de una estructura o de un tema.
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Organizadores gráficos
DIAGRAMAS DE FLUJO
Representan esquemáticamente bien sea la secuencia de instrucciones de un algoritmo o los pasos de un proceso
Los símbolos utilizados se conectan en una secuencia de instrucciones o pasos indicada por medio de flechas.
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Referencias
Eduteka(2012). Aprendizaje visual. Extraído de http://www.eduteka.org/modulos/4/91/707/1 el día 17 de junio de 2013.
Eduteka (2012). Reseña de organizadores gráficos. Extraído de http://www.eduteka.org/modulos/4/119/718/1 el día 17 de junio de 2013.
López, J.(2006). Del origen de los mapas conceptuales al desarrollo de cmaptools. Eduteka.. Extraído de http://www.eduteka.org/Entrevista22.php el día 17 de junio de 2013.
Zacaula, F. Et al. (2007). Lectura y redacción de textos. México: Santillana.
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