¿cómo planear una actividad utilizando las tic?
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28 DE SEPTIEMBRE DE 2012
Cómo planear actividades utilizando las TIC
Contenido
Elementos TIC en el PEPHabilidades TIC por gradoHerramientas TIC disponiblesActividades TIC en el salón de clase
(Ejercicio)Actividades TIC como tarea
Elementos TIC en el PEP
Investigación: indagación orientada a objetivos, comprobar, descubrir, comprender información de fuentes diversas. Conectar, sintetizar, concluir y aplicar en contextos de la vida real.
Creación: oportunidad de innovar y explorar límites. Construir significados. Pensamiento crítico y creativo aplicado a situaciones reales. Comparten conocimientos reflexionando, formulando y resolviendo problemas.
Comunicación: intercambio de información con públicos diversos utilizando diversos medios y formatos. Entendimiento multicultural, selección de herramientas para comunicarse, creación de contenidos significativos.
Colaboración: validar y negociar ideas, desarrollar una perspectiva global a través de medios digitales, crean y comparten conocimientos.
Organización: estructurar datos y disponer de información durante el proceso investigar-crear-comunicar-colaborar en un sistema Explorar tecnologías y transferir conocimientos TIC.
Convertirse en ciudadanos digitales íntegros: tomar decisiones éticas, comportamiento íntegro y honesto, ser responsable de sus actos y valorar los derechos de los demás. Comportarse de manera segura y legal.
Estándares ISTE (International Society for Technology in Education)
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Habilidades digitales por gradoInvestigación Creación Comunicación Colaboració
nOrganización Ciudadanía
digital
1º Nociones básicas del funcionamiento y uso de internet
Acceder a recursos multimedia e interactuar usando el mouse
Dibujar / KidPix
Escribir mensajes cortos/Kid Pix
Escuchar indicacionesAyudar a otros y pedir ayuda cuando la necesite
Abrir una aplicación.Nombrar y guardar un archivo y abrirlo.
Nombrar las partes de una computadora.
Respeto y cuidado del equipo que se comparte
2º Acceder a recursos multimedia en internet– observar, escuchar, leer para responder preguntas
Dibujar / Kid Pix
Escribir mensajes cortos /Kid PixOrganizar información para compartir ideas /Kidspiration
Seguir indicacionesPedir la palabraSer paciente
Uso del Finder para conocer el contenido de la computadoraUso de teclado alfanumérico y algunas teclas especiales
Usa los recursos tecnológicos para divertirse y aprender
Mantiene una buena postura al utilizar la computadora
Habilidades digitales por gradoInvestigación Creación Comunicación Colaboración Organización Ciudadanía
digital
3º Identificar información importante, elegir imágenes para demostrar la comprensión de un concepto, escribir conclusiones personales
REFERENCIAS
Representar ideas con texto e imágenes – Power Point, Kid Pix, Kidspiration
Hacer líneas del tiempo – Time Liner
Presentaciones orales sencillas con apoyo visual – Power Point y KidPix
Usar el correo electrónico
Construcción grupal con recursos interactivos
Comprensión básica del uso de medios digitales para la interacción social de manera síncrona y asíncrona – Blog/Chat
Crear un portafolio digital utilizando su propia carpetaComprende que existen muchas aplicaciones para lograr diversos productos y los identifica con el lenguaje técnico apropiadoLleva control del tiempo con apoyo
Netiqueta digital
Identifica la diferencia entre contenido significativo y publicidad engañosa en los recursos digitales
4º Usar diferentes fuentes para ampliar el conocimiento de un tema.Comienza a diferenciar fuentes confiables y dudosasAmplía su vocabulario preguntando el significado de las palabras que no entiende
Redactar varios párrafos con sus propias palabras en un procesador de texto – Word
Crear gráficos para representar datos numéricos - Excel
Utilizar diversos dispositivos tecnológicos para comunicarse con familia y amigos: computadoras, celulares, tablets, iPods
Compartir contenidos digitales con sus compañeros: juegos, música, fotografías, videosComenzar su participación activa en las redes sociales, principalmente a través del juego
Organiza información para compararla y contrastarla utilizando tablas y diagramas
Mecanografía
Lleva el control del tiempo por sí mismo
Identifica los beneficios y riesgos de la tecnología
Habilidades digitales por grado
Investigación Creación Comunicación
Colaboración Organización Ciudadanía digital
5º Analizar y sintetizar información integrando diferentes plataformas y formatos tecnológicosUtilizar un buscador para encontrar información de su interés con supervisión de un adultoReferencias APA
Crear contenidos digitales utilizando sus propios dispositivos: video, fotografía, música
Utiliza el Chat y el correo electrónico como apoyo para una actividad escolar colaborativa
Utilizar la red interna y el correo electrónico para reunir contenidos generados por los miembros de su equipo y los integra de manera participativa para crear un producto coherente
Disponer de sus archivos y portafolios digitales en una plataforma on-line para usarlos en la escuela y en casa
Se preocupa por su integridad y de la de los demás al utilizar las redes sociales
Crea perfiles digitales para reforzar su identidad
6º Navegar en internet de manera independiente.
Usar recursos TIC en cada etapa de un proceso completo de indagación
Integrar los contenidos creados en sus procesos de aprendizaje para generar productos complejos
Se comunica con estudiantes de otras escuelas del mundo con apoyo de la maestra
Experimentar colaborar con niños de otra escuela del mundo para lograr un objetivo común a través del uso de herramientas Web 2.0
Elige las aplicaciones que considera pertinente utilizar para cada etapa de un proceso de indagación
Hace compras vía internet
Herramientas TICDibujo
Edición de imagen y video
Edición de música
Edición multimedia
Procesador de texto
Investigación
Aplicaciones Web
Paint Brush
Kid Pix
Photostudio
Photoboot
iMovie
Garage Band
Power PointInspirationKidspirationTimeLineriMove
Word GoogleWikipediaGoogle earth
WordleJuegosBlogE-mailChatGoogle mapsPicmonkeyGlogster
Productos
CartelSimulación de página webCanción/sonidoVideoFotoEnsayoPresentación multimediaOrganizador gráfico/mapa conceptualLínea del tiempoTabla comparativaHistorietasDibujos
Dispositivos
ComputadoraReproductores Mp3/Mp4 - iPodCámaraVideocámaraCelularTablet – iPadTelevisiónProyectorImpresora
Actividades TIC en el salón de clase
Antes: Objetivo de la actividad (Elementos TIC: investigar, comunicar, crear, colaborar,
organizar) Producto esperado(resumen, respuestas, reflexión, presentación…) Organización: equipo, individual, tiempo (lo que me tardo yo x 3) Habilidades digitales del estudiante/maestr@ Diseño del proceso (incluir indicaciones, guardar, imprimir) Recursos digitales Recursos técnicos Revisión de la funcionalidad de los recursos 30 minutos antes de iniciar la actividad Tener preparada una alternativa
Durante: Indicaciones claras Cronómetro Manejo de la ansiedad No perder de vista objetivo/producto
Después: Revisar productos Definir aspectos a mejorar para siguientes actividades
Ejercicio (15 minutos)
Planea una actividad utilizando las TIC en el salón de clase
Elige con tus compañeras de grado una Unidad de Indagación y considera todos los puntos solicitados en la hoja que se te entregó
Entrega la hoja al final
Actividades TIC como tarea
Preparación: Objetivo de la actividad (Elementos TIC: investigar, comunicar, crear,
colaborar, organizar) Producto esperado(resumen, respuestas, reflexión, presentación…) Organización: equipo, individual, tiempo Descripción del proceso esperado Habilidades digitales del estudiante Recursos digitales Recursos técnicos Brindar alternativas no digitales Indicaciones claras Definir el formato de entrega
Revisión: Revisar productos Definir aspectos a mejorar para siguientes actividades
Actividades TIC en el laboratorio
Antes Agendar actividades en reuniones de grado Planear actividades considerando 50 minutos por sesión Asignar responsabilidades a cada estudiante previamente Ver consideraciones para salón de clase
Durante 10 minutos para dar indicaciones 30 minutos para realizar la actividad 10 minutos para guardar/imprimir el trabajo Administración del tiempo
Después Revisar productos Definir aspectos a mejorar
Procedimiento para solicitar proyector interactivo
Planear la actividadElegir la fecha y hora en la que se utilizará. Solicitar el equipo en la oficina con Jenny y avisar
a Ms. Cintia. Agendar 30 minutos antes de la hora en la que se tiene planeado iniciar la actividad.
Indicar con detalle el equipo que se requiere y los recursos digitales a utilizar.
Preferente ente elegir una hora posterior a horas de planeación o recreo, para que la instalación y conexión se realice cuando los niños no se encuentren en clase
Procedimiento para solicitar el uso del laboratorio(1º y 6º)
De 10:45 a 11:30 de martes a viernes l@s maestr@s de 1º y 6º pueden solicitar el laboratorio para realizar alguna actividad de indagación teniendo en cuenta el siguiente proceso: Solicitar vía correo electrónico el laboratorio con 15
días de anticipación a Ms. Cintia Entregar por escrito la planeación de la actividad al
momento de solicitarlo Considerar el reglamento de laboratorio
Referencias y citas
La Wikipedia Artículos revisados por un grupo de expertos No recibir copy-paste Lenguaje elevado Fuentes secundarias
Los derechos de autor y el plagio Creative commons Copy Right
Exigir a los niños el uso de referencias en cada trabajo 1º y 2º Entregamos materiales con referencias 3º y 4º Copian la URL de página de Internet que utilizaron 5º y 6º Usan formato APA
Roles en un trabajo colaborativo
Roles sugeridos: Secretario (el que escribe y reúne lo que cada persona
investigó) Presentador oral Diseñador (busca imágenes y da formato al trabajo) Administrador (controla el tiempo y supervisa que cada
persona cumpla su función, hace un reporte de desempeño del equipo, es el representante ante la maestra)
Cada niño debe de tener roles distintos en cada trabajo Todos buscan información y la entregan en el formato
acordado al secretario
Referencias
http://delicious/cintiafernandezvazquez/TIChttp://delicious/cintiafernandezvazquez/ISTEPoteete, H. (2010) The Computer Lab Teacher. Ed. ISTE USARibble, M. (2009). Raising a Digital Child. Ed. Home Page
BooksRibble & Bailey. (2007) Digital Citizenship in Schols. Ed.
ISTE USASmith & Throne. (2009). Differentiating Instruction and
Technology. Ed. ISTE USANational Educational Technology Starndards for Teachers
and Students. ISTE .Busico-Flight & García. (2012). The Role of ICT. IB Americas.
México
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