como hacer el mejor informe que en tu vida ayas visto
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8/18/2019 Como Hacer El Mejor Informe Que en Tu Vida Ayas Visto
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¿como hacer el mejor informe que en
tu vida ayas visto?
Es muy facil y estos son los pasos:
Página De Título
Esto contiene el título del informe, del nombre del investigador y de la fecha de la publicación.
Si el informe es una disertación o una tesis, la página de título incluirá los detalles sobre el
propósito del informe, por ejemplo ‘tesis de A sometida en el cumplimiento parcial de los
requisitos de la universidad de Sheffield Hallam para el grado del doctor de la filosofía’. Si la
investigación ha sido financiada por una organización particular, los detalles de esto puedenser incluidos en la página de título.
Página Del Contenido
En esta sección se enumera el contenido del informe, en títulos del capítulo o de la sección
con subtítulos, si es relevante y sus páginas.
Lista de ilustraciones
Esta sección incluye título y página de todos los gráficos, tablas, ilustraciones, cartas, etc.
Reconocimientos
Algunos investigadores pueden desear reconocer la ayuda de sus participantes de la
investigación, profesores particulares, patrones y/o cuerpo de financiamiento.
Abstract/Summary
Éste tiende para ser un resumen de una página de la investigación, de su propósito, métodos,de resultados principales y de la conclusión.
Introducción
Esta sección introduce la investigación, precisando las punterías y los objetivos, los términos y
las definiciones. Incluye un análisis razonado para la investigación y un resumen de la
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estructura del informe.
Fondo
En esta sección se incluye toda su investigación de fondo, que se puede obtener de la
literatura, de la experiencia personal o de ambas. Usted debe indicar de donde ha venido toda
la información a la cual usted se refiere, así que recuerda guardar un expediente completo de
todo que usted lee. Si usted no hace esto, usted podría ser acusado del plagio que es una
forma de hurto intelectual. Cuando usted está refiriendo a un artículo particular del libro o de
diario, descubra el estándar aceptado para referirse de su institución.
Metodología y métodos
En esta sección se precisa una descripción, y de justificación para, de la metodología y de los
métodos elegidos de la investigación. La longitud y la profundidad de esta sección dependeránsobre si usted es un estudiante o empleado. Si usted es un estudiante de estudiante usted
necesitará plantear algunas de las ediciones metodológicas y teóricas pertinentes a su trabajo,
pero si usted es un estudiante graduado usted necesitará también estar enterado de las
ediciones epistemological y ontological implicadas. Si usted es empleado usted puede
necesitar solamente proporcionar una descripción de los métodos que usted utilizó para su
investigación, en que caso esta sección se puede titular ‘los métodos de la investigación’.
Recuerde incluir a toda la gente práctica de la información necesitará evaluar su trabajo, por
ejemplo, participó cuánta gente, cómo la eligieron, los métodos de su escala de tiempo y
grabación y análisis de datos.
Findings/Analysis
En esta sección se incluyen sus resultados principales. El contenido de esta sección
dependerá de su metodología y métodos elegidos. Si usted ha conducido un examen
cuantitativo grande, esta sección puede contener las tablas, los gráficos, las cartas de
empanada y estadística asociada. Si usted ha conducido un pedazo cualitativo de
investigación esta sección puede ser prosa descriptiva que contiene citas muy largas.
Conclusión
En esta sección usted resume sus resultados y dibuja conclusiones de ellos, quizás en lo
referente a la otra investigación o literatura.
Recomendaciones
Algunos informes académicos no necesitarán esta sección. Sin embargo, si usted es un
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empleado que ha conducido un pedazo de investigación para su compañía, esta sección
podría ser la parte más importante del informe. Es por esta razón que algunos informes
escritos contienen la sección de la recomendación al principio del informe. En esta sección se
precisa una lista de las recomendaciones claras que se han desarrollado de su investigación.
Investigación Adicional
Es útil en informes académicos e informes trabajar-relacionados incluir una sección que
demuestre cómo la investigación puede ser continuada. Quizás algunos resultados son poco
concluyentes, o quizás la investigación ha lanzado encima de muchas más preguntas de la
investigación que necesitan ser tratadas. Es útil incluir esta sección porque demuestra que
usted está enterado del cuadro más ancho y que usted no está intentando cubrir encima algo
cuál usted se siente puede carecer de su propio trabajo.
Referencias
Los proyectos de investigación pequeños necesitarán solamente una sección de la referencia.
Esto incluye toda la literatura a la cual usted se ha referido en su informe. Descubra que
refiriéndose al sistema sus aplicaciones de la universidad o de la universidad. Un método
popular es el sistema de Harvard que enumera los apellidos’ de los autores alfabéticamente,
seguido por sus iniciales, la fecha de la publicación, el título del libro en itálica, el lugar de la
publicación y el editor. Si la referencia es un artículo de diario, el título del artículo aparece en
comas invertidas y el nombre del diario aparece en la itálica, seguida por el número de
volumen y las páginas del artículo.
Bibliografía
Disertaciones más grandes o las tesis requerirán una sección de la referencia y una
bibliografía. Según lo discutido arriba, la sección de la referencia incluirá todas esas
publicaciones a las cuales usted se ha referido en su informe. Si, sin embargo, usted ha leído
el otro trabajo en lo referente a su investigación pero no realmente se ha referido les al
preparar su informe, usted puede ser que desee incluirlas en una bibliografía. Sin embargo,
cerciórese de que sigan siendo relevantes a su trabajo – incluyendo los libros hacer su mirada
de la bibliografía más larga y más impresionante es una táctica que ganó’t impresiona a
examinadores.
Apéndices
Si usted ha construido un cuestionario para su investigación, o ha producido un horario de la
entrevista o un código del ética, puede ser útil incluirlo en su informe como apéndice. En
general, los apéndices no cuentan hacia su cantidad total de palabras así que es una manera
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útil de incluir el material sin tomar el espacio que se puede utilizar para la otra información. Sin
embargo, no intente llenar encima de su informe de los apéndices inaplicables pues esto no
impresionará a examinadores. Al incluir el material usted debe cerciorarse de que es relevante
– se pregunta si el examinador ganará una comprensión más profunda de su trabajo leyendo
el apéndice. Si no, déjelo hacia fuera. La otra información que se podría incluir como apéndice
es prospectos o letras del reclutamiento; detalles prácticos sobre cada participante de la
investigación; transcripciones de la muestra (si se ha buscado el permiso); lista de las fechas
de la entrevista; tablas y gráficos o cartas relevantes que son demasiado abultados para el
informe principal.
• PARTES, MANEJO Y USO DEL MICROSCOPIOObjetivo
Reconocer la importancia del microscopioManear correctamente el microscopio!
Manear correctamente el microscopio!Se"alar los componentes mec#nicos $ %pticos &'e constit'$en elmicroscopio!
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Partes de un microscopio óptico
Sistema óptico
OCULAR( Lente sit'ada cerca del oo del o)ser*ador! Ampl+a la imaendel o)eti*o!
O-JETI.O( Lente sit'ada cerca de la preparaci%n! Ampl+a la imaen de/sta!
CONDENSADOR( Lente &'e concentra los ra$os l'minosos so)re lapreparaci%n!
DIA0RA1MA( Re'la la cantidad de l'2 &'e entra en el condensador!
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0OCO( Dirie los ra$os l'minosos 3acia el condensador!
Sistema mecánico
SOPORTE( Mantiene la parte %ptica! Tiene dos partes( el pie o )ase $ el
)ra2o!
PLATINA( L'ar donde se deposita la preparaci%n!
CA-E4AL( Contiene los sistemas de lentes oc'lares! P'ede ser monoc'lar, )inoc'lar!
RE.5L.ER( Contiene los sistemas de lentes o)eti*os! Permite, al irar,cam)iar los o)eti*os!
TORNILLOS DE EN0O6UE( Macrom/trico &'e apro7ima el en8o&'e $microm/trico &'e consi'e el en8o&'e correcto!
Manejo del microscopio óptico
Colocar el o)eti*o de menor a'mento en posici%n de empleo $ )aar laplatina completamente! Si el microscopio se recoi% correctamente en el'so anterior, $a de)er+a estar en esas condiciones!
Colocar la preparaci%n so)re la platina s'et#ndola con las pin2asmet#licas!
Comen2ar la o)ser*aci%n con el o)eti*o de 97 :$a est# en posici%n; ocolocar el de
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Pasar al si'iente o)eti*o! La imaen de)er+a estar $a casi en8ocada $s'ele ser s'8iciente con mo*er 'n poco el microm/trico para lorar elen8o&'e 8ino! Si al cam)iar de o)eti*o se perdi% por completo la imaen,es pre8eri)le *ol*er a en8ocar con el o)eti*o anterior $ repetir la
operaci%n desde el paso >! El o)eti*o de 9=7 en8oca a m'$ pocadistancia de la preparaci%n $ por ello es 8#cil &'e oc'rran dos tipos depercances( incr'starlo en la preparaci%n si se desc'idan laspreca'ciones anteriores $ manc3arlo con aceite de inmersi%n si seo)ser*a 'na preparaci%n &'e $a se en8oc% con el o)eti*o de inmersi%n!
Empleo del objetivo de inmersión:
-aar totalmente la platina!
S')ir totalmente el condensador para *er claramente el c+rc'lo de l'2&'e nos indica la 2ona &'e se *a a *is'ali2ar $ donde 3a)r# &'e ec3ar elaceite!
1irar el re*%l*er 3acia el o)eti*o de inmersi%n de#ndolo a medio caminoentre /ste $ el de 79=!
Colocar 'na ota m+nima de aceite de inmersi%n so)re el c+rc'lo de l'2!
Terminar de irar s'a*emente el re*%l*er 3asta la posici%n del o)eti*o deinmersi%n!
Mirando directamente al o)eti*o, s')ir la platina lentamente 3asta &'e lalente toca la ota de aceite! En ese momento se nota como si la otaascendiera $ se adosara a la lente!
En8ocar c'idadosamente con el microm/trico! La distancia de tra)aoentre el o)eti*o de inmersi%n $ la preparaci%n es m+nima, a'n menor &'econ el de 9=7 por lo &'e el rieso de accidente es m'$ rande!
Una *e2 se 3a$a p'esto aceite de inmersi%n so)re la preparaci%n, $a nose p'ede *ol*er a 'sar el o)eti*o 9=7 so)re esa 2ona, p'es semanc3ar+a de aceite! Por tanto, si desea en8ocar otro campo, 3a$ &'e)aar la platina $ repetir la operaci%n desde el paso >!
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Una *e2 8inali2ada la o)ser*aci%n de la preparaci%n se )aa la platina $se coloca el o)eti*o de menor a'mento irando el re*%l*er! En estemomento $a se p'ede retirar la preparaci%n de la platina! N'nca se de)eretirar con el o)eti*o de inmersi%n en posici%n de o)ser*aci%n!
Limpiar el o)eti*o de inmersi%n con c'idado empleando 'n papelespecial para %ptica! Compro)ar tam)i/n &'e el o)eti*o 9=7 est#per8ectamente limpio!
Mantenimiento y precauciones
B! El cam)io de o)eti*o se 3ace irando el re*%l*er $ diriiendo siemprela mirada a la preparaci%n para pre*enir el roce de la lente con lam'estra! No cam)iar n'nca de o)eti*o aarr#ndolo por el t')o delmismo ni 3acerlo mientras se est# o)ser*ando a tra*/s del oc'lar!
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! Mantener seca $ limpia la platina del microscopio! Si se derrama so)reella aln l+&'ido, secarlo con 'n pa"o! Si se manc3a de aceite, limpiarlacon 'n pa"o 3'medecido en 7ilol!F! Es con*eniente limpiar $ re*isar siempre los microscopios al 8inali2ar la
sesi%n pr#ctica $, al aca)ar el c'rso, encarar a 'n t/cnico 'n a'ste $re*isi%n eneral de los mismos!
Bibliografía
• DARNELL, J!, et al! G-iolo+a Cel'lar $ Molec'larH! Editorial M/dicaPanamericana, -arcelona, ?==>! C'arta edici%n!
• LODIS ar*e$ and Arnold -er! ?==@! -iolo+a Cel'lar $Molec'lar! @ edici%n Editorial Panamericana
• SOLOM5N !?==! -iolo+a! Octa*a edici%n Editorial Mc 1raKill!
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La comida chatarra genera consecuencias muy graves en el organismo. | Autor: Benjamin
Linh VU | Fuente: Flickr
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"a comida r#pida es una soluci$n para muchos, aunque sus componentespuedan no ser los m#s saludables. Seg%n indica un informe de 2014 de EAE
Business School, el gasto en comida rápida en España en 2013 fue de
1.862 millones de euros, un 1,20& m#s que en 2012. 'hora, si bien
estas ci(ras son leves en comparaci$n con otros pases del mundo, estos
alimentos se consumen cada ve) m#s * sus consecuencias para el
organismo son graves. +onoce las 10 principales
1. Puede generar problemas de memoria y aprendizae
-n estudio publicado en 2011 en el American Journal of Clinical Nutrition revel$
que las personas saludables que coman comida basura durante tan solo 5
das obtenan resultados baos en pruebas cognitivas que evaluaban la
atenci$n, la velocidad * el humor. -na de las conclusiones sostena
que comer comida basura durante ! d"as de forma regular puede
https://www.flickr.com/photos/falh/8545120410/https://www.flickr.com/photos/falh/8545120410/http://www.eae.es/news/2014/10/27/los-espanoles-con-40-al-ano-entre-los-europeos-que-menos-invierten-en-comida-rapidahttp://www.eae.es/news/2014/10/27/los-espanoles-con-40-al-ano-entre-los-europeos-que-menos-invierten-en-comida-rapidahttp://ajcn.nutrition.org/http://www.eae.es/news/2014/10/27/los-espanoles-con-40-al-ano-entre-los-europeos-que-menos-invierten-en-comida-rapidahttp://www.eae.es/news/2014/10/27/los-espanoles-con-40-al-ano-entre-los-europeos-que-menos-invierten-en-comida-rapidahttp://ajcn.nutrition.org/https://www.flickr.com/photos/falh/8545120410/
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deteriorar la memoria, que seguramente derive del hecho de que las
dietas pobres * t$xicas pueden generar ciertas reacciones qumicas que
llevan a la in/amaci$n del hipocampo, asociada a la memoria * el
reconocimiento.
'simismo, las dietas con un alto contenido de a)%cares * grasas puede
suprimir la actividad de un pptido del cerebro denominado N3 4(actor
neurotr$!co derivado del cerebro, que a*uda en la (ormaci$n de la
memoria * el aprendi)ae. 6l cerebro contiene sinapsis responsables
del aprendizae y la memoria, * comer demasiadas caloras puede
inter(erir con la producci$n saludable * el (uncionamiento de la sinapsis.
2. #ausa depresi$n entre los $%enes
"os adolescentes padecen diversos cambios hormonales, hacindolos
susceptibles a los cambios de humor * de conducta. "as dietas saludables
son (undamentales para mantener los cambios hormonales a ra*a, * como
la comida basura carece de nutrientes esenciales, el riesgo de padecer
depresi$n aumenta en un !8& si se come mu* seguido.
3. Pro%oca fatiga y debilidad
6ste tipo de alimentos carecen de nutrientes esenciales como las protenas
o vitaminas que el organismo requiere para mantenerse saludable *
(uncional. Si bien tienes la sensaci$n de estar lleno * satis(echo, no te
provee de energa, por lo que en poco tiempo te sientes dbil * cansado. Si
integras alguna (orma de comida basura en todas las comidas del da
durante un cierto perodo de tiempo puedes desarrollar fatiga cr$nica,
llevando tus niveles de energa a un nivel tan bao que puede resultar di(cil
llevar a cabo las tareas m#s sencillas.
'. Puede generar problemas digesti%os
"as personas con una adicci$n a la comida basura seguramente pade)can
problemas digestivos como re/uo o sndrome de colon irritable, *a que este
tipo de alimentos se (ren. 6l aceite en la comida se deposita en las paredes
del est$mago * aumenta la producci$n de ácido( lo )ue irrita el
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est$mago y agra%a el re*uo y la digesti$n. "a (alta de !bra
obstaculi)a la digesti$n * aumenta el riesgo de padecer hemorroides *
constipaci$n.
!. +umenta el riesgo de enfermedades cardio%asculares
"a comida r#pida est# principalmente con(ormada de grasas saturadas *
grasas trans, que aumentan directamente los niveles de triglicridos *
colesterol 7malo7 4"" en la sangre, lo que lleva a la (ormaci$n de placas *
de en(ermedades cardiovasculares. 'dem#s, el aumento repentino de
los ni%eles de az,car en sangre lesiona los re%estimientos de los
%asos sangu"neos, lo que lleva a la in/amaci$n cr$nica, que a su ve)
(omenta la adhesi$n del "" a las paredes de las arterias, bloqueando el
/uo de sangre al cora)$n. Si el bloqueo es mu* grande, se producen los
in(artos.
6. Puede producir enfermedades renales
6l motivo por el que nunca puedes negarte a un plato de patatas (ritas es
porque contienen un alto nivel de sales !nas procesadas que aumenta la
salivaci$n * la secreci$n de en)imas que aumenta tu antoo por estos
alimentos. "os niveles elevados de grasas 7malas7 * el sodio de la sal
afecta el balance sodio-potasio del cuerpo, generando
ipertensi$n. +omo los riones son los encargados de !ltrar las toxinas de
la sangre, la ingesta de mucha comida basura tiene un e(ecto directo en su
(ucionamiento.
/. Puede dañar tu "gado
6l consumo de comida basura durante un cierto perodo de tiempo genera
un e(ecto daino similar al e(ecto del alcohol en el hgado. -n recienteestudio asegura que quienes comen comida basura * no reali)an
eercicio presentan cambios en las enzimas del "gado en tan solo '
semanas. 6stos cambios son similares a los observados en quienes tienen
un problema de abuso de alcohol. e acuerdo con diversos estudios, el
culpable de esto es el alto nivel de grasas trans que tiene la comida r#pida.
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8. +umenta el riesgo de padecer cáncer
"a (alta de !bra es el principal motivo de por qu el consumo de comida
basura se asocia a un ma*or riesgo de c#ncer en el sistema digestivo. -n
estudio publicado en el European Journal of Cancer Prevention revel$ que elconsumo excesivo de comida basura con alto contenido graso * de
a)%cares puede aumentar las probabilidades de padecer cáncer
colorrectal. 'dem#s, una investigaci$n del Centro Fred Hutchinson de
Investiaci!n "ara el C#ncer en Seattle mostr$ que los hombres que ingeran
comidas (ritas m#s de 2 veces al mes tenan un ma*or riesgo de padecer
c#ncer de pr$stata.
. Puede causar diabetes tipo 2
-na de los (actores que m#s contribu*en al aumento de los casos de
diabetes son las dietas poco saludables, con comida basura . "as dietas
saludables proveen al cuerpo de un /uo constante de glucosa, que a*uda a
mantener la sensibilidad a la insulina. +uando consumimos comida basura,
el estrs que genera en el metabolismo afecta la capacidad del cuerpo
de utilizar la insulina correctamente. +omo este tipo de comida no
tiene !bras, su consumo lleva directamente al aumento en los niveles de
a)%car en sangre.
10. +umenta el riesgo de demencia
6ste es uno de los descubrimientos m#s atemori)antes en relaci$n al
consumo de comida basura. +omo seguramente sabis, la insulina se
produce en el p#ncreas * a*uda en el transporte de la glucosa para el resto
del cuerpo. "a insulina tambin se produce en el cerebro, donde a*uda a
transportar las seales entre las clulas nerviosas * la (ormaci$n de
memorias. -n estudio reali)ado por la $niversidad de Bro%n sostiene que elexceso de comida basura * dulces puede aumentar sustancialmente los
niveles de insulina en el cuerpo, * que al igual que con la diabetes tipo 2, el
cerebro dea de responder a esa hormona * se vuelve resistente a ella.
6sto puede restringir nuestra abilidad de razonar, crear recuerdos *
por tanto, aumentar el riesgo de padecer demencia.
http://journals.lww.com/eurjcancerprev/pages/default.aspxhttps://www.fredhutch.org/en.htmlhttps://www.fredhutch.org/en.htmlhttp://estudios-internacionales.universia.net/eeuu/universidades/BROWN/index.htmlhttp://journals.lww.com/eurjcancerprev/pages/default.aspxhttps://www.fredhutch.org/en.htmlhttps://www.fredhutch.org/en.htmlhttp://estudios-internacionales.universia.net/eeuu/universidades/BROWN/index.html
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6n una charla T6 de 2011 en Nueva 9or:, la artista Ste(ani ardin muestra
c$mo, a travs de una pldora inteligente, nuestro cuerpo digiere los
di(erentes alimentos procesados, inclu*endo la comida chatarra. ;uedes ver
el vdeo a continuaci$n
ee tambin
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