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UNIVERSIDAD CESAR VALLEJOFACULTAD DE CIENCIAS MEDICAS
ESCUELA DE MEDICINA
CICLO I
ESTRUCTURA-FUNCIÓN-ALTERACIÓN
MODULO 04: SISTEMA DIGESTIVO
PIURA- PERÚ2010 - II
CICLO I: ESTRUCTURA-FUNCION-ALTERACION
MODULO 04: SISTEMA DIGESTIVO
I. DATOS INFORMATIVOS1. Escuela Académico Profesional: Medicina
2. Nivel de Logro y Certificación: Pre Clínica
3. Semestre: 2010 - II
4. Ciclo: I
5. Créditos: 4
6. Duración del Módulo: 4 Semanas (19/11/2010 AL 17/12/2010)
7. Número de horas semanales: 40 hrs (Tutorial: 16 h / A. autónomo: 24 h)
8. Coordinador Académico: Dr. Marco Antonio Alvarado Carbonel
9. Coordinador de Ciclo I: Dra. Adriana Muchin Ruiz Leud.
10. Coordinador de Consultorías: Blgo. Gary Pascual Cucho
11. Plana Docente:
1. Dr. Aldana Yarlequé, Edwin.
2. Dr. Alvarado Carbonel Marco Antonio
3. Lic. Arambuló Mogollón Yony
4. Dr. Bermejo Terrones Alan Maykol
5. Dr. Bustamante Ruiz Fernando César
6. Blgo. Calderón Peña Abhel Arthur
7. Dr. Castillo Silva Andrés.
8. Dra. Castillo Ramos Sara.
9. Blgo. Castro Álamo Rosa
10. Dr. Castro Álamo Manuel
11. Mblgo. Cruz Ojeda Rosa Elena
12. Dr. Gutiérrez Ponce Luis.
13. Dr. Hidalgo Ramos Renson
14. Dr. Llontop Ynga Enrique Guillermo
15. Dr. Ojeda Gallo Pedro
16. Blgo. Orejuela Guerrero Eleodora del Pilar
17. Dr. Paiva Peñaloza Cristhiam
18. Blgo. Pascual Cucho Gary.
19. Blgo. Plasencia Cuba Jorge Luis
20. Dr. Prado Temoche Jorge Edwin.
21. Q.F. Rodríguez Sisniegas Guillermo Enrique
22. Dra. Ruiz Leud Adriana Muchin
23. Blgo. Silupú García Carmen Rosa
24. Dr. Vegas Olaya Walter.
25. Dr Vergara Ramos Juan Carlos
26. Blgo. Vílchez Sánchez Ronald
II. INTRODUCCIÓN:
Teniendo como antecedentes, las necesidades, las reformas curriculares cada vez
con mayor celeridad en el entorno internacional y local, la implementación del Sistema
Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE),
se lleva a cabo en nuestra Universidad la implementación del Currículo de Medicina con un
Sistema Modular por Competencias y de Evaluación basada en resultados.
Las competencias son la orientación fundamental de diversos proyectos internacionales de
educación, como el Proyecto Tuning de la Unión Europea o el proyecto Alfa Tuning
Latinoamérica y constituyen la base fundamental para orientar el currículo, la docencia, el
aprendizaje y la evaluación desde un marco de calidad, ya que brinda principios,
indicadores y herramientas para hacerlo, más que cualquier otro enfoque educativo. Este
nuevo enfoque, pretende estimular en el alumno el desarrollo del pensamiento complejo y
crítico, para que piense cualquier realidad de un modo diferente a cómo se ha propuesto en
las ciencias, disciplinas y epistemologías tradicionales.
El Sistema Digestivo perteneciente al Ciclo I, busca lograr en el estudiante de
medicina el desarrollo de una competencia modular específica que se desprende del perfil
del egresado, en base al estudio del ser humano en el proceso estructura-función-alteración;
y de dos competencias genéricas necesarias para el futuro médico, considerando las
exigencias de la globalización, la modernidad, los estándares internacionales propuestos por
la OMS y la Federación Mundial de Educación Médica (WFME) y otras, como la
ASPEFAM, FEPAFEM, la Tabla de Especificaciones del ENAM y el nuevo Currículo de
la UCV. Este conjunto de exigencias propuestas por los organismos tanto nacionales como
internacionales, están dirigidas a contribuir con un nuevo perfil del médico que necesita la
actual sociedad y las modernas relaciones de producción en los países en vías de
desarrollo.
Marco Antonio Alvarado Carbonel Coordinador Académico
III. CARTOGRAFIA MODULAR
CORE MODULAR(5) (6) (7) (8)
FORMACIÓN GENERAL
SISTEMA DE TUTORÍA EXTENSIÓN UNIVERSITARIA
CICLO IESTRUCTURA – FUNCIÓN –
ALTERACIÓN Semestre 2010 - II
Investigación
Científica
LOGICOMATEMATICO
DESARROLLOPERSONAL
ACTIVIDADESINTEGRADORA
S
TUTORIA1
MÓDULO 03
SISTEMALOCOMOTOR
MÓDULO 04
SISTEMADIGESTIVO
MÓDULO 04
SISTEMADIGESTIVO
MÓDULO 01
INTRODUCCION A LA MEDICINA
MÓDULO 02
SISTEMATEGUMENTARIO
MODULO 04
SISTEMA DIGESTIVO
HERRAMIENTAS INTELECTUALES Y METODOLOGICAS
COGNITIVAS:DisciplinasInterdisciplinasTransdisciplinas
METODOLOGÍAS ORIENTACIONESCURRÍCULO MEDICO – UCV -2010
CONCEPTOS CLAVE
PRINCIPIOS
LEYES CIENTÍFICAS
METODO CIENTÍFICO
ABPDIAGNÓSTICO
REALIDADES
ESTUDIANTE TUTOR
Proyecto Ético de Vida ProfesionalProyecto Desarrollo Profesoral
Mejor personaBuen ciudadanoCompetente Médico
COMPETENTE PROFESOR MEDICINA UCV
HOMBRESer
biopsicosocial E- F,M
FAMILIA PROCESO
Salud - Enfermedad
ACTO MEDICO
SERVICIOS DE SALUD
GUÍAS Y ORIENTACIONESAUTO INSTRUCCIONES
IV. MAPA DE APRENDIZAJE
V. PROPUESTA PEDAGÓGICA
Teorías Humanistas Teorías ConstructivistasTeorías Socio Crítico CulturalTeoría de la Complejidad
V.- PROPUESTA PEDAGÓGICA
Metodología de Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP)
Naturaleza de la Educación Médica
Fases del Plan de Estudios
Ciclos
Cursos / Módulos
Sociedad y Salud
Perfil Profesional por Competencias
APRENDIZAJEAPRENDIZAJE BASADO EN ELBASADO EN EL
DESARROLLO DEDESARROLLO DE COMPETENCIASCOMPETENCIAS
Aprender a saber
Aprender a Ser
Aprender a Hacer
Aprender a Convivir
Pensamiento Crítico y CreativoRazonamiento
Clínico
Solución de ProblemasToma de decisiones
Sociedad y Salud
VI.-COMPETENCIAS
Teniendo como base el Proyecto TUNING Latinoamericano, del cual el Perú es
firmante, la METODOLOGÍA SISTÉMICO COMPLEJA para el diseño
modular por competencias y la COMPETENCIA DE EGRESO descrita líneas
abajo, el alumno de la Escuela Académico Profesional de Medicina de la
Universidad César Vallejo al concluir el Módulo 04 adquirirá las siguientes
competencias:
6.1. Competencia de Egreso
Ejerce la medicina utilizando procedimientos diagnósticos y terapéuticos con
validez científica y responsabilidad legal
La práctica de la educación permanente, donde predomine el autoaprendizaje
Ejercer la medicina con postura ética y visión humanística para el paciente, su
familia y la comunidad en sus contextos
6.2. Competencia del Módulo (Específica)
Comprender la Estructura, función y disfunción del Sistema Digestivo a nivel
molecular, celular, tisular, orgánico y de sistemas en las distintas etapas de vida
que le permita proponer el diagnóstico, pronóstico y tratamiento basado en la
evidencia científica, considerando los principales problemas sanitarios y
determinantes de salud en el contexto local, regional y nacional.
6.3. Competencias Genéricas
Comprender y desarrollar los procesos de interacción interpersonal, profesional y
académica para el intercambio respetuoso, claro y efectivo de información con
los pacientes, sus familias, otros profesionales de salud y demás miembros de la
comunidad a través de diferentes tipos de códigos, textos y tecnologías, teniendo
en cuenta el código de ética y deontología del Colegio Médico del Perú y las
leyes de cada comunidad.
Crear y adaptar diversas estrategias de aprendizaje autónomo, investigación y
pensamiento crítico, para solucionar problemas de salud y desarrollar los
procesos cognitivos, socio afectivos y meta cognitivos involucrados,
considerando la Evidencia Científica existente.
DESCRIPCIÓN DE LA COMPETENCIA MODULAR
VERBO DEL DESEMPEÑO OBJETO FINALIDAD CONDICIÓN DE REFERENCIA
ComprenderLa Estructura, función y disfunción del Sistema _____________ a nivel molecular, celular, tisular, orgánico y de sistemas en las distintas etapas de vida
que le permita proponer el diagnóstico, pronóstico y tratamiento basado en la evidencia científica,
considerando los principales problemas sanitarios y determinantes de salud en el contexto local, regional y nacional
DESCRIPCIÓN DE LA COMPETENCIA GENÉRICA 1
VERBO DEL DESEMPEÑO OBJETO FINALIDAD CONDICIÓN DE REFERENCIA
Comprender y desarrollar
los procesos de interacción interpersonal, profesional y académica teniendo en cuenta el código de ética y deontología del Colegio Médico del Perú y las leyes de cada comunidad.
para el intercambio respetuoso, claro y
efectivo de información con sus
compañeros, los pacientes, sus familias, otros
profesionales de salud y demás miembros de la comunidad a través de diferentes tipos de
códigos, textos y tecnologías,
teniendo en cuenta el código de ética y deontología del Colegio Médico del Perú y
las leyes de cada comunidad.
DESCRIPCIÓN DE LA COMPETENCIA GENÉRICA 2
VERBO DEL DESEMPEÑ
OOBJETO FINALIDAD CONDICIÓN DE REFERENCIA
Crear y adaptar diversas estrategias de aprendizaje autónomo, investigación y pensamiento crítico, considerando la Evidencia Científica existente.
para solucionar problemas de salud y
desarrollar los procesos cognitivos,
socio afectivos y meta cognitivos
involucrados
considerando la Evidencia Científica existente.
VII.-RUTA FORMATIVA
7.1. ESTRATEGIA EDUCATIVA GENERAL
Contacto temprano con la Realidad ( Objeto de transformación ) Toda Realidad tiene componentes, medio, estructura. La Situación Problemática, es un relato de la Realidad en interacción con su
medio. Identificación, descripción, comprensión y explicación de la Realidad Utilizando modelos de interpretación de la Realidad (Sistemismo), aplicación
del método científico, y de los conocimientos disciplinarios, interdisciplinarios y transdisciplinarios.
Transformación de la realidad estudiada Plan de Diagnóstico, Tratamiento y de Cuidado Promoción de Salud y Prevención Primaria y Secundaria.
7.2. ESTRATEGIAS DIDACTICAS
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) En el ámbito de la formación médica se aplica utilizando pequeños grupos de aprendizaje para aprender los conocimientos básicos de las ciencias biomédicas y sociales en el contexto de casos clínicos reales o simulados.La secuencia del proceso de aprendizaje basado en problemas se lleva a cabo en tres (3) sesiones, “como cuando un médico recién graduado atiende en su consultorio “. (Formar médicos, como trabajan los médicos), mediante estudio autónomo y estudio grupal.Cada sesión se realiza mediante los siguientes 7 pasos:
a) Clarificación de términos y conceptosb) Definición del Problema,c) Análisis del Problema,
d) Hacer un inventario de las varias explicaciones encontradas en el paso c, y formular hipótesis diagnóstica
e) Formular objetivos de aprendizaje,f) Recolectar información por fuera del grupo,g) Sintetizar y verificar información adquirida
Rol y Funcionamiento del GrupoCada grupo constará de un máximo de 15 estudiantes, existiendo un Coordinador y un Secretario. El grupo es la unidad básica para las dinámicas de aprendizaje. Cada estudiante participará en forma activa para que su grupo incremente el rendimiento y el avance en el desarrollo de los temas en estudio, según su situación problemática. Cada estudiante portará su
Cuaderno de Bitácora, donde registrará cada uno de los avances diarios y las tareas para cada situación problemática en revisión. La colaboración entre cada componente del grupo debe ser comunicado a través de su Coordinador en forma transparente. El producto de la eficiencia de cada grupo se revelará en la organización grupal mostrada en cada taller realizado en el módulo.
Reunión Plenaria Cognitiva y MetacognitivaTienen por finalidad contribuir a la sistematización de contenidos y la indicación de medios e instrumentos para auxiliar en el análisis de los problemas abordados. Se basa en el análisis personal y grupal que realiza el alumno sobre el proceso enseñanza aprendizaje. De dos horas de duración (máximo), presentados por profesores del Módulo o invitados especiales, siempre sobre temas que estarán siendo abordados por el grupo de aprendizaje, con base a los problemas elaborados para el desarrollo del proceso de enseñanza- aprendizaje.
Capacitación de Habilidades ClínicasEsta capacitación será realizada por el docente facilitador (consultor de simulación en casos necesarios) a lo largo del desarrollo del módulo y contextualizada a la situación problemática planteada.Tendrá una lista de pasos estandarizada que le permitirá el perfeccionamiento continuo antes de la evaluación promocional al finalizar el módulo.
Conferencias Tienen por finalidad contribuir a la sistematización de contenidos y la indicación de medios e instrumentos para auxiliar en el análisis de los problemas abordados. Serán presentados por profesores del curso o invitados especiales, siempre sobre temas que estarán siendo abordados por los alumnos y profesores, en los grupos tutoriales, con base a los problemas elaborados para desarrollar el proceso de enseñanza – aprendizaje.
7.3 DEFINICIONES OPERACIONALES
Sistema Digestivo: Es el conjunto de órganos encargados de la transformación de los alimentos para que puedan ser absorbidos y utilizados por las células del organismo (digestión). Su función se puede resumir en 4 procesos básicos: transporte (alimentos), secreción (jugos digestivos), absorción (nutrientes) y excreción mediante el proceso de defecación.
Pensamiento Crítico: Demostrar una actitud científica, cuestionadora durante el proceso del diagnóstico o del proceso de Enseñanza-Aprendizaje.
Responsabilidad: Asumir los resultados y consecuencias del desempeño de la aplicación de una competencia aprendida en un caso concreto.
VIII.- TABLA ESPECIFICACIONES ENAM Semana de formación y capa germinativa del peritoneo y apéndice Pared abdominal: Estructuras e irrigación Peritoneo parietal y visceral, aspecto histológico. Estómago: estructuras, capas, irrigación Digestión y absorción de proteínas, lípidos, hidratos de carbono y vitaminas. Función de glándulas anexas del sistema digestivo. Regulación nerviosa y hormonal de la digestión Biofísica de la ecografía, efecto Doppler Fisiopatología del dolor abdominal, visceral y somático Exámenes Auxiliares: Hemograma Ecografía abdominal E. Coli y Bacteroides Frágiles: Características y estructura Farmacodinamia de Aminoglucosidos, Ampicilina
IX.- SISTEMA DE EVALUACION
9.1. Evaluación Diagnóstica
Se realizará al inicio de módulo y consistirá en el desarrollo de un caso problema en el lapso de una hora como máximo. Su finalidad es “diagnosticar” en qué nivel de logro se encuentra el alumno en los distintos criterios que le serán evaluados al finalizar el módulo y poder contextualizar las estrategias educativas a emplear en el grupo de facilitación.
9.2. Evaluación Formativa
Reuniones de Facilitación, Consultoría y de Investigación Se usará un instrumento de evaluación contextualizado para cada clase de reunión, que incluirá criterios de la dimensión cognoscitiva (cognición y meta cognición), la dimensión actitudinal (ser) y la dimensión actuacional (hacer), tanto de la competencia modular (específica) como de las dos competencias genéricas planteadas para cada módulo del Eje Estructura Función Alteración.
Reunión Plenaria Se usará un cuestionario de autoevaluación, co- evaluación y hetero evaluación, que incluirá criterios de la dimensión cognoscitiva (cognición y meta cognición) y la dimensión actuacional (hacer), tanto de la competencia modular (específica) como de las dos competencias genéricas planteadas para cada módulo del Eje Estructura Función Alteración.
Cuaderno BitácoraSe usará un instrumento de evaluación que incluirá criterios de la dimensión cognoscitiva (cognición y meta cognición) y la dimensión actuacional (hacer), tanto de la competencia modular (específica) como de las dos competencias genéricas planteadas para cada módulo del Eje Estructura Función Alteración.
Habilidades ClínicasSe usará un instrumento de evaluación que incluirá criterios de la dimensión actuacional (hacer), tanto de la competencia modular (específica) como de las competencias genéricas planteadas para cada módulo del Eje Estructura Función Alteración.
9.3. Evaluación Promocional
Salto TripleSe realizará al finalizar el módulo y consistirá en la resolución de un caso problema. Es una evidencia de saber, por cuanto explora sus ejes fundamentales: (1) conocimiento y comprensión, (2) interpretación, argumentación y proposición
Ensayo ENAMSe realizará al finalizar el módulo y consistirá en un examen de preguntas cerradas que seguirán las normas establecidas por la Asociación Peruana de Facultades de Medicina (ASPEFAM) para el Examen Nacional de Medicina (ENAM). Es una evidencia de saber, que explora solamente el eje del conocimiento y comprensión. Las preguntas serán elaboradas en base a una tabla de especificaciones descrita en cada Módulo.
Evaluación de Habilidades Clínicas Se realizará al finalizar el Módulo y consistirá en una evaluación con Lista de Cotejos donde el estudiante demostrará la(s) habilidad(es) clínica(s) adquirida(s) en el Módulo. Es una evidencia de ser y hacer, que explora las dimensiones actitudinal y actuacional de las competencias planteadas en el módulo.
Actividad en la ComunidadSe realizará los fines de semana de cada módulo (viernes y sábado). Es una evidencia de ser y hacer, que explora las dimensiones actitudinal y actuacional de las competencias planteadas en el módulo.
9.4. PonderaciónP1 P2 P3 PM
70% 15% 15% NOTA DE MÓDULO
FACILITACIÓN(máximo 90)
CONSULTORIA(máximo 80)
PLENARIO(máximo 50)
BITACORA(máx. 90)
NOTA(0.0645)
REU.INVESTIGACIÓN(máximo 10)
FACILITACIÓN(máximo 15)
PLENARIO(máximo 10)
CONSULTORIA(máximo 120)
NOTA(0.12903)
FACILITACIÓN
(máximo 5)
PLENARIO(máximo 5)
BITÁCORA(máx. 90)
CONSULTORÍA HAB CLIN(máx. 15)
NOTA(1)
90 80 50 90 20.00 10 15 10 120 20.00 5 5 90 15 20.00 20 20 20 20.00
EVALUACIÓN FORMATIVA EVALUACIÓN PROMOCIONAL
EXAMEN SALTO TRIPLE
(50%
ENSAYO ENAM(20%)
EVAL. HAB. CLÍN(10%)
DIMENSIÓN ACTITUDINAL (6%)S D. ACTUACIÓNAL (2%) AM
DIMENSIÓN COGNOSCITIVA (12%)CM
NOTA
CMP1
FACILITACIÓN(máximo 10)
REU. INVESTIG(máximo 10)
CONSULTORIA(máx. 80)
PLENARIO(máx. 10)
NOTA(0.18185)
FACILITACIÓN(máximo 15)
PLENARIO(máximo 10)
CONSULTORIA(máximo 120)
REU.INVESTIGACIÓN
(máximo 10)
NOTA(0.08)
BITÁCORA(máx. 10)
CONSULTORIA TICs
(máx. 10)NOTA
10 10 80 10 20.00 15 10 120 10 20.00 10 10 20 20 20 19.00 1 20.00
EVALUACIÓN FORMATIVA EVALUACIÓN PROMOCIONAL
DIMENSIÓN COGNOSCITIVA (12%)CG1
D. ACTUACIÓNAL (2%)AG1 EXAMEN SALTO
TRIPLE(55%)
PROYECCIONAMBIENTAL
NOTA
CG1P2
EVAL. HAB. CLÍN(20%)
NOTA
PARCIAL
CG1
DIMENSIÓN ACTITUDINAL (6%)S
EV PROMOCIONAL
FACILITACIÓN(máximo 10)
REU. INVESTIG(máximo 5)
CONSULTORIA TICs(máx. 5)
PLENARIO(máx. 10)
BITACORA(máx. 5)
NOTA(0.5715)
FACILITACIÓN(máximo 15)
PLENARIO(máximo 10)
CONSULTORIA(máximo 120)
REU.INVESTIGACIÓN
(máximo 10)
NOTA(0.008)
FACILITACIÓN(máximo 30 )
CONSULTORIA
(máximo 10)
BITACORA(máx. 30)
PLENARIO(máx. 30)
NOTA(0.20)
10 5 5 10 5 20.00 15 10 120 10 20.00 30 10 30 30 20.00 20 20.00
EXAMEN SALTO TRIPLE(80%)
NOTA
CG2P3
DIMENSIÓN ACTITUDINAL (6%)S
EVALUACIÓN FORMATIVA
D. ACTUACIÓNAL (2%) AG2DIMENSIÓN COGNOSCITIVA (12%)
CG2
9.5. De la Promoción:La calificación se realiza de acuerdo con lo establecido en Reglamento de Evaluación del Aprendizaje de la UCV. La escala de calificación es la vigesimal, que va de cero (0) a veinte (20), con nota mínima aprobatoria de 11.Solamente para la nota promocional del módulo, la nota que tenga fracción igual o mayor a 0,5, se considera como unidad, sumándose al promedio, sin embargo para efectos de orden de mérito se tomará en cuenta hasta milésimas (3 decimales). Si el alumno desaprobara algún módulo deberá volver a desarrollarlo en ciclo vacacional o en ciclo regular.
X.- ESTRUCTURA HORARIA MODULAR SEMANALACTIVIDAD HORAS (semana)
REUNIÓN DE FACILITACIÓN (T) 6 horasREUNION PLENARIA METACOGNITIVA (T) 3 horasMORFOLOGÍA (T) 2 horasHABILIDADES CLÍNICAS 1 horaPATOLOGÍA - HISTOEMBRIOLOGÍA 1 horaFISIOLOGÍA – BIOQUÍMICA - BIOFÍSICA (T) 2 horasBIOLOGÍA CELULAR 2 horasLABORATORIO CLÍNICO (MICROBIOLOGÍA Y PARASITOLOGÍA) 2 horas
FARMACOLOGÍA Y SALUD PÚBLICA 1 horaTECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (T) 1 hora
TOTAL HORAS ACADÉMICAS SEMANALES 21 horas
XI.- HORARIO
07:30:00 08:20:0008:20:00 10:00:00
A L M U E R Z14:00:00 14:50:0014:50:00 15:40:0015:40:00 16:30:0016:30:00 17:20:0017:20:00 18:10:0018:10:00 19:00:00
LUNES 22 MIÉRCOLES 24FARM BM PHE MPLC TICs HC/SIM MORF FBB
R. SAONA J.PLASENCIAA.BERMEJO E.LLONTOP
S.CASTILLO A.RUIZR.CRUZ C.SILUPU Y.ARAMBULO R.HIDALGO
L.GUTIERREZ C.PAIVA
A.CALDERÓN A.CASTILLO F.BUSTAMANTE
CM 05 CM 06 303 LAB QUIM LAB BIOL. CM 05 CM 06 CM 08 CM 07 CM 05CIENCIAS MÉDICAS CC.MM CEPRE CIENCIAS MÉDICAS
07:30:00 08:20:00 LÓGICO08:20:00 09:10:00 MATEMÁTICA09:10:00 10:00:00 Aula CM 0510:00:00 10:50:00 Mg. María Seminario10:50:00 11:40:00 I 1 I 2 I 1 I 211:40:00 12:30:0012:30:00 13:00:00 I 2 I 1 I 2 I 1
A L M U E R Z14:00:00 14:50:00 14:00 - 19:00 I - 114:50:00 15:40:00 REZAGADOS M 03(G.Pascual) I 2 I 1 Dr. RAMIREZ I 2 I 115:40:00 16:30:00 15:00 - 16:30 Aula CM 05
16:30:00 17:20:00 Revisión Exámenes (I1 - I3) I 2 I 1 I - 2 I 2 I 117:20:00 18:10:00 16:30 - 19:00 Dr. RAMIREZ (RUIZ)18:10:00 19:00:00 Reunión Facilitadores Aula CM 05
LUNES 29 MIÉRCOLES 1FARM BM PHE MPLC TICs HC/SIM MORF FBB
R. SAONA J.PLASENCIAA.BERMEJO E.LLONTOP
S.CASTILLO A.RUIZR.CRUZ C.SILUPU Y.ARAMBULO R.HIDALGO
L.GUTIERREZ C.PAIVA
A.CALDERÓN A.CASTILLO F.BUSTAMANTE
CM 05 CM 06 303 LAB QUIM LAB BIOL. CM 05 CM 06 CM 08 CM 07 CM 05CIENCIAS MÉDICAS CC.MM CEPRE CIENCIAS MÉDICAS
07:30:00 08:20:00 LÓGICO08:20:00 09:10:00 MATEMÁTICA09:10:00 10:00:00 Aula CM 0510:00:00 10:50:00 Mg. María Seminario10:50:00 11:40:00 I 1 I 2 I 1 I 211:40:00 12:30:0012:30:00 13:00:00 I 2 I 1 I 2 I 1
A L M U E R Z14:00:00 14:50:00 I - 1 REUNIÓN PLENARIO (Todos los grupos)
14:50:00 15:40:00 Dr. RAMIREZ I 2 I 1 14:00 - 14:10: REGISTRO DE ASISTENCIA I 2 I 115:40:00 16:30:00 Aula CM 05 14:10 - 14:55: EVALUACIÓN METACOGNITIVA
16:30:00 17:20:00 I - 2 I 2 I 1 15:00 - 16:20: DISCUSIÓN PLENARIO I 2 I 117:20:00 18:10:00 Dr. RAMIREZ (RUIZ) REUNIÓN DE INVESTIGACIÓN (16:30 - 18:00)
18:10:00 19:00:00 Aula CM 05 RUIZ,CASTRO M,CHUNGA, LLONTOP,CASTILLO S, CASTRO R, VILCHEZ, PASCUAL, ACASTILLO, A CALDERÓN
19:00:00 19:50:00 18:00 - 19:00: REUNIÓN FACILITADORES (CM 05)
LUNES 06 MIÉRCOLES 08FARM BM PHE MPLC TICs HC/SIM MORF FBB
R. SAONA J.PLASENCIAA.BERMEJO E.LLONTOP
S.CASTILLO A.RUIZR.CRUZ C.SILUPU Y.ARAMBULO R.HIDALGO
L.GUTIERREZ C.PAIVA
A.CALDERÓN A.CASTILLO F.BUSTAMANTE
CM 05 CM 06 303 LAB QUIM LAB BIOL. CM 05 CM 06 CM 08 CM 07 CM 05CIENCIAS MÉDICAS CC.MM CEPRE CIENCIAS MÉDICAS
07:30:00 08:20:00 LÓGICO08:20:00 09:10:00 MATEMÁTICA09:10:00 10:00:00 Aula CM 0510:00:00 10:50:00 Mg. María Seminario10:50:00 11:40:00 I 1 I 2 I 1 I 211:40:00 12:30:0012:30:00 13:00:00 I 2 I 1 I 2 I 1
A L M U E R Z14:00:00 14:50:00 I - 114:50:00 15:40:00 Dr. RAMIREZ I 2 I 115:40:00 16:30:00 Aula CM 0516:30:00 17:20:00 I - 2 I 2 I 117:20:00 18:10:00 Dr. RAMIREZ (RUIZ)
18:10:00 19:00:00 Aula CM 05
LUNES 13 MIÉRCOLES 15
R. SAONAA. CASTILLO
J.PLASENCIAA. BERMEJO
A. CALDERÓNE.PRADO
C.SILUPUF.BUSTAMANTE
R.SAONAG.PASCUAL
J.PLASENCIA A.CALDERÓN F.BUSTAMANTE
CM 05 CM 06 CM 07 CM 08 CM 05CIENCIAS MÉDICAS CC.MM CC.MM CC.MM CC.MM CIENCIAS MÉDICAS
07:30:00 08:20:00 LÓGICO08:20:00 09:10:00 MATEMÁTICA09:10:00 10:00:00 Aula CM 05 07:40 - 08:30: SALTO TRIPLE 1° MOMENTO
10:00:00 10:50:00 Mg. María Seminario 08:30 - 11:50: SALTO TRIPLE 2° MOMENTO
10:50:00 11:40:00 CLASE 1 y 2 CLASE 1 y 2 CLASE 1 y 2 CLASE 1 y 2
11:40:00 12:30:0012:30:00 13:00:00 CLASE 3 y 4 CLASE 3 y 4 CLASE 3 y 4 CLASE 3 y 4
A L M U E R Z14:00:00 14:50:00 I - 1 REUNIÓN PLENARIO (Todos los grupos)
14:50:00 15:40:00 Dr. RAMIREZ 14:00 - 14:10: REGISTRO DE ASISTENCIA 15:40:00 16:30:00 Aula CM 05 14:10 - 15:50: DISCUSIÓN PLENARIO
16:30:00 17:20:00 I - 2 EVAL. HABILIDADES CLÍNICAS17:20:00 18:10:00 Dr. RAMIREZ (RUIZ) 16:00 - 18:00: RAMIREZ, RUIZ.
18:10:00 19:00:00 Aula CM 05 18:00 - 19:00: REUNIÓN FACILITADORES (CM 05)19:00:00 19:50:00
13:00 - 14:00: ENSAYO ENAM
14:00 - 15:15: ENTREGA DE INSTRUMENTOS (LLENADO CORRECTO)
15:15 - 16:00: DINÁMICA DE INTEGRACIÓN (GARY PASCUAL)
16:00 - 18:00: PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN
(AL FINALIZAR EL TALLER DEBE ENTREGARSE EL CONSOLIDADO)
11:50 - 12:50: SALTO TRIPLE 3° MOMENTO
11:20 - 13:00
TALLER DE ENTREGA Y PROCESAMIENTO DE NOTAS (CM 06)
A..BERMEJO,R.HIDALGO,A.CALDERÓN,A.CASTILLO,G.PASCUAL, F.BUSTAMANTE,E.SISNIEGAS (R.SAONA),L.GUTIERREZ (E.PRADO)
8:00 - 9:00 (AULA CM 06) 07:30 - 07:40: REGISTRO DE ASISTENCIA
TUTORÍA 3 ( III 1,2,3,4 )9:20 - 11:00
DOCENTEAULA/LAB. CM 07 - 08EDIFICIO CIENCIAS MÉDICAS
EVALUACION FINAL DE MÓDULO
SEMANA 4 (13/12/10 al 17/12/10)DÍA MARTES 14 J UEVES 16
CONSULT/TUT CLASES MAGISTRALES SUPERVISIÓN DE EXAMEN
16:00 - 17:40
17:50 - 19:00PONENCIAS MAGISTRALES/PRÁCTICAS
9:20 - 11:00 9:20 - 11:00
11:20 - 13:00 11:20 - 13:00
14:00 - 15:40
8:00 - 9:00 (AULA CM 05) 8:00 - 9:00 (AULA CM 05)TUTORÍA 1 ( I 1,2,3,4 ) ENTREVISTAS PERSONALES ( I 1,2,3,4 )
CONSULT/TUT
DOCENTE
AULA/LAB.EDIFICIO BIBLIOTECA CIENCIAS MÉDICAS
17:50 - 19:00 17:50 - 19:00
PONENCIAS MAGISTRALES/PRÁCTICAS PONENCIAS MAGISTRALES/PRÁCTICAS
SEMANA 3 (06/12/10 al 10/12/10)DÍA MARTES 07 J UEVES 09
11:20 - 13:00 11:20 - 13:00
14:00 - 15:40 14:00 - 15:40
16:00 - 17:40 16:00 - 17:40
8:00 - 9:00 (AULA CM 05) 8:00 - 9:00 (AULA CM 05)TUTORÍA 1 ( I 1,2,3,4 ) ENTREVISTAS PERSONALES ( I 1,2,3,4 )
9:20 - 11:00 9:20 - 11:00
AULA/LAB.EDIFICIO BIBLIOTECA CIENCIAS MÉDICAS
SEMANA 2 (29/11/10 al 03/12/10)DÍA MARTES 30 J UEVES 2
CONSULT/TUT
DOCENTE
16:00 - 17:40 16:00 - 17:40
17:50 - 19:00 17:50 - 19:00PONENCIAS MAGISTRALES/PRÁCTICAS PONENCIAS MAGISTRALES/PRÁCTICAS
9:20 - 11:00 9:20 - 11:00
11:20 - 13:00 11:20 - 13:00
14:00 - 15:40 14:00 - 15:40
8:00 - 9:00 (AULA CM 05) 8:00 - 9:00 (AULA CM 05)TUTORÍA 1 ( I 1,2,3,4 ) ENTREVISTAS PERSONALES ( I 1,2,3,4 )
CONSULT/TUT
DOCENTE
AULA/LAB.EDIFICIO BIBLIOTECA CIENCIAS MÉDICAS
SEMANA 1 (22/11/10 al 26/11/10)DÍA MARTES 23 J UEVES 25
EDIFICIO
19/11/2010DÍA
AULA/LAB.
XII.-REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICASA. BIOLOGÍA CELULAR Y MOLECULAR, BASES DE LA GENÉTICA Y EMBRIOLOGÍA
1. KARP, G. 1998. Biología celular y molecular. Edit. Mac. Graw hill Interamericana. México.2. ROBERTIS E., J. Hib y R. Ponzio. 1998. Biología celular y Molecular. Duodécima edic. Edit. El ateneo. Argentina.3. WILIAMSN P. y R. Warwick. 1996. Gray Anatomía. Edit. Churchil Livingstone. España.
B. BIOQUÍMICA1. CURTIS, Helena. N. Sue. Barnes. 1996. Biología. Edit. Médica Panamericana. S. A. Cali. Colombia.2. CHANG, Raymond. 1996. Química. 4ta. Ed. 3. MORRISON y Boyd. 1998. Química Orgánica. 5ta. Ed. 4. MURRAY, R. Daryl Granner. Peter A. Mayer. 1997. Bioquímica de Harper. Edit. El Manuel Moderno S.A. de C.V. México. 5. WADE, L. G. Jr. 1993. Química Orgánica. 2da. Ed.
C. BIOFÍSICA1. CROMER, Alan. 1995. Física para las ciencias de la vida. 2da.ed. Edit. Reverté S. A. Barcelona. 2. FRUMENTO A. S. 1995. Biofísica. Ed. Mosby / Doyma Libros. Madrid. 3. KANE J., M. 1995. Sterheim. Física. Edit. Reverté. España.
D. SALUD COMUNITARIA1. PONTE CL. 1998. Currículo por Competencias. Revista de Educación Palabra del Maestro N° 27, páginas 16–18; 2. MINSA - PERU. 1996. Normas de Atención del Niño Menor de Cinco Años. 3. MINSA - PERU. 1998. Normas de Atención en Programa de Control de Tuberculosis. Capítulos I, II y IX; 4. MINSA - PERU. 1996. Normas para la Prevención y Control de la Infección Respiratoria Aguda; 5. MINSA - PERU. 1996. Normas para la Prevención y Control de la Enfermedad Diarreica Aguda; 6. JAIME AH. 1993. Tópicos sobre Atención Primaria de Salud. Organización Panamericana de la Salud; 7. OPS. 1990. La Carta de Ottawa: Nuevo Concepto la Promoción de la Salud. Bol Of Sanit Panam 109 ( 5-6)
E. ESTRATEGIA PARA EL PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN E INVESTIGACION CIENTIFICA1. BUNGE, M. 1981. La ciencia su método y su filosofía. Ed. Siglo XX. 2. BUNGE M. La Investigación Científica. Editorial Ariel, S.A. España. 2da. Edición. (001.42/B-92L)3. HERNANDEZ S. R, FERNANDEZ C. Carlos. 1998. Metodología de la Investigación. McGRAW HILL
INTERAMERICANA EDITORES S.A. 4. POLIT y HUNDER investigación científica en ciencias de la salud. Edit. McGraw-Hill. España.
F. LOGICA MATEMATICA Y ESTADISTICA BASICA1. MURRAY R. SPIEGEL. 1991. Estadística. Editorial Mc. GRAW – HILL, MÉXICO. 2°da Edición (310 / s – 75).2. WAYNE W. DANIEL. 1993. Bioestadística: Base para el análisis de las ciencias de la salud. Editorial LIMUSA MEXICO
(574 – 015. D – 24 )3. NORMAN GEOFFREY. 1998. Bioestadística. Editorial HARCOURT BRACE. España ( 754 – 015 / N – 82 )4. A. VENERO B. 1992. Matemática Básica. Editorial Gemar. (510 V45).5. A. VENERO B. Números Reales: Teoría y Problemas”. Editorial Gemar (513.2 / V 45)
G.- TECNICAS DE APRENDIZAJE INDIVIDUAL1. Técnicas de aprendizaje y estudio. Aprender en la escuela. Editorial Grao. Barcelona, España. 1ra. Edición. 1994. (370.1523/N-
75)2. LOCKE Edwin. 1991. Guía para estudiar. Métodos y sistemas para aprender con eficiencia. Editorial Diana. México.
H.- DESARROLLO PERSONAL1. MASLOW, A. 1989. El Hombre Autorrealizado. Barcelona, España: Ed. Kairós. 2. MASLOW, A. 1991. La Personalidad Creadora. Cap 2, Ed. Kairós/Troquel.
XIII.- RECURSOS:
Humanos:
o 25 Docentes Logísticos:o 01 aula para desarrollo de las reuniones de facilitacióno 05 aulas para el desarrollo de las consultoríaso 02 Laboratorios para el desarrollo de las habilidades.o 12 pizarras acrílicas.o 48 plumones para pizarra acrílica,o 12 motas para pizarra acrílica.o 03 proyectores multimedia.o 06 simuladores médicaso 01 cadáver para diseccióno 02 negatoscopioso Placas radiográficaso Piezas óseaso Piezas Anatómicas aisladas
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