climainstitucional
Post on 27-Jul-2015
68 Views
Preview:
TRANSCRIPT
ES EL ÁMBITO DE LAS RELACIONES
INTERPERSONALES ENTRE LOS DISTINTOS AGENTES EDUCATIVOS
CLIMA INSTITUCIONAL
GENERA
ENTRE LOS
AGENTES
EDUCATIVOS
AMBIENTE DE COOPERACIÓN
IDENTIFICACIÓN CON SU INSTITUCIÓN
COMPROMISO EN GESTIÓN ESCOLAR
BUENO O POSITIVO¡¡¡
PERSONAS LIBRES Y COMPROMETIDAS CON
OBJETIVOS DE LA I.E.
AMBIENTE PROACTIVO
SERÁ POSIBLE SI SE PRACTICA
RESPETO MUTUO
ACTIVA Y CREATIVA
PARTICIPACIÓN
BUENA COMUNICACIÓN
TRATO IGUALITARIO ... tanto en: Toma de Decisiones
como en...Ejecución de Acciones
PROPICIAR UN CLIMA ADECUADO
¡¡¡ Es una condición básica para la buena formación y aprendizaje de
los alumnos !!!
PARTE CENTRAL DE LA TAREA DE TODO
DIRECTOR O DIRECTORACREARLO ES...
INSUSTITUIBLE
DIMENSIONES DEL DIAGNÓSTICO DEL CLIMA INSTITUCIONAL
Estilo de Autoridad:
Esquemas motivacionales:
Aplicación del poder
Métodos de motivación
Comunicaciones: Estilos preferidos
IMPORTANCIA DE LOS FACTORES SOCIO-AMBIENTALES E INTERPERSONALES
Aquellas I.E. que alcanzan mayores logros de aprendizaje:
Se organizan y funcionan
adecuadamente
Desarrollan un clima escolar positivo y logran un tiempo
real de aprendizaje
Son los procesos psicosociales y las
normas que caracterizan las interacciones, lo
que las diferencia
No siempre es la pobreza el factor crítico que impide
los progresos escolares
EL CLIMA ORGANIZACIONAL (INSTITUCIONAL)
ES EL CONJUNTO DE VARIABLES (FACTORES), TALES COMO:
AMBIENTE FÍSICO
ESTRUCTURA
AMBIENTE SOCIAL
COMPORTAMIENTO
ORGANIZACIONAL
CARÁCTERÍSTICAS DE SUS
MIEMBROS
QUE OFRECEN UNA VISIÓN GLOBAL DE LA ORGANIZACIÓN
CLIMA ORGANIZACIONAL INTERNO Y CLIMA INSTITUCIONAL DEL ENTORNO
EL CLIMA ORGANIZACIONAL QUE EXISTE AL INTERIOR DE UN ESTABLECIMIENTO
EDUCACIONAL NO SE PUEDE SEPARAR DEL CLIMA QUE EXISTE FUERA DE ÉL, EN EL BARRIO, EN LA COMUNIDAD O EN LA
ORGANIZACIÓN MAYOR DE LA CUAL ÉSTE DEPENDE.
CAUSAS Y EFECTOS QUE PRODUCE EL CLIMA INSTITUCIONAL
Variables causales
Variables interviniente
s
Variables finales
Estructura de la organización y su administración, las reglas y normas, la toma de decisiones, etc.
Motivaciones, actitudes, la comunicación, etc.
Son los resultados obtenidos: Productividad, ganancias y pérdidas, etc.
LA IMPORTANCIA DE LA PERCEPCIÓN
ES DE SUMA IMPORTANCIA TENER EN CUENTA LA PERCEPCIÓN QUE DEL CLIMA
INSTITUCIONAL TIENEN LOS ACTORES EDUCATIVOS
MÁS NO DEL CLIMA EN SÍ MISMO COMO ALGO OBJETIVO.
SISTEMAS ORGANIZACIONALES
Con base en estas variables, cuatro tipo de sistemas
organizacionales
SISTEMA I: AUTORITARIO
EL CLIMA ES DE DESCONFIANZA,
TEMOR E INSEGURIDAD
GENERALIZADOS
DECISIONES ADOPTADAS
EN LA CUMBRE
SISTEMA II: PATERNALISTA.
DECISIONES TOMADAS EN LOS ESCALONES SUPERIORES, PERO HAY UNA MAYOR DELEGACIÓN
LAS AUTORIDADES =>TODO EL PODER, CONCEDEN CIERTAS
FACILIDADES A SUS SUBORDINADOS
EL CLIMA: RELACIONES DE CONFIANZA CONDESCENDIENTE,
DESDE LA CUMBRE HACIA LA BASE Y LA DEPENDENCIA DESDE
LA BASE HACIA LA CÚSPIDE JERÁRQUICA
DEPENDENCIA
CONFIANZA
SISTEMA III: CONSULTIVO
MAYOR GRADO DE DESCENTRALIZACIÓN Y DELEGACIÓN DE LAS DECISIONES. SE MANTIENE UN ESQUEMA JERÁRQUICO, PERO LAS DECISIONES ESPECÍFICAS SON ADOPTADAS POR ESCALONES MEDIOS E INFERIORES.
EL CLIMA: ES DE CONFIANZA Y HAY NIVELES ALTOS DE RESPONSABILIDAD
SISTEMA IV: PARTICIPATIVO.
LA TOMA DE DECISIONES =>NO CENTRALIZADA
DISTRIBUIDA EN DIFERENTES LUGARES DE LA ORGANIZACIÓN
COMUNICACIONES => VERTICALES COMO HORIZONTALES
PARTICIPACIÓN GRUPAL
EL CLIMA: ES DE CONFIANZA Y SE LOGRAN ALTOS NIVELES DE
COMPROMISO DE LOS TRABAJADORES CON LA
ORGANIZACIÓN Y SUS OBJETIVOSCOMUNICACIÓN
ES PRODUCIDO POR ESA INTERACCIÓN ENTRE PERSONAS, COSAS Y
TECNOLOGÍA
PERO, AL MISMO TIEMPO, MOLDEA Y DIRIGE A ESAS
PERSONAS
CLIMA INSTITUCIONAL
top related