clase 1 metodologia y tecnica de la investigacion

Introducción a la Metodología de la Investigación y Definición del Tema

Ciencia:

La ciencia es un conocimiento apoyado en la demostración y en la experimentación. La ciencia sólo acepta lo que ha sido probado.

Conocimiento:

El conocimiento es el reflejo activo y orientado de

la realidad objetiva y de sus leyes en el cerebro humano.

El conocimiento empírico o vulgar, es el

conocimiento popular, obtenido por azar, luego de numerosas tentativas.

El conocimiento científico va más allá del empírico,

por medio de él ha trascendido el fenómeno, de conocer las causas, las leyes y el origen, es metódico.

El Método:

De las voces griegas meta que significa con, y odos, camino; esto es, manera de proceder para descubrir algo o alcanzar un fin. El método representa la manera de conducir el pensamiento o las acciones para alcanzar un fin.

Método y Técnica Se pueden llamar técnicas aquellos

procedimientos específicos utilizados por una ciencia determinada, en el cuadro de las investigaciones propias de esta ciencia.

Técnica es el sistema de supuestos y reglas

que permite realizar algo. La diferencia entre el método y la técnica radica en que el primero es el proceso fundamental mediante el cual avanza toda ciencia, y técnica es la manera particular en que se emplea el método

Método científico

Es el procedimiento riguroso, válido y fiable para adquirir conocimiento acerca de las leyes que rigen los hechos o las ideas. El método científico permite categorizar, estructurar, ordenar y generalizar experiencias y observaciones en términos de conceptos.

Investigación

Se define la investigación como una actividad encaminada a la solución de problemas. Su objetivo consiste en hallar respuestas a preguntas mediante el empleo de procesos científicos.

La investigación científica consiste, básicamente, en enfrentar y plantearse problemas y en buscar su solución. Investigar es, así estudiar problemas.

Las investigaciones se originan en ideas, sin importar que tipo de paradigma fundamente nuestro estudio ni el enfoque que habremos de seguir. Para iniciar una investigación siempre se necesita una idea; todavía no se conoce el sustituto de una buena idea.

La mayoría de las ideas iniciales son vagas y requieren analizarse cuidadosamente para que se transformen en planteamientos más precisos y estructurados. Como mencionan Labovitz y Hagedorn, cuando una persona desarrolla una idea de investigación debe familiarizarse con el campo de conocimiento donde se ubica la idea.

Para adentrarse en el tema es necesario conocer los antecedentes: estudios, investigaciones y trabajos anteriores. Conocer lo que se ha hecho con respecto a un tema ayuda a:

No investigar sobre algún tema que ya se haya

estudiado muy a fondo.

Estructurar más formalmente la idea de

investigación.

Investigaciones previas realizadas del tema.

Búsqueda de posibles temas de investigación.

Los temas de investigación surgen de diversas formas, y para descubrirlos se necesita

interés por la investigación y una actitud dinámica y reflexiva respecto a los diferentes

conocimientos existentes en cada profesión.

Entre las distintas formas generadoras de temas de investigación pueden mencionarse las

siguientes:

•La lectura reflexiva y crítica de libros, revistas especializadas y demás documentos que

plantean reflexiones sobre la respectiva disciplina .

• La participación activa en conferencias, congresos, discusiones y demás formas

de exposición y reflexión de temas.

• La experiencia individual.

•La práctica profesional. Es un excelente espacio para generar temas de investigación, si

se es un profesional crítico y con deseos de aportar a la disciplina propia.

•El aula de clase. Independientemente del método pedagógico que se utilice en el aula de

clase, si el alumno es activo y reflexivo, se encontrará con muchísimos interrogantes que

bien formulados pueden ser temas de investigación.

•Instituciones interesadas en la investigación. Muchas instituciones desean desarrollar

proyectos de investigación tendientes a resolver problemas de su competencia. Es muy

importante estar atentos a estas instituciones, porque, a la vez que tienen definidos los temas

de interés para la investigación, aportan recursos financieros, humanos y técnicos, y son un

excelente medio para aprender a investigar con el apoyo de expertos.

•Los profesores. Algunos docentes están interesados en investigar un tema determinado y

requieren apoyo de alumnos para desarrollarlo.

1. La idea debe ser novedosa en esencia porque el tema no se ha tratado o lo ha sido muy

poco, cuando se propone una nueva forma de abordar un problema o situación.

2. Es una idea que busca contrastar resultados de investigación anteriores en otros contextos.

3. Una determinada situación merece ser estudiada por los argumentos que se exponen sobre

la necesidad y la importancia de tratar el tema.

4. La idea contribuye a resolver un problema específico.

5. La idea es concreta y pertinente. Esto es muy importante porque en muchas ocasiones se

proponen ideas demasiado generales que además no son pertinentes para determinado campo

y disciplina del saber.

Factores a tener en

cuenta

Orden Subjetivo

Interés por el tema

Tiempo

Capacidad para

desarrollo

Disponibilidad y

Recursos

Orden Objetivo

Es de interés?

Presenta utilidad?

Es innovador?

Delimitación

Tiempo Cronología/Fechas

Espacio Localización

Geográfica.

Estructura Temática

Enfasis/Relaciones

Posibles/Tipo de

investigación

El investigador define en que área del conocimiento,

referida a su formación profesional, quiere llevar a

cabo la investigación.

El investigador debe responder a estos interrogantes:

Es de interés el tema? Existe Información? Donde? Que

resultados puede traer la investigación?

El investigador debe conocer previamente el objeto de

investigación.

El investigador define el tema y el titulo preliminar de

la investigación.

Los expertos ayudaran al investigador a delimitar el

objeto de conocimiento.