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VICERRECTORADO ACADÉMICO
UNIDAD DE INNOVACIÓN Y DESARROLLO ACADÉMICO
(UNIDEA)
REPORTE DE TRABAJO 2009 – 2015
MARÍA ISABEL LÓPEZ ECHEVERRÍA
malopez@ucab.edu.ve
DESARROLLO GESTIÓN CURRICULAR
•Proyecto Locti
•Modelo de competencias
CIC2009 - 2011
• Inicio de Gestión
EQUIPOOct 2010 -Nov2011 •Desarrollo de la
Gestión
•Diseños curriculares
UNIDEANov 2011 - 2015
•Implementación del Diseño
•Investigación
CENTRO2015
COMISIÓN INSTITUCIONAL DE CURRÍCULO
VA
F1RO
PG
EC
GYCIEI
CEL
F4
F3
F2
PLAN ESTRATÉGICO
2007 – 2011
FORMACIÓN INTEGRAL E
IDENTIDAD
Proyecto LOCTI (2009): Planificación y Desarrollo del cambio curricular en la UCAB: Un enfoque por Competencias
(Modelo Tuning)
COMISIÓN INSTITUCIONAL DE CURRÍCULO: 2009 - 2011
Vicerrectora académica • Silvana Campagnaro
Equipo Curricular• Eugenia Csoban• Rosario Orta• Guillermo Yáber
Representante de la facultad de Humanidades y Educación:
• Olga Goncalves
Representantes de la Facultad de Derecho.
• Ninoska Rodríguez • Claudia Salazar
Representantes de la Facultad de Ingeniería
• María Isabel López• Milagros Boschetti
Representante de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales
• Cordelia Khouri
Representante del CEL • Luisa Fernanda Azuaje
Representante del Centro de investigación y evaluación institucional
• María Graciela Fernández
ACTIVIDADES PRODUCTOS /LOGROS
PlanificaciónProyecto LOCTI
• Formar el recurso humano• Definir y validar las competencias
generales y profesionales• Diseñar el nuevo currículo
Estudio sobre diferentes aspectos del currículo y su diseño
Comisiones Curriculares
• Consolidación de la CIC• Escuelas de pregrado• Programas de Postgrado
Estudio sobre competencias generales
Informe sobre Competencias Generales
• Csoban, E., Graterol, D y Yaber, G. (2010) Validación Competencias Generales 2009-2010. Vicerrectorado Académico. CIC. UCAB
Estudio del modelo de competencias UCAB
Modelo de competencias
• Operacionalización de las competencias generales
Modelo de Competencias UCAB: 19 reuniones y 50 horas de trabajo
Folleto Curricular
• Conceptualización, modelo de competencias, operacionalización y evaluación del diseño curricular UCAB. (2010)
COMISIÓN INSTITUCIONAL DE CURRÍCULO (CIC)(2009 –2011)
INTEGRANTES DE LA CIC
DAR RESPUESTA A LA
ESPECIFICIDAD DE LAS ESCUELAS
Y PROGRAMAS DE POSTGRADOS
SOLUCIONES EN MENOR TIEMPO
ASESORADO POR LA CIC
EQUIPO CURRICULAR
(OCT 2010 – NOV 2011)
VA
EC
GYMIL
ACTIVIDADES PRODUCTOS /LOGROS
7 sesiones con las autoridades rectorales• Lineamientos UCAB
DocumentosRenovación Curricular
• Lineamientos curriculares Ucab
97 reuniones de trabajo • Equipo, CIC.• Consejos de Facultades y Escuelas• Diversas comisiones curriculares
Diseño curricular
• Formatos para los avances en el diseño curricular
• Perfil de egreso por competencias de diversas carreras
• Competencias comunes de postgrado
Formación de profesores • 4 talleres: 70 profesores.• Consultas individuales: 5 profesores
Modelo UCAB• Incremento y profundización de la
divulgación del modelo de competencias UCAB
• 3 encuentros con el Dr. Aurelio Villa(Universidad de Deusto)
Modelo UCAB• Discusión sobre la renovación curricular
orientada al desarrollo de competencias
• 5 reuniones con la Comisión Regional de Currículo (CRC)
Lineamientos nacionales
• Edición de documentos: orientaciones curriculares nacionales
EQUIPO CURRICULAR + CIC
(OCT 2010 – NOV 2011)
PLAN 20-20
• Implica desarrollar en la UCAB un sistema de gestión estratégica, es decir, desarrollar un
plan de trabajo hasta el 2020 y definir los mecanismos para llegar allí.
•El Plan está estructurado en diez ejes, cada uno de los cuales contempla áreas y sub-áreas
que identifican las prioridades de la universidad en los próximos años.
EXCELENCIA ACADÉMICA. RENOVACIÓN CURRICULAR
•Conformar y mantener una oferta curricular pertinente y flexible en pregrado y postgrado,
que contribuya con la formación integral del estudiante y se oriente al desarrollo gradual de
competencias; que, además, sea sustentable y pueda ser administrada de manera eficiente.
DECRETO RECTORAL: NOVIEMBRE DE 2011
• Se crea la Unidad de Innovación y Desarrollo Académico de la Universidad Católica Andrés
Bello (UNIDEA) como instancia encargada de articular y coordinar, mediante intervención
planificada, el diseño, implantación, funcionamiento y evaluación de los procesos de
innovación y desarrollo académico de la UCAB.
UNIDAD DE INNOVACIÓN Y DESARROLLO ACADÉMICO
(UNIDEA - NOV. 2012 – MAY. 2015)
VA
MIL
RO
YMTGY
EV
UNA NUEVA PLANIFICACIÓN
ESTRATÉGICA
MENTORÍAS DE PREGRADO Y
POSTGRADO
INTEGRAR LA FORMACIÓN DE
PROFESORES COMO UNA LÍNEA
PRIORITARIA DE ACCIÓN
PROFUNDIZAR Y EXTENDER EL
TRABAJO CURRICULAR EN LA
UCAB
UNIDAD DE INNOVACIÓN Y DESARROLLO ACADÉMICO
(UNIDEA - NOV. 2012 – MAY. 2015)
Mentora de Pregrado
Coordinadora de Diplomado
Mentor de postgrado
UNIDEA: 2012 - 2015
Vicerrectora académica Silvana Campagnaro
CoordinadoraMentora de los estudios de Pregrado
María Isabel López
Mentor de los estudios de Postgrado Guillermo Yáber
Coordinadora del Diplomado de Docencia Universitaria orientada a la formación de competencias
Ercilia Vásquez
Diseño Curricular Rosario Orta
Diseño curricular Postgrado Janett Mora de Torre
UNIDEA
(NOV. 2012 – MAY. 2015)
ACTIVIDADES PRODUCTOS /LOGROS
• 38 sesiones con las autoridades rectorales
Comité estratégico
• Rendición de cuentas (avances de la renovación curricular)
ProyectosCOGA
• Gestión de materias compartida• Gestión de aulas • Mejores prácticas para la gestión académica
• 41 reuniones con diversas entidades académicas: EAS, DI+M,Internacionalización, entre otras.
Lineamientos institucionales
• Orientaciones para los planes de estudio• Diseño de cátedras Institucionales• Avances en el plan comunicacional
87 reuniones de trabajo• UNIDEA• UNIDEA + CIC
DocumentosRenovación Curricular
• Formatos de diseños curriculares de pregrado y postgrado.
• Formato de programas y planes de clase• Evaluación de avances
211 reuniones• Consejos de Facultad y de Escuelas • Comisiones curriculares de Facultades
y Escuelas• Evaluaciones de la Escuela de Educación• Proyecto de Ingeniería Mecatrónica
Diseño curricularPregrado
Diseño curricular de las carreras• Perfiles• Semestralización• Unidades Crédito• Materias comunes intra e interfacultad• Sinopsis programáticas
ACTIVIDADES PRODUCTOS /LOGROS
• 81 reuniones con diversas Comisiones curriculares de programas de postgrado
Diseño curricularPostgrado
• Modelo de Monitoreo y avance postgrado por competencias
Avance global por área:• Derecho: 60%,• Ciencias económicas 8% • Ciencias administrativas y de gestión 32% • Humanidades y Educación 7%• Teología 26%• Ingeniería 36%
Propuesta y asesoría: • 6 reglamentos• 3 normas• Instrumento de
evaluación del desempeño docente (opinión del estudiante)
DocumentosNormativospropuestos o asesorados
• UNIDEA• Cátedras compartidas• Centro de Investigación, Innovación y Desarrollo
Académico• Estudios de la Facultad de ingeniería• Evaluación de FACES• Estudios y evaluación de la Escuela de Derecho
• Transición de las Escuelas de Ingeniería informática e industrial
• Comisión Institucional de Currículo
• 7 reuniones con la CRC Documentos• Avances del documento sobre estrategias didácticas y
evaluación
UNIDEA
(NOV. 2012 – MAY. 2015)
FORMACIÓN DE PROFESORES
ACTIVIDADES PRODUCTOS /LOGROS
• 25 sesiones de preparación de los diversos programas de formación,(CEL, EAS, Escuelas)
DiplomadoDocencia
• Diseño de los módulos (CEL)• Organización de cada cohorte (CEL; FOEXA)
• Diseño, implementación y evaluación del Diplomado de docencia universitaria orientada a la formación de competencias: 7 cohortes en Caracas
• Incorporación de tres facilitadoras externas a UNIDEA.
• 430 profesores ( 76% de los inscritos) aprobados en docencia universitaria orientada al desarrollo de competencias: 7 ediciones en Caracas
• Diseño, implementación y evaluación del módulo de docencia del diplomado EAS
MóduloDocencia EAS
• 23 profesores (96% de los cursantes)aprobaron el Diplomado para la docencia de EAS
• Diseño, implementación y evaluación de talleres sobre estrategias de aprendizaje y evaluación
Talleres y atención individual
• 113 profesores atendidos en 8 talleres sobre diversos tópicos de competencias
• 64 profesores formados en 9 talleres para facilitadores de elaboración de programas
• 25 profesores atendidos en consultas individuales
• Diseño e implementación de talleres para formar facilitadores para hacer los programas y planes de clase
UNIDEA
(NOV. 2012 – MAY. 2015)
PUBLICACIONES /REPRESENTACIONES
Libros• Proyecto Formativo Institucional
• Formación por competencias. Estrategias para la docencia en educación universitaria. Orta, Rosario y Vásquez, Ercilia. (en imprenta)
Ponencias
• López, M. (2012). La Transformación Curricular en la Educación Superior. Avances y Perspectivas: Caso UCAB. Simposio CRC (Junio 2012) Caracas.
• Vásquez, E., Azuaje, L. (2013). Formación docente del profesor ucabista. III Congreso Internacional de Calidad e Innovación Universitaria. Caracas.
• López, M (2014) Formar valores en la universidad: una propuesta desde el currículo por competencias. Jornada educación en valores. UCAB
• Mora de Torre, J. y Yáber, G. (2014). Guía de Autoevaluación de Gestión de Calidad de Programas de Postgrado. Cartel en el 3er. Congreso Venezolano de Ciencia Tecnología e Innovación
• Torre-Chalbaud, F. y Mora de Torre, J. (2014). Participación estudiantil en la mejora continua de los procesos universitarios. Ponencia en la Segunda Conferencia Clacso de Venezuela. Nov. 2014. Caracas – Venezuela.
Representación
• AUSJAL: Red de homólogos de ingeniería. Universidad Católica de Córdoba. Argentina. Perfil del ingeniero de Ausjal: competencias.
• AUSJAL: Diplomado Pedagogía Técnica Universitaria: Currículo y Evaluación. Instituto Politécnico Loyola. República Dominicana
• Comisión Regional de Currículo
UNIDEA
(NOV. 2012 – MAY. 2015)
REGLAMENTO
• Instancia encargada de articular la intervención planificada, el diseño, la implantación, funcionamiento, evaluación e investigación de los procesos de innovación y desarrollo académico de la UCAB vinculados a la gestión curricular”.
• El Centro de Investigación, Innovación y Desarrollo Académico de la UCAB estará adscrito al Vicerrectorado Académico y estará conformado por un Director, la Comisión Institucional de Currículo y el personal permanente y temporal que se considere necesario para el cumplimiento de sus funciones.
PERSONAL PERMANENTE
• María Isabel López Echeverría: Directora y mentora de los estudios de pregrado (TC)
• Ercilia Vásquez: Coordinadora de los Diplomados de formación de profesores (TC)
• Guillermo Yaber: Mentor de los estudios de postgrado
• Rosario Orta: Coordinadora de los talleres de formación de profesores
• Janett Mora de Torre: Diseño curricular de los estudios de postgrado
CENTRO DE INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN
Y DESARROLLO ACADÉMICO
GRACIAS !!
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