blog accion magistral
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C.E.I.P. “Ramiro Soláns”
Una escuela de todos
y para todos.
ESCUELA INCLUSIVA
4.- PROMOVER LA SALUD TRIPLE ENFOQUE:
a.-FÍSICAb.-SOCIOEMOCIONAL/ Acción
tutorial sistematizada (AULAS FELICES)
c.- MEDIOAMBIENTAL
4.- PROMOVER LA SALUD TRIPLE ENFOQUE:
a.-FÍSICAb.-SOCIOEMOCIONAL/ Acción
tutorial sistematizada (AULAS FELICES)
c.- MEDIOAMBIENTAL
4.- PROYECTOS DE CENTRO CONSENSUADOS
1.-EDUCACIÓN COMO MEDIO DE
TRANSFORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
PARA LOGRAR CIUDADANOS ACTIVOS
1.-EDUCACIÓN COMO MEDIO DE
TRANSFORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
PARA LOGRAR CIUDADANOS ACTIVOS
5.- AYUDA MUTUA COMO ESTRATEGIA DE
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS/ MEDIACIÓN
5.- AYUDA MUTUA COMO ESTRATEGIA DE
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS/ MEDIACIÓN
6.-ESCUELA ABIERTA AL BARRIO
6.-ESCUELA ABIERTA AL BARRIO
3.- CONVIVENCIA POSITIVA DE TODA LA
COMUNIDAD EDUCATIVA
3.- CONVIVENCIA POSITIVA DE TODA LA
COMUNIDAD EDUCATIVA MODELO INTEGRADO
DE CONVIVENCIA
2.- ESCUELA COMO ESPACIO DONDE LOS ALUMNOS SE
SIENTAN FELICES
2.- ESCUELA COMO ESPACIO DONDE LOS ALUMNOS SE
SIENTAN FELICES
CON EL PROYECTO “ENTRE TODOS” PRETENDEMOS
CON EL PROYECTO “ENTRE TODOS” PRETENDEMOS
“Crear ciudadanos activos, seguros, confiados, reflexivos,
pensantes y responsables ”
“Crear ciudadanos activos, seguros, confiados, reflexivos,
pensantes y responsables ”
FORMACIÓN A TRAVÉS DEL CPR EN PSICOLOGÍA POSITIVA Y AULAS FELICES
FORMACIÓN A TRAVÉS DEL CPR EN PSICOLOGÍA POSITIVA Y AULAS FELICES
PRESENTACIÓN AL CLAUSTRO/DEBATE Y REFLEXIÓN
PRESENTACIÓN AL CLAUSTRO/DEBATE Y REFLEXIÓN
APROBACIÓN DE AULAS FELICES COMO PROGRAMA DE CENTRO.
PROPUESTA DE MEJORA EN LA MEMORIA DEL CENTRO
APROBACIÓN DE AULAS FELICES COMO PROGRAMA DE CENTRO.
PROPUESTA DE MEJORA EN LA MEMORIA DEL CENTRO
PROYECTO DE FORMACIÓN EN EL CENTRO: TODO EL PROFESORADO
PROYECTO DE FORMACIÓN EN EL CENTRO: TODO EL PROFESORADO
PUESTA EN MARCHA: CURSO 2013/14PUESTA EN MARCHA: CURSO 2013/14
TODO EL CENTRO TRABAJAMOS EL
PROGRAMA “AULAS FELICES”
TODO EL CENTRO TRABAJAMOS EL
PROGRAMA “AULAS FELICES”
1º E.I.1º E.I. 2º E.I.2º E.I. 3º E.I.3º E.I.
1º E.P.1º E.P.
2º E.P.2º E.P.3º E.P.3º E.P. 4º E.P.4º E.P.
5º E.P.5º E.P.
6º E.P.6º E.P.
LOS NIÑOS HAN ASUMIDO FÁCILMENTE LA RUTINA DE RESPIRACIÓN CON LAS MANOS EN LA TRIPA Y ESTAR
EN SILENCIO ESCUCHANDO MÚSICA
LOS NIÑOS HAN ASUMIDO FÁCILMENTE LA RUTINA DE RESPIRACIÓN CON LAS MANOS EN LA TRIPA Y ESTAR
EN SILENCIO ESCUCHANDO MÚSICA
PERMITE ROMPER EL ALBOROTO DE LA SUBIDA DEL RECREO PARA REINICIAR LA TAREA CON UNA
BUENA CAPACIDAD DE ATENCIÓN (Bits de Inteligencia)
PERMITE ROMPER EL ALBOROTO DE LA SUBIDA DEL RECREO PARA REINICIAR LA TAREA CON UNA
BUENA CAPACIDAD DE ATENCIÓN (Bits de Inteligencia)
LOS NIÑOS DEMANDA LA MÚSICA CUANDO SUBEN (TOCA LA MÚSICA, EL MASAJE?)
LOS NIÑOS DEMANDA LA MÚSICA CUANDO SUBEN (TOCA LA MÚSICA, EL MASAJE?)
SE HA GENERALIZADO LA ATENCIÓN PLENA A OTRAS ACTIVIDADES (ALMUERZO).
SE HA GENERALIZADO LA ATENCIÓN PLENA A OTRAS ACTIVIDADES (ALMUERZO).
Masajespor parejas
Masajespor parejas
Escuchando música, nos relajamos
Escuchando música, nos relajamos
2º E.P.2º E.P.
2.-Van tomando
conciencia de las
distintas partes del cuerpo con
su movimiento
2.-Van tomando
conciencia de las
distintas partes del cuerpo con
su movimiento
1º.-Se tranquilizan en la mesa escuchando la música
1º.-Se tranquilizan en la mesa escuchando la música
EDUCACIÓN FÍSICAEDUCACIÓN FÍSICA
MASAJEAMOS
COMO HORNIGUI
TAS
MASAJEAMOS
COMO HORNIGUI
TAS
MASAJEAMOS
COMO ELEFANTES
MASAJEAMOS
COMO ELEFANTES
EN SILENCIO Y MUY
DESPACITO, NOS
PONEMOS EN LA FILA
EN SILENCIO Y MUY
DESPACITO, NOS
PONEMOS EN LA FILA
TUMBADOS EN SILENCIO,
ESUCHAMOS LA MÚSICA
TUMBADOS EN SILENCIO,
ESUCHAMOS LA MÚSICA
4º E.P.4º E.P.3º.- TOMAN
CONCIENCIA DE LA RESPIRACIÓN
(elevación y descenso del abdomen,
sensación de frío y calor cuando
respiramos. Inspiramos por la nariz y
expulsamos por la boca
3º.- TOMAN CONCIENCIA DE LA
RESPIRACIÓN (elevación y descenso
del abdomen, sensación de frío y
calor cuando respiramos. Inspiramos
por la nariz y expulsamos por la
boca4º.-TOMAN CONCIENCIA DE
SENSACIONES DE PESADEZ Y CALOR
EN LAS EXTREMIDADES.
5º. RECUPERACIÓN DEL ESTYADO DE
ACTIVACIÓN NORMAL
(Movimiento y abrir los ojos).
4º.-TOMAN CONCIENCIA DE
SENSACIONES DE PESADEZ Y CALOR
EN LAS EXTREMIDADES.
5º. RECUPERACIÓN DEL ESTYADO DE
ACTIVACIÓN NORMAL
(Movimiento y abrir los ojos).
He visto una
bolita dorada
PAZPAZ TRANQUILIDAD
TRANQUILIDAD
COMO SI ESTUVIERASOLA EN EL
MUNDO.
COMO SI ESTUVIERASOLA EN EL
MUNDO.
HE ESTADO ENEL MAR.
HE ESTADO ENEL MAR.
EN GENERAL, LOS NIÑOS ENTRAN MUY BIEN A LAS TAREAS.
EN GENERAL, LOS NIÑOS ENTRAN MUY BIEN A LAS TAREAS.
SE HACEN CONSCIENTES DE SU PROPIO CUERPO, DE QUE PUEDEN RELAJARSE.
SE HACEN CONSCIENTES DE SU PROPIO CUERPO, DE QUE PUEDEN RELAJARSE.
APRENDEN A RESPETAR AL OTRO (MASAJES POR PAREJAS).
APRENDEN A RESPETAR AL OTRO (MASAJES POR PAREJAS).
LES AYUDA A TOMAR DE LOS ASPECTOS POSITIVOS DEL SILENCIO Y LA PAZ.
LES AYUDA A TOMAR DE LOS ASPECTOS POSITIVOS DEL SILENCIO Y LA PAZ.
PROPORCIONA SENSACIÓN DE PAZ Y TRANQUILIDAD AL AULA
PROPORCIONA SENSACIÓN DE PAZ Y TRANQUILIDAD AL AULA
DEMANDAN ESPONTÁNEAMENTE LA MÚSICA PARA TRABAJAR EN SILENCIO EN OTROS MEOMENTOS.
DEMANDAN ESPONTÁNEAMENTE LA MÚSICA PARA TRABAJAR EN SILENCIO EN OTROS MEOMENTOS.
ES UN PROGRAMA FLEXIBLE QUE PERMITE ADAPTARLO A LA REALIDAD DE CADA CENTRO.
ES UN PROGRAMA FLEXIBLE QUE PERMITE ADAPTARLO A LA REALIDAD DE CADA CENTRO.
RECOGE ACTIVIDADES SENCILLAS PARA PONER EN MARCHA EN LAS AULAS.
RECOGE ACTIVIDADES SENCILLAS PARA PONER EN MARCHA EN LAS AULAS.
PERMITE EL GRADO DE PROFUNDIZACIÓN QUE CADA UNO DE NOSOTROS DECIDAMOS.
PERMITE EL GRADO DE PROFUNDIZACIÓN QUE CADA UNO DE NOSOTROS DECIDAMOS.
OFRECE UN GRAN NÚMERO DE RECURSOS PARA TRABAJAR LA COMPETENCIAS DE AUTONOMÍA E
INICIATIVA PERSONAL Y DE APRENDER A APRENDER.
OFRECE UN GRAN NÚMERO DE RECURSOS PARA TRABAJAR LA COMPETENCIAS DE AUTONOMÍA E
INICIATIVA PERSONAL Y DE APRENDER A APRENDER.
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