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Bachillerato Técnico No. 29
Bachillerato Técnico No. 29
Informe de Actividades 2015
2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima 1
Directorio
José Eduardo Hernández Nava Rector
Christian Jorge Torres-Ortiz Zermeño Secretario General
Carlos Eduardo Monroy Galindo Coordinador General de Docencia
Luis Fernando Mancilla Fuentes Director General de Educación Superior
Everardo Viera Maldonado Delegado de Villa de Álvarez
Martha Alicia Magaña Echeverría Coordinadora de Planeación y Desarrollo Institucional
Bachillerato Técnico No. 29
Gerardo Emmanuel Cárdenas Villa Director del Plantel
Jorge Montenegro Mancilla Secretario Administrativo
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Personal Docente
Ofelia Isabel Castillo Vega
Mario Alberto Escobar Venegas
Héctor Rafael Galván Salazar
Guadalupe Belén Juárez Ramos
Félix López Barajas
Juan Carlos Olivera Orozco
César Miguel Rodríguez Vergara
Alejandro David Soriano Hernández
María del Refugio Castro Ríos
Personal Secretarial
Heraclio Ocón Vergara
Servicios Generales
Ma. Teresa Velasco Gálvez
Orientación educativa
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2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima 3
Índice
Datos de identificación del plantel ............................................................................................................... 5
Presentación .......................................................................................................................................................... 6
Capítulo I. Formación académica de calidad ............................................................................................ 8
1.1 Consolidación del modelo educativo .............................................................................................. 8
1.1.1 Contribución a la implementación del modelo educativo .............................................. 8
1.1.2 Avances en la alineación de los PE al modelo educativo ................................................ 9
1.2 Indicadores de resultados escolares ................................................................................................ 9
1.2.1 Estudiantes de nuevo ingreso .................................................................................................... 9
1.3 Matrícula escolar .................................................................................................................................... 12
1.4 Indicadores de procesos y resultados educativos .................................................................... 15
1.5 Estrategias de atención a los estudiantes .................................................................................... 18
1.5.1 Becas .................................................................................................................................................. 18
1.5.2 Tutorías ............................................................................................................................................. 19
1.5.3 Actividades de educación continua y académicas extracurriculares orientadas a
la formación integral de los estudiantes......................................................................................... 21
1.5.4 Semana cultural del plantel ....................................................................................................... 23
1.5.5 Viajes de estudio ........................................................................................................................... 24
1.6 Reconocimientos otorgados a estudiantes ................................................................................. 25
1.7 Formación y evaluación del personal académico (PA) ............................................................ 25
1.7.1 Habilitación académica ............................................................................................................... 25
1.7.2 Capacitación y/o actualización disciplinaria y didáctica ................................................ 26
1.7.3 Evaluación docente ...................................................................................................................... 27
1.8 Trabajo colegiado y fortalecimiento de la movilidad académica ....................................... 29
1.8.1 Academias ........................................................................................................................................ 29
1.8.2 Reconocimientos obtenidos por los profesores ............................................................... 29
1.9 Reforzamiento del entorno virtual de aprendizaje ................................................................... 30
1.10 Modernización de los recursos y escenarios educativos ..................................................... 30
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Capítulo II. Corresponsabilidad con el entorno ..................................................................................... 31
2.1 Contribución en la formación y desarrollo de la sociedad .................................................... 32
2.2 Orientación educativa .......................................................................................................................... 33
2.3 Promoción de vida saludable ........................................................................................................... 35
2.4 Mejoramiento de los esquemas preventivos de seguridad y salud estudiantil............. 36
2.5 Vinculación con sectores .................................................................................................................... 36
Capítulo III. Gobierno y gestión responsable .......................................................................................... 38
3.1 Personal ..................................................................................................................................................... 38
3.2 Actividades de gestión escolar ......................................................................................................... 40
3.3 Actividades de que promueven la modernización, ampliación, actualización y
mantenimiento de la infraestructura física, equipamiento y uso de las TIC en su plantel.
............................................................................................................................................................................. 41
3.4 Principales acciones de gestión ....................................................................................................... 42
3.5 Plan de mejora ........................................................................................................................................ 43
3.6 Avance del Programa Operativo Anual ......................................................................................... 44
3.7 Trabajo colegiado para la docencia ............................................................................................... 46
3.8 Mejoramiento del acceso a la información ................................................................................. 47
Capítulo IV. Acciones realizadas en el marco del festejo del 75 Aniversario de la
Universidad de Colima ..................................................................................................................................... 48
Conclusiones ....................................................................................................................................................... 50
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Datos de identificación del plantel
Datos del plantel
Unidad académica Bachillerato Técnico No. 29
Clave del centro de trabajo 06UCT0033J
Turno Vespertino
Domicilio Prolongación Francisco I. Madero S. N.
Localidad Tepames
Municipio Colima
Código postal 28600
Teléfono +52 (312) 32 101 10
Email bach29@ucol.mx
Página web http://portal.ucol.mx/bach29/
Programas educativos que oferta el plantel
1. Técnico Analista Programador
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Presentación
El informe anual de actividades se realiza para dar a conocer, tanto a la comunidad
interna de la escuela como al Rector e instancias de la propia Universidad de Colima, las
acciones realizadas en el periodo. La transparencia en el ejercicio de las actividades
académico-administrativas son una prioridad y un compromiso en nuestra institución.
El Bachillerato Técnico No. 29 de la Universidad de Colima, está ubicado en
Prolongación Francisco I. Madero S. N. en la comunidad de Los Tepames del municipio de
Colima. Inició funciones el 28 de agosto de 1995 por acuerdo No. 23 de 1996, trabajando
desde esa fecha en las instalaciones de la Escuela Secundaria Técnica No. 8 “Ma.
Concepción Barbosa Hernández”.
El Bachillerato Técnico No. 29, actualmente cuenta con una matrícula de 91
estudiantes integrando tres grupos en el turno vespertino. El plantel ofrece el programa
educativo de Técnico Analista Programador.
Este documento, resume las principales acciones de trabajo que han sido
emprendidas en el plantel durante el año 2014. Es el segundo informe anual de actividades
de mi gestión como Director, el cual desempeño desde el 27 de junio de 2014.
El trabajo del plantel se ha apegado siempre a las políticas, objetivos y metas
marcadas en el Plan Institucional de Desarrollo 2014-2017 y, por supuesto al Programa
Operativo Anual 2015 sumándonos al esfuerzo de todos los planteles y dependencias
universitarias por fortalecer la calidad educativa institucional que nos caracteriza.
El presente documento ha sido estructurado con los siguientes Ejes de la Política
Institucional y la organización temática de cada eje de acuerdo con las funciones y/o
actividades centrales de las direcciones generales y dependencias generales bajo la
influencia de la coordinación general:
Formación académica de calidad.
Corresponsabilidad con el entorno.
Gobierno y gestión responsable.
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Se espera que este sea un documento que sirva como sustento a nuestro quehacer
educativo, sobre todo con la intención de actuar con la mayor transparencia y rendir
cuentas a nuestra sociedad pues estamos seguros que juntos construimos nuestra
universidad.
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2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima 8
Capítulo I. Formación académica de calidad
1.1 Consolidación del modelo educativo
1.1.1 Contribución a la implementación del modelo educativo
El modelo educativo de la Universidad de Colima es concebido como un
instrumento de gestión que guía la planeación y el desarrollo de la función de docencia, en
interacción con la investigación y la extensión, para responder a los requerimientos del
desarrollo sostenible de la sociedad; por lo tanto, constituye uno de los elementos clave
para la toma de decisiones en los ámbitos académicos y administrativos.
Nuestro modelo se sustenta en el Ideario Educativo, que constituye el marco
doctrinal sobre el cual nuestra institución construye su proyecto y define la identidad del
estudiante universitario, al precisar el tipo de profesionista y ciudadano que quiere formar
y a través de él, la sociedad a la que aspira contribuir. Es un instrumento de gestión,
elemento clave para la toma de decisiones en los ámbitos académicos.
La educación ofrecida por la Universidad de Colima se concibe como un proceso de
formación integral de los estudiantes, que garantiza el desarrollo del pensamiento
científico, la apreciación estética y la expresión artística, la adopción de estilos de vida
saludables, la adopción de una cosmovisión ética, la participación activa y solidaria en la
sociedad y la cultura emprendedora de nuestros estudiantes.
Para lograr lo anterior, el modelo educativo tiene como objetivos:
a) Asegurar la formación integral de los estudiantes.
b) Garantizar la calidad, pertinencia y relevancia de los planes y programas de estudio.
c) Atender las tendencias y demandas del mundo contemporáneo.
d) Permitir a los planteles universitarios dirigir sus esfuerzos formativos en
consonancia con el proyecto educativo y el logro de la misión institucional.
e) Facilitar los procesos de creación, reestructuración o actualización curricular; así
como de los servicios educativos que ofrece la institución.
f) Instrumentar el uso sistemático de estrategias centradas en el estudiante y el
desarrollo de la competencia digital.
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Informe de Actividades 2015
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El 11 de febrero es presentado en reunión con directores el Modelo Educativo,
posteriormente se presenta ante el Consejo Técnico del plantel el 23 de febrero en la
Facultad de Ciencias de la Educación, donde finalmente es aprobado por el Consejo
Técnico el 25 de febrero; esto último consta en el acta número 003/2015. La respuesta de
la comunidad ante la presentación en el plantel y su aprobación por el Consejo Técnico ha
sido positiva generando sentido de compromiso entre los integrantes de este colectivo.
1.1.2 Avances en la alineación de los PE al modelo educativo
El programa educativo que se ofrece en el plantel fue actualizado recientemente.
Su implementación inició en el año 2013 bajo un enfoque por competencias. En este caso,
la elaboración del mismo ha estado a cargo de la Dirección General de Educación Media
Superior y algunos de nuestros profesores han estado participando en las academias.
1.2 Indicadores de resultados escolares
1.2.1 Estudiantes de nuevo ingreso
Para que se llevara a cabo la elección entre los aspirantes a primer ingreso, se puso
en marcha un nuevo mecanismo señalado en la Convocatoria que emite la Dirección
General de Educación Media Superior, en la que a diferencia de años anteriores el
elemento considerado fue el EXANI-I. Este proceso garantiza la transparencia, la igualdad
de oportunidades y la equidad en cada uno de sus componentes. Asimismo, el promedio
para aspirar a ser estudiante del plantel fue de 7.5.
La tabla "Proceso de admisión 2015" muestra la inscripción del plantel a primer
ingreso como resultado del proceso de admisión. Como se puede apreciar, el plantel ha
tenido la capacidad de absorción del 100% de los aspirantes a estudiar en el Nivel Medio
Superior.
Cabe mencionar que antes de que se llevara a cabo el proceso de admisión, los
estudiantes de tercer año de secundaria fueron informados con el apoyo de varios
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Informe de Actividades 2015
2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima 10
trabajadores del plantel a través de trípticos, videos y visitas en los planteles en relación al
procedimiento que debían llevar a cabo, explicando el proceso de admisión, incluyendo
entre otros: el calendario de actividades, el plan de estudios, actividades extracurriculares,
infraestructura y funcionamiento general del plantel.
El registro del EXANI-I fue nuevo, en esta ocasión se realizó en línea por cada uno
de los aspirantes. En el plantel se proporcionó asesoría y ayuda a los interesados sobre
este proceso.
Una vez que los estudiantes fueron aceptados como resultado del proceso de
admisión, se les impartió el curso de nivelación en donde se les dio a conocer el
Reglamento de Educación Media Superior que es el que rige los procesos y conductas
aplicados a los alumnos estudiantes de bachillerato en nuestra institución, el
funcionamiento y cómo acreditar el Servicio Social Universitario, se les informó también
sobre las diferentes becas que existen y cómo puede solicitarlas quienes cumplan con los
requisitos, se les explicó sobre el programa de tutorías, el cómo acreditar las actividades
culturales y deportivas, se les dio a conocer el sitio web institucional, los servicios
bibliotecarios, el propósito de PREVENIMSS y las opciones educativas del plantel. En
cuanto a las materias académicas se impartieron habilidades matemáticas, habilidades
lectoras y ciencias.
De los 43 estudiantes inscritos a primer ingreso, 21 son hombres representando el
48.83% mientras que 22 son mujeres constituyendo el 51.17%.
Proceso de admisión 2015
Programa educativo Aspirantes
Aspirantes que
concluyeron
Aceptados
inscritos a 1ro
Porcentaje
de
aceptados H M H M H M
Técnico Analista Programador 21 22 21 22 21 22 100
Total 21 22 21 22 21 22 100
Fuente: Sistema de Control Escolar de la Universidad de Colima
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Evolución de tasa de aceptación
Año Aspirantes
Aspirantes que
concluyeron
Aceptados inscritos
a 1ro Porcentaje de
aceptados H M H M H M
2012 12 29 12 29 12 29 100
2013 19 20 19 20 19 20 100
2014 20 7 20 7 20 7 100
2015 21 22 21 22 21 22 100
Total 72 78 72 78 72 78 100
Fuente: Sistema de Control Escolar de la Universidad de Colima
Como es de observarse en la tabla anterior, el plantel ha tenido la capacidad de
absorber al 100% de los aspirantes egresados de la Escuela Secundaria de la región. En los
años 2012, 2013 y 2015 se mantuvo constante el número de jóvenes con la intención de
estudiar, siendo aun así el 2015 el de mayor número.
De acuerdo a la información que se tiene de próximos egresados de Secundarias,
esta tendencia puede ir a la baja impactando en la matrícula escolar de los próximos años.
La siguiente es una gráfica que muestra la evolución de la tasa de aceptación.
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1.3 Matrícula escolar
La población estudiantil representa la razón de ser en cada plantel de nuestra
institución. Conocer las particularidades y características de quienes la conforman es un
quehacer fundamental.
Como se puede observar en las siguientes tablas la matrícula se ha conservado
estable. En el semestre Enero - Julio 2015 la matrícula fue de 80 alumnos y en el presente
semestre Agosto 2015 - Enero 2016 es de 91 estudiantes. El único programa educativo que
oferta el plantel es Técnico Analista Programador.
Haciendo un análisis particular observamos que en el periodo Enero - Julio 2015 la
matrícula fue de 80 estudiantes de los cuales 34 son hombres y 46 mujeres. Finalmente, en
el semestre actual contamos con una matrícula de 91 alumnos donde 46 son hombres y 45
mujeres.
0
20
40
60
80
100
120
H M H M H M
Aspirantes Aspirantes que concluyeron Aceptos inscritos a 1ro Porcentaje deaceptados
Evolución de la tasa de aceptación
2012 2013 2014 2015 Total
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Lo positivo de contar con grupos de poca matrícula es que al momento de recibir la
clase se vuelve un tanto personalizada. El plantel se cuenta operando en un edificio
prestado donde el área en la cual laboramos en muy limitada: tres aulas con capacidad
máxima de 30 jóvenes cada una, un aula acondicionada como centro de cómputo y un
laboratorio.
Respecto a la matrícula con Necesidades Educativas Especiales, no tenemos ningún
estudiante con alguna necesidad especial.
Matrícula Escolar por Programa Educativo
Área del
conocimiento
Programa
educativo
Enero – Julio 2015 Agosto 2015 – Enero 2016
Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total
No. % No. % No No. % No. % No.
Ciencias naturales,
Exactas y de la
Computación
Técnico en
Computación 7 25.9 20 74.1 27
Técnico Analista
Programador 27 50.9 26 49.1 53 46 50.5 45 49.5 91
Total 34 42.5 46 57.5 80 46 50.5 45 49.5 91
Fuente: Sistema de Control Escolar de la Universidad de Colima
50.50%49.50%
Matrícula escolar por Programa Educativo
Agosto 2015 - Enero 2016 (TAP)
Hombres Mujeres
25.90%
74.10%
Matrícula escolar por Programa Educativo
Enero - Julio 2015 (B-COMP)
Hombres Mujeres
50.90%49.10%
Matrícula escolar por Programa Educativo
Enero - Julio 2015 (TAP)
Hombres Mujeres
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Evolución de la matrícula por programa educativo
Programa educativo
Agosto - Enero
2012 2013 2014 2015
H M H M H M H M
Técnico en Computación 37 62 17 38 07 20 0 0
Técnico Analista Programador 0 0 19 20 29 28 46 45
Total 99 94 84 91
Fuente: Sistema de Control Escolar de la Universidad de Colima
Evolución de la matrícula por programa educativo
Programa educativo
Enero - Julio
2012 2013 2014 2015
H M H M H M H M
Técnico en Computación 34 43 32 55 15 35 07 20
Técnico Analista Programador 0 0 0 0 17 13 27 26
Total 77 87 80 80
Fuente: Sistema de Control Escolar de la Universidad de Colima
37 36 36
46
6258
4845
0
10
20
30
40
50
60
70
2012 2013 2014 2015
Evolución de la matrícula 2012 - 2015
Agosto - Enero
Hombres Mujeres
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1.4 Indicadores de procesos y resultados educativos
En la revisión histórica de los indicadores de procesos y resultados educativos de
este cuadro, podemos observar con mayor precisión los resultados que se han presentado
en la calidad del plantel con un enfoque cuantitativo.
La tasa de retención de primero a tercer semestre ha mostrado un avance, pasando
del 73.20% al 85.20%. El indicador de deserción escolar ha bajado significativamente en la
historia reciente, en el año 2013 la deserción fue del 9.6% mientras que en el último
periodo fue del 3.10%.
Uno de los principales problemas refiere al indicador de eficiencia terminal tanto
por cohorte como global, posicionándose en el último periodo en un 65.9%.
Aunque en varios aspectos ha habido mejoría, también se detectan áreas de
oportunidad que se están trabajando colaborativamente con profesores, personal
3432 32
34
43
55
4846
0
10
20
30
40
50
60
2012 2013 2014 2015
Evolución de la matrícula 2012 - 2015
Enero - Julio
Hombres Mujeres
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Informe de Actividades 2015
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administrativo y de orientación educativa. El principal problema de deserción es por falta
de interés en el estudio y la situación económica debido a que los padres de familia
prefieren que sus hijos se inserten en el mercado laboral que en una escuela.
Evolución de indicadores de procesos y resultados
Indicadores 2012 2013 2014 2015
Tasa de retención 93.1 73.2 76.9 85.2
Eficiencia terminal (cohorte) 55.2 83.9 79.3 65.9
Eficiencia terminal (global) 65.5 96.8 86.2 65.9
Tasa de titulación (cohorte) 40.0 0.0 21.7 0.0
Tasa de titulación (global) 40.0 0.0 21.7 3.7
Tasa de deserción 3.2 9.6 8.1 3.1
Fuente: Sistema de Control Escolar de la Universidad de Colima
Como parte del Plan Nacional para las Evaluaciones de los Aprendizajes (Planea), la
prueba Planea MS evalúa el desempeño de los alumnos del último grado de bachillerato
en dos áreas de competencia: Lenguaje y Comunicación (Comprensión Lectora) y
Matemáticas.
La evaluación del área de Lenguaje y Comunicación (Comprensión Lectora) explora
la capacidad del alumno para comprender, analizar, interpretar, reflexionar, evaluar y
utilizar textos escritos, mediante la identificación de su estructura, sus funciones y sus
elementos, con el fin de desarrollar una competencia comunicativa y construir nuevos
conocimientos que le permitan intervenir activamente en la sociedad.
La evaluación del área de Matemáticas explora la capacidad para identificar,
interpretar, aplicar, sintetizar y evaluar matemáticamente su entorno, haciendo uso de su
creatividad y de un pensamiento lógico y crítico que le permita solucionar problemas
cuantitativos, con diferentes herramientas matemáticas.
En este año, fueron evaluados 26 estudiantes en el área de lenguaje y
comunicación y 27 en el área de matemáticas.
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2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima 17
De acuerdo a la siguiente tabla, los resultados no son favorables para nuestro
plantel pues más del 50% de los alumnos que sustentaron esta evaluación se encuentran
en los niveles de desempeño I y II. Sin embargo, es necesario mencionar que en ambas
áreas de competencia, estamos en el noveno lugar de los bachilleratos de la Universidad
de Colima.
Aspectos Porcentaje de alumnos de la escuela por nivel de desempeño
I II III IV
Lenguaje y comunicación 23.1 34.6 26.9 15.4
Matemáticas 44.4 40.7 7.4 7.4
Fuente: http://planea.sep.gob.mx/
Se espera a través de la academia del plantel, se establezcan estrategias que
permitan mejorar el desempeño de nuestros estudiantes en estas áreas de competencias
invitando a la vez a que el profesor involucrado principalmente en las clases de
matemáticas se capacite para dar una mejor atención a los alumnos.
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
I II III IV
Porcentaje de alumnos de la escuela por nivel de
desempeño en la evaluación PLANEA 2015
Lenguaje y comunicación Matemáticas
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2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima 18
1.5 Estrategias de atención a los estudiantes
1.5.1 Becas
El tener una beca es una forma de incentivar a los alumnos por su permanencia en
el bachillerato, contribuyen a mejorar el estatus en el cual se encuentran; así mismo
hacerlo sentir que cuenta con el recurso económico para continuar sus estudios ya que la
mayoría de ellos pudiéndose considerar un 70% vienen de comunidades rurales y
necesitan diariamente cubrir el pago del transporte hasta el plantel. En la tabla inferior se
aprecia su distribución en los últimos dos semestres.
Para nuestro plantel, el número de becas que se otorgan resultan insuficientes, de
tal forma, que el factor económico tiene
un fuerte impacto en la deserción ya que
existen familias que prefieren que los
hijos trabajen y colaboren con el ingreso
de recursos económicos para subsistir.
Durante el periodo que se
informa, han sido beneficiados en el
semestre agosto 2014 - enero 2015 la
cantidad de 72 alumnos que representa el
85.71% de la población estudiantil y en
enero - julio 2015 son 60 alumnos, siendo este el 80.0% con un total en el año de 133
becas para estudiantes.
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Becas otorgadas a estudiantes 2015
Programa
educativo Tipo de beca
Agosto 2014 – Enero 2015 Enero – Julio 2015
No. Porcentaje No. Porcentaje
Técnico
Analista
Programador
Prospera 39 46.43 39 48.75
PROBEMS 16 19.05 16 20.00
Gobierno del Estado 12 14.23 0 0.00
Fundación Televisa 2 2.38 2 2.50
Excelencia académica 3 3.57 3 3.75
Total 72 85.71 60 80.00
Para llevar a cabo el proceso de atención a estudiantes para el trámite de becas, el
100% del personal a cargo de esta tarea ha asistido a las capacitaciones que ordena la
oficina de becas de la institución, permitiendo dar mayor agilidad y seguimiento a las
convocatorias que se ofertan cada semestre.
1.5.2 Tutorías
Con la implementación formal del programa de tutorías en el plantel es posible
promover la permanencia de los estudiantes, contribuir a elevar los indicadores
académicos, coadyuvar a su formación humana y sobre todo, desarrollar las habilidades,
destrezas y actitudes positivas para la mejor asimilación del trabajo académico.
Actualmente son cuatro los profesores que están trabajando el Programa de
Tutorías destacando como responsable al Ing. César Miguel Rodríguez Vergara.
Dentro de las actividades de apoyo que han realizado los profesores en relación al
programa se mencionan las siguientes:
Detectar problemas personales y familiares que repercuten en el aprendizaje del
alumno.
Detección de problemas de aprendizaje.
Manejo de sentimientos y emociones.
Autoestima.
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Informe de Actividades 2015
2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima 20
Técnicas de estudio.
Los aspectos que se han mejorado con la aplicación del programa con base a las
actividades desarrolladas, han sido: el aprovechamiento escolar, la integración con el
grupo, así como una mayor comunicación en el aspecto familiar, entre otros:
Se analizó por periodo parcial los resultados de las evaluaciones por asignatura y
con ello, hacer conciencia sobre las consecuencias de tener un bajo rendimiento
académico. Se utilizó la lectura como estrategia para rescatar y poner en práctica los
valores universales que tenemos como seres humanos pensando en una formación
integral del estudiante.
Como parte del Programa de Tutorías se buscó coadyuvar con el área de
orientación educativa en lo que se refiere al área profesiográfica a través de diferentes
estrategias para conocer desde una visión propia la importancia de elegir adecuadamente
una carrera.
El principal problema que se tiene actualmente es la falta de espacios para llevar a
cabo este trabajo así como lograr un mayor compromiso por parte del personal docente
que no se involucra con el programa argumentando su imparcialidad por su área de
formación.
En el siguiente cuadro puede observarse cómo se ha distribuido el programa de
asesorías y los estudiantes que se han atendido.
Programa Institucional de Tutoría 2015
Programa
educativo
Tipo de atención
brindada en el PIT
Agosto 2014 –
Enero 2015 Enero – Julio 2015 % de alumnos
atendidos Estudiantes atendidos
Técnico Analista
Programador
Individual 0 0 0
Grupal 84 80 100
Total 84 80 100
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2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima 21
Algunos de los retos que faltan por afrontar son:
El 50% del personal docente se involucre en la formación y capacitación en el rubro
de tutorías.
Búsqueda de otras alternativas o estrategias de trabajo a través de capacitaciones
para lograr en el estudiante un alza en cuanto a índices académicos se refiere.
Entablar una comunicación directa y permanente con los padres de familia de los
estudiantes que presenten alguna problemática a nivel académico, social y/o
familiar.
1.5.3 Actividades de educación continua y académicas extracurriculares orientadas a la
formación integral de los estudiantes
Las actividades extracurriculares son una herramienta más que contribuye a la
formación integral de los estudiantes. El plantel organiza diversas, las cuales se describen a
continuación pero en este año se vieron afectadas por los problemas financieros que
estamos enfrentando.
CLUB ECO-BACH29
Este club ha estado a cargo del Ing. Félix López Barajas desde su creación. Nuestro
objetivo con este club es fomentar una cultura de conservación y preservación del medio
ambiente en cada una de las comunidades aledañas a Tepames donde está establecido
este plantel a través de diversas acciones; además de que con ello se acredite la materia de
actividades culturales y deportivas. El trabajo está distribuido de la siguiente manera.
Actividad Fecha y hora
Recolección y separación del material de reciclaje acumulado en los tambos y
contenedores que se encuentran distribuidos en la comunidad de Tepames.
Sábados de 8:00am a
10:00am
Participación en el Programa ECO-RETO de ECOCE A.C. (programa escolar de acopio
de envases de PET, voluntario y gratuito, que permite crear nuevos hábitos en el
manejo de los residuos.)
Mensualmente
(Día y hora diversos)
Bachillerato Técnico No. 29
Informe de Actividades 2015
2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima 22
Actividad Fecha y hora
Brigada de limpieza en diversas zonas de la comunidad de Tepames, Colima. Mensualmente
(Día y hora diversos)
Fomentar en los alumnos la participan en el acopio (recuperación) de envases y
material reciclable generado en sus casas, mediante la entrega parcial de 10kg por
alumno.
Cada Parcial
(Día y hora diversos)
Participación en el programa de RECICLAJE ESCOLAR del H. Ayuntamiento de Colima,
mediante la entrega de Papel, Cartón y Plásticos.
Jueves
de 7:00am a 8:00am
CONCURSO “LORO MATEMÁTICO”
El concurso loro matemático se realiza en coordinación entre la Dirección General
de Educación Media Superior y la Facultad de Ciencias de la Educación en el que participan
estudiantes de todos los bachilleratos del Estado de Colima. Para nosotros, involucrar a los
alumnos en concursos de este tipo fortalece su educación integral y mejora la calidad de
los estudiantes para enfrentar problemas matemáticos de acuerdo a sus habilidades
propias. El concurso se realizó el 28 de mayo y participaron los siguientes estudiantes:
1. José Ángel Zamano Farías.
2. María del Rosario Miranda Quiroz.
3. María Paula Miranda Quiroz.
CONCURSO “CARTAS A CAROLIN PHILIPPS”
Este concurso fue convocado por el Centro para el Desarrollo de la Familia
Universitaria, la Dirección General de Educación Media Superior y el Fondo de Cultura
Económica, en el cual a través de la asesoría de la Lic. Ofelia Isabel Castillo Vega
participaron tres estudiantes de nuestro plantel, fortaleciendo así sus capacidades en el
área de lenguaje y comunicación.
DESFILES CÍVICOS
Bachillerato Técnico No. 29
Informe de Actividades 2015
2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima 23
Cada año el bachillerato es invitado por la H. Junta Municipal para participar con el
100% de alumnos para el desfile conmemorativo del Día de la Independencia y la
Revolución Mexicana, lo que permite fortalecer los valores cívicos y la identidad nacional.
Antes de realizarse, se lleva a cabo una ceremonia en la que participan todas las escuelas
de la región tanto como participación y organización.
Actividades de Educación Continua y Extracurriculares 2015
Tipo Nombre del
evento
Fecha de
realización
Colaboración con pares No. de
participantes
Con
la
DES
Otra
DES
Otra
IES
ORG no
gubernamental
Colegios de
profesionales
Est
ud
ian
tes
Eg
resa
do
s
Pú
bli
co e
n
gen
era
l
Club ECO-
BACH29 Semestral X
X
50 5 0
Concurso Loro
Matemático 28/05/2015 X 3 0 0
Concurso
"Cartas a
Caroline
Philipps"
20/02/2015
X
3 0 0
1.5.4 Semana cultural del plantel
La semana cultural del plantel
enfrentó grandes retos, sobre todo del
tipo económico. Con la intención de
conmemorar el XX Aniversario del plantel,
se realizó una emotiva ceremonia en la
que participamos todos los miembros de
la comunidad que conformamos el centro
educativo así como autoridades
universitarias y el público en general,
donde impactamos en el reconocimiento
de la comunidad hacia la escuela y la Universidad de Colima.
Bachillerato Técnico No. 29
Informe de Actividades 2015
2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima 24
Participaron como autoridades universitarias el Lic. Everardo Viera Maldonado
delegado de la delegación de Villa de Álvarez, así como por parte de la Dirección General
de Educación Media Superior, el Lic. Iván Salazar Enciso.
Adicionalmente estuvieron presentes por invitación, los exdirectores y exprofesores
que han trabajo en el plantel. El evento que se realizó el 28 de agosto, culminó con un
emotivo convivió con apoyo de los profesores y personal administrativo.
1.5.5 Viajes de estudio
Los viajes de estudio, una forma de enseñanza y enriquecimiento en la formación
académica de los estudiantes, teniendo
como fin, que estos encuentren en su
realidad más próxima la interrelación
entre la teoría y la práctica vista en el
aula.
En este periodo que se informa
los alumnos realizaron viajes de
estudio con el propósito de acercar a
los jóvenes a la cultura. Los destinos
fueron la feria internacional del libro y las instalaciones de la empresa Yakult, fungiendo
como responsables los profesores Dr. Héctor Rafael Galván Salazar, Ing. César Miguel
Rodríguez Vergara y el Ing. Félix López Barajas.
Viajes de estudio 2015
Programa
educativo
No. de
viajes Lugares visitados
Descripción del impacto de la actividad
académica
Técnico Analista
Programador 1
Planta Yakult y Feria
Internacional del Libro
Complementar la formación integral del estudiante,
tanto en el aspecto académico como cultural.
Bachillerato Técnico No. 29
Informe de Actividades 2015
2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima 25
1.6 Reconocimientos otorgados a estudiantes
Nuestros estudiantes han sido reconocidos por su rendimiento escolar, por lo cual
se hacen merecedores del premio a la Excelencia Académica “Lic. Fernando Moreno Peña”.
Reconocimientos de alumnos 2015
Nombre del
reconocimiento
Programa
educativo Nombre del alumno Sem
Tipo de
reconocimiento
Interno Externo
Excelencia
Académica “Lic.
Fernando Moreno
Peña”
Técnico Analista
Programador
Franco Reynoso Carlos Raúl 1° x
Franco Reynoso Carlos Raúl 2° x
Miranda Quiroz María del Rosario 3° x
Miranda Quiroz María del Rosario 4° x
Técnico en
computación
Miranda Quiroz María Paula 5° x
Araujo Medina Luis Alfonso 6° x
1.7 Formación y evaluación del personal académico (PA)
1.7.1 Habilitación académica
La planta docente está conformada por 8 profesores por horas, de los cuales 3 son
mujeres y 5 hombres representando una proporción del 37.5% y 62.5% respectivamente.
Uno de los retos en este plantel es incrementar el número de profesores con posgrado
pues únicamente tenemos dos con grado de doctorado.
La importancia de tener docentes que estén en constante preparación es la
coyuntura para que el plantel tenga las bases, la calidad y las herramientas para una
mejora en las competencias que día a día son más diversas e importantes. Y sobre todo
porque estando actualizados seremos menos vulnerables y un conocimiento nos hace más
competitivos.
Los profesores están en constante preparación y formación académica, lo que les
permite implementar nuevas técnicas, herramientas y estrategias de enseñanza que
facilitan el proceso Enseñanza - Aprendizaje y que ayuda a disminuir los índices de
reprobación y a mejorar el aprovechamiento escolar de los alumnos, para que éstos
Bachillerato Técnico No. 29
Informe de Actividades 2015
2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima 26
terminen mejor preparados académicamente y afrontar la educación superior o la vida
laboral en caso de así decidirlo.
Habilitación académica
Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Total
(No.) No. % No. % No. % No. %
Profesores de
asignatura 6 75 0 0 0 0 2 25 8
Total 6 75 0 0 0 0 2 25 8
1.7.2 Capacitación y/o actualización disciplinaria y didáctica
Dadas las características propias del personal académico, resulta de particular
importancia su capacitación adecuada y el desarrollo de su carrera en la institución.
Constantemente, el sistema educativo, es parte de una mejora, por lo tanto el plantel tiene
varios propósitos. Por un lado elevar día con día la calidad educativa de los maestros, es
por eso que semestre a semestre estamos al pendiente de los cursos ofertados por la
Universidad de Colima y/o en otras instituciones. Por otro la retención y promoción de
estudiantes para que así no tengan problema e impacten a la hora de enfrentarse al
contexto que les rodea.
Por ello el bachillerato promovió la participación de docentes en los eventos que la
Dirección General de Educación Media Superior organiza a través de la Dirección General
del Desarrollo del Personal Docente durante los periodos inter-semestrales.
El reto del plantel es fomentar la participación de docentes en eventos de
actualización tanto del plantel como de otras dependencias, no sólo porque es necesario
para que mejoren su práctica educativa sino por un compromiso personal y con la
institución.
El nivel medio superior está atravesando por un cambio importante en el cual los
docentes son pieza clave para que se aterrice la reforma integral. En las siguientes tablas
se muestran los cursos - talleres y el número de docentes asistentes.
Bachillerato Técnico No. 29
Informe de Actividades 2015
2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima 27
Eventos de formación docente
Nombre del Curso Profesores que
asistieron
Sexta edición de Campus Party México
Zapopan, Jalisco, 22 al 26 de julio, 60 horas 1
VII Jornadas Oncológicas de Occidente
Instituto Estatal de Cancerología de Colima, Instituto Jalisciense de Oncología,
Centro Estatal de Cancerología de Nayarit, Centro Estatal de Atención
Oncológica de Morelia, Consejo Mexicano de Oncología.
17 al 19 de septiembre
1
Recursos Educativos Abiertos para la clase de inglés
Universidad de Colima, 23 al 25 de junio 1
Activa tu clase. Promoviendo el aprendizaje significativo
Universidad de Colima, 1 al 3 de julio 1
Diseño de objetos de aprendizaje en el marco del modelo educativo
Universidad de Colima, 8 al 10 de julio 1
Diplomado en formación docente en el Nivel Medio Superior 5
Diplomado del Programa de Actualización y Profesionalización Directiva 1
Como se observa en la tabla anterior, en este año le dimos especial impulso a la
capacitación de profesores en el Diplomado en formación docente en el Nivel Medio
Superior, ya que además, es un requisito para los planteles que desean ingresar al Sistema
Nacional de Bachilleratos (SNB).
1.7.3 Evaluación docente
En el bachillerato estamos convencidos que la evaluación del personal académico
comprende la aplicación de criterios, como también la adecuada evaluación de desempeño
en distintos aspectos como la Investigación, la Docencia, el Servicio y otras áreas no menos
importantes en la vida universitaria. Los resultados que nos arroja el Sistema de Evaluación
Docente (SED) del periodo Agosto 2014 – Enero 2015, son:
Bachillerato Técnico No. 29
Informe de Actividades 2015
2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima 28
Haciendo un análisis de los resultados, y enfocándonos en la satisfacción de los
estudiantes es digno de mencionar que varios profesores tienen una gran aceptación por
sus alumnos, quienes reconocen el trabajo que realizan. Sin embargo, también contamos
con profesores que son calificados con falta de conocimiento de las materias que imparten
así como lo relacionado a la manera de enseñanza.
Por lo anterior, es necesario implementar estrategias a través de cursos de
capacitación disciplinar y pedagógico y se han establecido vías de comunicación
importantes entre el plantel y la Dirección General de Educación Media Superior para
intentar mejorar los resultados de los docentes y por ende sean mejor evaluados.
Bachillerato Técnico No. 29
Informe de Actividades 2015
2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima 29
1.8 Trabajo colegiado y fortalecimiento de la movilidad académica
1.8.1 Academias
Estamos convencidos de que las academias son un espacio para el trabajo
colegiado de los profesores en donde ellos intercambian experiencias, acuerdan aspectos
académicos relativos a cada una de las áreas, elaboran material didáctico, realizan trabajos
enfocados al apoyo académico e implementan cursos de nivelación para apoyar a los
alumnos en determinadas materias entre otras actividades que favorezcan el proceso de
enseñanza - aprendizaje.
Por la dinámica y características propias del plantel solamente existe una academia
a nivel multidisciplinar.
Nombre de la academia No. de profesores
que la integran
Área disciplinar a la que
pertenece
Academia general del plantel 8 Multidisciplinar
Derivado de la tabla anterior, el 100% de los docentes están incorporados en la
academia. Como resultado, se analizan los resultados de las evaluaciones parciales con la
finalidad de mejorar los indicadores que corresponden. Además, se organizan y coordinan
los proyectos transversales así como el apoyo en actividades que impacten en la sociedad
tales como los desfiles y ceremonias cívicas.
1.8.2 Reconocimientos obtenidos por los profesores
La Mejor Docente del 2014 fue la LLiicc.. MMaarriissooll ZZaammoorraa RRooddrríígguueezz. Quien obtuvo el
puntaje más alto brindado por los estudiantes en la respectiva evaluación.
Los maestros que se han hecho acreedores al reconocimiento al mejor docente es
porque se realiza una serie de cuestionamientos hacia los alumnos con parámetros que los
estudiantes tiene que evaluar, parámetros formados y que son enviados por vía electrónica
a la Dirección General de Formación del Personal Docente.
Bachillerato Técnico No. 29
Informe de Actividades 2015
2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima 30
Es importante mencionar que los reconocimientos son estímulos que otorga cada
año la Universidad de Colima, al catedrático que a consideración de los alumnos ha tenido
una participación académica destacada.
1.9 Reforzamiento del entorno virtual de aprendizaje
Los profesores de nuestro plantel han puesto en práctica el uso de las TIC como
una herramienta para el abordaje de contenidos, representando el 100% de las asignaturas
de nuestro único programa educativo: Técnico Analista Programador.
La incidencia de estas herramientas es en menor o mayor medida en cada una de
las asignaturas de acuerdo a las necesidades de cada profesor. Esto se facilita por la
juventud de nuestra planta docente y la identidad de superación de la mayoría de nuestros
docentes.
Programa educativo que hacen uso de las TIC
No. de asignaturas que utilizan las TIC
en el abordaje de contenidos
% de asignaturas que utilizan las TIC
en el abordaje de contenidos
21 100
1.10 Modernización de los recursos y escenarios educativos
Dentro del programa educativo del plantel se utiliza en algunas materias la
plataforma educ de la Universidad de Colima. El uso de estas herramientas se ha vuelto
necesario para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y más en nuestros tiempos en
que los jóvenes sienten atracción por las aplicaciones web.
Bachillerato Técnico No. 29
Informe de Actividades 2015
2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima 31
Capítulo II. Corresponsabilidad con el entorno
De acuerdo al PIDE 2014 – 2017, al asumir como estrategia fundamental de la
presente gestión rectoral el impulsar una educación con responsabilidad social, decidimos
emprender los retos que enfrenta nuestra institución a través de privilegiar la tolerancia, el
diálogo, el respeto, de cumplir con nuestras obligaciones y la responsabilidad y el trabajo
multidisciplinario, anteponiendo el bien institucional por encima de cualquier interés de
grupo, económico o individual. Lo anterior nos permitirá a los integrantes de la
Universidad de Colima asumir un papel más protagónico en la búsqueda de los
satisfactores y soluciones que den respuesta a las necesidades y problemas fundamentales
de la sociedad.
Estamos convencidos de que la responsabilidad que nos fue conferida de
coadyuvar en la transformación de la realidad a través de la formación de ciudadanos
responsables, profesionistas competentes, bien informados y con un alto sentido de
justicia y solidaridad social, debemos asumirla con un mayor grado de eficiencia y eficacia,
que nos permita asegurar una educación que vincule a nuestros estudiantes con su
entorno, promueva un ambiente que facilite el desarrollo de conductas éticas, reconozca
que la conciencia y responsabilidad de grupo estimulada a través de la experiencia, adopte
los métodos y técnicas de aprendizaje que favorezcan la autorrealización social y fomente
el reconocimiento de las necesidades colectivas y sus afectaciones.
Como evidencia de la calidad en la formación integral que se imparte en los PE de
nuestra institución, incorporaremos a nuestros estudiantes y académicos en la ejecución de
diversas acciones que permitan coadyuvar el desarrollo económico, social, cultural, físico y
tecnológico, de las diferentes comunidades que conforman la sociedad colimense y del
país.
Por ello, es que como plantel estamos identificados con este eje para el desarrollo,
y en la medida de lo posible contribuimos al logro de las metas institucionales.
Bachillerato Técnico No. 29
Informe de Actividades 2015
2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima 32
2.1 Contribución en la formación y desarrollo de la sociedad
Nuestros estudiantes han participado en acciones de desarrollo humano y social, tal
como se muestra en la siguiente tabla.
Estudiantes que participan en acciones en CEDEFU
Tipo de acción No. de acciones Número de estudiantes
participantes
% de estudiantes
participantes
Medio ambiente 1 50 54.9
Salud 2 171 100.0
Arte, cultura y recreación 1 91 100.0
Bienestar material 1 91 100.0
Total 5
Se realizaron varias acciones
encaminadas al desarrollo humano, entre
ellas, y una de las más importantes es el
trabajo realizado en relación al club Eco-
Bach 29 que busca crear conciencia entre la
comunidad de la importancia del reciclaje,
el cuidado del medio ambiente y la
responsabilidad social. Los alumnos han
trabajado en actividades relacionadas al cuidado y conservación de las áreas verdes de la
comunidad.
También se trabajó con ellos respecto
a la salud, creando jornadas deportivas como
la caminata hacia el cerro de la cumbre
cercano a la comunidad. Los estudiantes
pudieron convivir en un ambiente sano, en el
cual toman conciencia de la naturaleza y la
salud.
Bachillerato Técnico No. 29
Informe de Actividades 2015
2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima 33
Las campañas de descacharrización son
un elemento clave de la participación de la
comunidad escolar. A través de ellas se busca
reducir el problema de enfermedades que
afecta a la población tales como el dengue y
chincongunya. La participación es muy activa
tanto de alumnos, profesores y personal
administrativo.
Para fortalecer la identidad y pertinencia institucional los alumnos llevan a cabo un
pequeño curso de la historia de la universidad así como su era moderna. Se promueve el
Himno Universitario entre los jóvenes para lo cual no se desaprovecha ninguna
oportunidad para que lo conozcan.
2.2 Orientación educativa
La orientación educativa en la Universidad de Colima coadyuva en la
transformación de las potencialidades intelectuales, emocionales y sociales de los
estudiantes; así como promover los valores humanos y la toma de consciencia sobre la
realidad y su compromiso social.
Las áreas de intervención son:
procesos de enseñanza, aprendizaje
profesional, prevención y desarrollo,
psicología y familiar; lo que se trabaja con los
diferentes semestres.
Las intervenciones que se realizan de
manera individual en el aspecto vocacional en
su mayoría son demandadas por los
estudiantes de 5° semestre debido a la
necesidad que surge para conocer información profesiográfica, con las sesiones grupales
Bachillerato Técnico No. 29
Informe de Actividades 2015
2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima 34
se pretende desarrollar la habilidad de toma de decisiones en el alumno partiendo del
análisis y reconocimiento de sus intereses, aptitudes, personalidad, emociones y otras
características personales, para posteriormente considerar las opciones de estudios y
profesiones.
A través de la atención escolar individualizada se busca favorecer en el alumno el
desarrollo y fortalecimiento de estrategias de aprendizaje así como el seguimiento del
rendimiento académico, las sesiones grupales pretenden desarrollar habilidades cognitivas
y de comunicación, habilidades conductuales, dinámica personal del estudio, técnicas de
trabajo intelectual, lectura, toma de apuntes, preparación de exámenes, métodos, hábitos y
técnicas de estudio, condiciones ambientales y cuidado físico.
Por medio de la atención psicosocial individualizada se busca potenciar el
desarrollo humano de los alumnos y en las sesiones grupales la prevención de conductas y
situaciones de riesgo, a través del fortalecimiento de la autoestima, habilidades para la
vida, habilidades sociales y de afrontamiento.
Cabe destacar que en la intervención grupal se lleva a cabo el desarrollo del
programa de orientación psicopedagógica que se realiza con base a las necesidades del
plantel teniendo asignadas 1 hora clase a la semana con cada grupo.
La atención individualizada consiste en asistir de manera voluntaria por parte del
alumno o ya sea por medio de la canalización de los tutores, docentes, directivos, por
solicitud de los padres o madres de familia, así como también cuando el orientador los
manda llamar por alguna situación especial reflejada en los ejercicios realizados en las
sesiones grupo clase. La forma de trabajo individual, consiste en realizar una entrevista
inicial, para después establecer un plan de trabajo desde el área que sea necesaria para el
usuario, de ser necesario los orientadores pueden canalizar hacia una atención
especializada, como puede ser psicoterapia, atención médica o algún especialista en el
área de aprendizaje.
Bachillerato Técnico No. 29
Informe de Actividades 2015
2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima 35
Sesiones grupo clase
Área Apoyo al
aprendizaje
Grupos
atendidos
No. de sesiones
grupales
No. de
estudiantes
Apoyo al
aprendizaje
1° 1 5 39
2° 1 3 24
3° 1 2 23
4° 1 2 26
5° 1 2 25
6° 1 1 26
Orientación
profesional
1° 1 5 39
2° 1 2 24
3° 1 0 23
4° 1 2 26
5° 1 3 25
6° 1 4 26
Prevención y
desarrollo
1° 1 3 39
2° 1 9 24
3° 1 6 23
4° 1 6 26
5° 1 3 25
6° 1 4 26
2.3 Promoción de vida saludable
La totalidad de la matrícula, tanto del ciclo escolar Febrero - Julio 2015 y la de
Agosto 2015 - Enero 2016 están afiliados al Seguro Social Facultativo, para que puedan
recibir atención médica por parte del Instituto Mexicano del Seguro Social.
En la zona donde se encuentra el
plantel no existe un módulo de PREVENIMSS
por lo que no contamos con el servicio
rápido de atención a los estudiantes en caso
de emergencias. En días pasados se realizó el
Examen Médico Automatizado en las
instalaciones del plantel. Además se llevó a
Bachillerato Técnico No. 29
Informe de Actividades 2015
2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima 36
cabo la vacunación, examen de la vista, revisión de peso y talla, aplicación de flúor,
cuidado dental, etc.
2.4 Mejoramiento de los esquemas preventivos de seguridad y salud
estudiantil
El 100% de estudiantes y personal del plantel
ha participado de manera directa o indirecta en las
campañas institucionales orientadas a la construcción
de ambiente saludable y libre de adicciones. De esta
manera obtuvimos el Reconocimiento que otorga el
Gobierno del Estado de Colima como un “Espacio
Libre de Humo de Tabaco”.
Campañas Institucionales
Campañas
Institucionales
Contaminación
del Aire
Medidas higiénicas y
saneamiento
Contaminación
del Agua
Otras:
(especificar)
No. % No. % No. % No. %
Estudiantes 84 100
Profesores 8 100
Personal del plantel
(directivo, administrativo
y de servicios).
4 100
Total 96 100
2.5 Vinculación con sectores
La instancia que mantuvo contacto con el plantel fue el Sindicato Único de
Trabajadores de la Universidad de Colima, a través del cual fueron beneficiados miembros
Bachillerato Técnico No. 29
Informe de Actividades 2015
2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima 37
de esta comunidad con la credencial de identificación con la cual los compañeros pueden
obtener descuentos en varios lugares comerciales.
Por otro lado, se mantuvo contacto para dotar al personal de playeras para las
marchas del 1° de mayo y Aniversario del Sindicato. También, se invitó al personal a
participar en los juegos deportivos que organizan.
Por otro lado, la Federación de Estudiantes Colimenses invitó a los estudiantes a
participar en la Escuela de Cuadros con mira a la elección de la Sociedad de Alumnos.
Bachillerato Técnico No. 29
Informe de Actividades 2015
2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima 38
Capítulo III. Gobierno y gestión responsable
3.1 Personal
Como se aprecia en la siguiente tabla, el plantel cuenta actualmente con un total de
12 trabajadores enfocados al área administrativa y académica quienes cuentan con el perfil
para desempeñar sus funciones de manera eficiente. Adicionalmente, contamos con
Orientadora Educativa y Vocacional.
Personal de la dependencia por función, género y tiempo de dedicación 2015
Personal Tiempo completo Medio tiempo Por horas Totales
H M H M H M H M
Directivo 1 - - - - - 1 -
Personal de apoyo técnico - - - - - - - -
Docentes - - - - 5 3 5 3
Personal de apoyo administrativo 1 - - - - - 1 -
Personal secretarial - 1 - - - - - 1
Intendencia y mantenimiento 1 - - - - - 1 -
Prestadores de SSC y PP - - - - - - - -
Becarios - - - - - - - -
Otros (especifique): - - - - - - - -
Total 3 1 0 0 5 3 8 4
Directivo es aquel, que realiza las funciones del responsable de la dependencia, independientemente de su tipo de
contratación
Personal de apoyo técnico, es aquel que realiza las funciones propias de la dependencia, tales como asesoría,
evaluación, seguimiento, diseño de propuestas, etc.
Docentes, hace referencia al personal que desempeña estas funciones en la dependencia.
El personal de apoyo administrativo" incluye a los que realizan funciones relacionadas con los aspectos contables y
financieros.
Prestadores de SSC y PP se refiere a los prestadores de servicio social constitucional o universitario y a los de
Práctica Profesional.
Becarios, son aquellos que sin ser prestadores de SSC o PP, apoyan en la realización de las funciones de la
dependencia y reciben una compensación (beca) por ello.
NOTA: La definición utilizada para el personal es diferente a la empleada en la Dirección de Recursos Humanos,
pues lo que importa destacar en el Informe es el tipo de actividades que se realizan.
Bachillerato Técnico No. 29
Informe de Actividades 2015
2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima 39
La planta docente está conformada por 8 profesores por horas, de los cuales 3 son
mujeres y 5 hombres representando una proporción del 37.5% y 62.5% respectivamente.
Uno de los retos en este plantel es incrementar el número de profesores con posgrado
pues únicamente tenemos dos con grado de doctorado.
La importancia de tener docentes que estén en constante preparación es la
coyuntura para que el plantel tenga las bases, la calidad y las herramientas para una
mejora en las competencias que día a día son más diversas e importantes. Y sobre todo
porque estando actualizados seremos menos vulnerables y un conocimiento nos hace más
competitivos.
Los profesores están en constante preparación y formación académica, lo que les
permite implementar nuevas técnicas, herramientas y estrategias de enseñanza que
facilitan el proceso Enseñanza - Aprendizaje y que ayuda a disminuir los índices de
reprobación y a mejorar el aprovechamiento escolar de los alumnos, para que éstos
terminen mejor preparados académicamente y afrontar la educación superior o la vida
laboral en caso de así decidirlo.
Personal de la dependencia por grado de estudios 2015
Personal Grado máximo de estudios
Total Sec. Bach. Prof. Asoc. Lic. Espec. Mtría. Doc.
Directivo - - - - - 1 - 1
Personal de apoyo técnico - - - - - - - -
Docentes - - - 6 - - 2 8
Personal de apoyo administrativo - - - - - 1 - 1
Personal secretarial - - - 1 - - - 1
Intendencia y mantenimiento - 1 - - - - - 1
Total 0 1 0 7 0 2 2 12
Bachillerato Técnico No. 29
Informe de Actividades 2015
2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima 40
3.2 Actividades de gestión escolar
Durante el presente año se realizaron varias gestiones en beneficio de los
estudiantes:
1. A través de la Secretaría Privada de la Rectoría se han gestionado recursos
económicos para viajes de estudio, uniformes y material deportivo. En este sentido,
las respuestas siempre han sido positivas representado de una forma u otra
beneficio para el 100% de los estudiantes.
2. Con el trabajo coordinado entre la Dirección General de Servicio Social y Práctica
Profesional se logró pintar la explanada del plantel en la que se señalaron los
puntos de seguridad para casos de emergencias.
3. Con la Dirección General de Recursos Materiales se trabajó la instalación eléctrica
del centro de cómputo y la reparación de luminarias y ventiladores en las aulas de
clases.
4. Se realizan reuniones con profesores con la intención de brindar la información
para que puedan llevar a cabo sus funciones docentes de acuerdo a las continuas
disposiciones de la Dirección General de Educación Media Superior. También se
escucha a los profesores sobre dudas y necesidades, así como tomar decisiones en
beneficio académico de los estudiantes.
5. Los padres de familia acuden a reunión al plantel al menos dos veces por semestre
cuya intención es darles a conocer el resultado académico de sus hijos, las
actividades de las escuelas, entre otros asuntos de interés.
6. Se trabaja estrechamente con las autoridades de la comunidad con la intención de
que el plantel brinde su apoyo en actividades de responsabilidad social en
beneficio de la sociedad.
Bachillerato Técnico No. 29
Informe de Actividades 2015
2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima 41
7. Con la Coordinación General de Tecnologías de la Información se trabaja en la
actualización de la página web del plantel, cuya finalidad es rendir cuentas a la
sociedad y dar difusión a nuestro quehacer académico.
3.3 Actividades de que promueven la modernización, ampliación,
actualización y mantenimiento de la infraestructura física, equipamiento y uso
de las TIC en su plantel.
Las instalaciones donde se desarrollan las actividades académicas es un inmueble
prestado perteneciente a la Secretaría de Educación Pública donde funciona en el turno
matutino una Escuela Secundaria y en el turno vespertino nuestro bachillerato.
En nuestro caso utilizamos tres aulas, un aula acondicionada para el Centro de
Cómputo, un Laboratorio para las materias de Química, Física y Biología, dos cubículos que
funcionan uno como Dirección y el otro para el Área administrativa, una cancha de usos
múltiples y los sanitarios. Es una necesidad urgente que el plantel cuente con un edificio
propio donde se lleve a cabo una mejor dinámica de trabajo tanto para el alumno como
para el docente.
Dado que el edificio es prestado se tiene a su servicio un proyector multimedia y
una computadora portátil para las necesidades propias de la impartición de materias. En
el laboratorio se cuenta con el material suficiente para llevar a cabo las prácticas, así como
los bancos necesarios para cada estudiante. En el Centro de Cómputo se cuenta con
computadoras pero no son suficientes para la demanda de los estudiantes de primer
semestre y varias no tienen las características mínimas requeridas para la instalación del
software que se requiere para el actual plan de estudios.
Las aulas y el Centro de cómputo se utilizan seis horas diarias de lunes a viernes y el
Laboratorio ocho horas por semana.
Respecto a la mejora y mantenimiento de la infraestructura, el presupuesto
asignado no fue suficiente para realizarlo de acuerdo a la demanda de las necesidades. Sin
embargo, se realizaron algunas acciones de mejora que se detallan en la siguiente tabla.
Bachillerato Técnico No. 29
Informe de Actividades 2015
2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima 42
Áreas de mejora del plantel
No. Área de mejora Monto invertido en
infraestructura
Monto invertido
en equipamiento
Fuente de
financiamiento
1 Adecuación de bodega $ 23,320.00 $ 0.00 Ordinario
2 Instalación de red de datos del
centro de cómputo $ 0.00 $ 3,271.30 Ordinario
3 Instalación de la red eléctrica del
centro de cómputo $ 0.00 $ 13,031.50 Ordinario
4 Mejora del mobiliario del centro
de cómputo (10 sillas) $ 0.00 $ 10,513.08 Extraordinario
3.4 Principales acciones de gestión
El Fondo para Fortalecer la Autonomía de
Gestión en Planteles de Educación Media Superior
(PAAGES) tiene como objetivo general fortalecer la
autonomía de gestión de las UPEMS (instituciones
del tipo medio superior adscritas a los subsistemas
centralizados, coordinados, estatales,
descentralizados y autónomos) para favorecer la
realización de proyectos (definidos como
prioritarios por las comunidades educativas) que
contribuyan a la mejora de la calidad de los servicios educativos que prestan.
El plantel ha participado en la convocatoria del PAAGES desde el año 2014.
Respecto al equipamiento de la primera convocatoria se realizó en los primeros meses del
año 2015 siendo beneficiados con 9 computadoras y 1 video proyector, mismos que
fueron adquiridos por la Dirección General de Educación Media Superior y enviados al
plantel.
En el año 2015 participamos nuevamente para la obtención de recursos federales.
En esta ocasión por $50,000.00 de financiamiento federal y una contrapartida por parte del
plantel de $12,500.00; esta última cantidad se aportó a través de las donaciones del
Bachillerato Técnico No. 29
Informe de Actividades 2015
2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima 43
servicio social universitario y se depositó en tiempo y forma en la cuenta de la Tesorería.
Como resultado de la convocatoria, resultamos aprobados para ejecutar este proyecto y
actualmente estamos a la espera de que lleguen los recursos o los equipos que se
solicitaron por la cantidad de 4 computadoras de escritorio para el centro de cómputo.
3.5 Plan de mejora
En el año 2008 comenzó la implementación de la Reforma Integral de la Educación
Media Superior (RIEMS) a través del Acuerdo Secretarial 442 por el que se establece el
Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) en un marco de diversidad. A partir de ese
momento, las instituciones de Educación Media Superior llevaron a cabo una serie de
actividades para implementar la RIEMS en los cuatro niveles de concreción: nivel
interinstitucional, nivel institucional, nivel escuela y nivel aula.
En el nivel de concreción interinstitucional participaron diversos subsistemas con el
propósito de definir conjuntamente los componentes del Marco Curricular Común (MCC)
de donde se desprenden las competencias genéricas, disciplinares (básicas y extendidas) y
los lineamientos para construir las competencias profesionales (básicas y extendidas),
siendo las dos primeras las competencias comunes a todos los subsistemas.
En el nivel institucional, los subsistemas actualizaron los planes y programas de
estudio, así como lineamientos en congruencia con los lineamientos generales del SNB con
el propósito de que sus planteles coordinados tuvieran los elementos académicos y
normativos necesarios para ingresar al SNB.
Para el nivel escuela los planteles adoptan estrategias para crear las condiciones
para implementar los planes y programas de estudio alineados a la RIEMS, así como demás
servicios, infraestructura y equipamiento que apoye al alumnado a lo largo de su
trayectoria educativa, aspectos que forman parte de la evaluación de planteles que
solicitan su ingreso al SNB.
Finalmente, en el nivel aula, los docentes implementan estrategias de enseñanza,
aprendizaje y evaluación para promover en los estudiantes el desarrollo de las
competencias establecidas en el MCC aplicando métodos diferentes de evaluación acordes
Bachillerato Técnico No. 29
Informe de Actividades 2015
2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima 44
a la RIEMS privilegiando la función formativa de la evaluación, así como implementando la
evaluación no sólo por parte del cuerpo docente, sino extendiéndolo a la coevaluación y
autoevaluación.
El PMC es una herramienta de planeación cuyo propósito es dirigir y encauzar
acciones que contribuyan a la mejora del servicio educativo que presta un plantel de
Educación Media Superior.
El documento del Plan de Mejora Continua se divide en tres apartados, en el
primero se enuncian los seis lineamientos para la elaboración del PMC, posteriormente se
desarrolla cada uno de éstos con elementos para brindar apoyo profundo sobre la lógica
subyacente y se brindan elementos para el
seguimiento del PMC. En tercer lugar se
exponen los componentes del PMC; esto es,
el conjunto de elementos que conforman el
documento de planeación.
El director del plantel, cursó en este
año el Diplomado del Programa de
Actualización y Profesionalización Directiva
en su Séptima generación, el cual está
estructurado en seis módulos y cuyo
producto es el Plan de Mejora Continua.
Cabe resaltar que el plantel no contaba con
este documento y por lo tanto es la primera
vez que se ha de implementar.
3.6 Avance del Programa Operativo Anual
Reconocemos que cada una de las acciones que como plantel llevamos a cabo
debe de contribuir al cumplimiento de las metas institucionales. Es por ello, que se elabora
un Programa Operativo Anual estrechamente relacionado al Plan Institucional de
Desarrollo 2014-2017. Como se observa en el siguiente cuadro, el avance aproximado
corresponde al 70%, con la confianza de que llegaremos al menos al 90% de lo planeado
Bachillerato Técnico No. 29
Informe de Actividades 2015
2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima 45
pues el resto no podrá cumplirse debido a las restricciones económicas que hemos sufrido
en este año. En la siguiente tabla, se puede observar el grado de avance de cada una de las
acciones planteadas en el documento.
No Acción % de
avance
Eje del PIDE 2014-
2017
1 Desarrollar acciones encaminadas para la mejora de los resultados
de la prueba ENLACE. 100
Formación académica
de calidad
2 Mantener la participación de los profesores en academias internas. 67 Formación académica
de calidad
3
Llevar a cabo reuniones académico administrativas para la revisión
de los indicadores de aprovechamiento académico, de información
administrativa, entre otros.
67 Formación académica
de calidad
4 Organizar y llevar a cabo actividades extracurriculares y de
vinculación social con la participación de estudiantes y profesores. 100
Formación académica
de calidad
5 Difundir entre los estudiantes las convocatorias de becas 100 Formación académica
de calidad
6 Implementar las estrategias de aprendizaje del idioma inglés. 100 Formación académica
de calidad
7
Mantener la participación del personal docente y administrativo en
cursos de capacitación al interior de la Universidad como en
instituciones externas.
75 Formación académica
de calidad
8
Detectar a los alumnos con bajo rendimiento por asignatura
realizando una valoración de diversos aspectos académicos y con
base a los resultados del semestre inmediato anterior.
70 Formación académica
de calidad
9 Desarrollar actividades de tutoría grupal durante los dos semestres
del año. 80
Formación académica
de calidad
10 Realizar el reporte anual para la Dirección General de Orientación
Educativa y Vocacional en relación a las tutorías. 0
Formación académica
de calidad
11 Desarrollar proyectos transversales para las diversas asignaturas. 50 Formación académica
de calidad
12 Fomentar la participación de los profesores en los procesos de
capacitación rumbo al Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato. 100
Formación académica
de calidad
13 Realizar el 100% de prácticas de laboratorio 80 Formación académica
de calidad
14 Informar a los estudiantes las opciones de titulación para los dos
programas educativos vigentes y guiarlos a través del proceso. 100
Formación académica
de calidad
15 Visitar la Feria Internacional del Libro Guadalajara 2015 y una visita
guiada a industrias o empresas fuera el Estado de Colima 0
Formación académica
de calidad
Bachillerato Técnico No. 29
Informe de Actividades 2015
2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima 46
No Acción % de
avance
Eje del PIDE 2014-
2017
16 Organizar y coordinar conferencias multidisciplinares y de calidad
de vida a la comunidad estudiantil 0
Formación académica
de calidad
17
Adquirir equipo de cómputo para el logro del 100% de prácticas de
tecnologías de la información, además de ser el área técnico analista
programador.
80 Formación académica
de calidad
18 Llevar a cabo intervenciones grupales programadas por la
orientadora del plantel. 100
Formación académica
de calidad
19
Revisar las propuestas sugeridas por la comisión mixta de seguridad
e higiene y solicitar de quien corresponda para subsanar las
problemáticas que pongan en riesgo la seguridad de la comunidad
escolar.
70 Formación académica
de calidad
20 Gestionar y en su caso adquirir los insumos necesarios de primeros
auxilios y seguridad de la escuela. 50
Formación académica
de calidad
21
Perpetuar las acciones programadas en el Club Eco-Bach 29
continuando con la entrega de material reciclable al H.
Ayuntamiento de Colima y ECOCE.
100 Corresponsabilidad
con el entorno
22 Adquirir materias primas y servicios de operatividad. 84 Gobierno y gestión
responsable
23 Compra de mobiliario y equipo tecnológico necesario para llevar a
cabo las tareas académicas y administrativas. 0
Gobierno y gestión
responsable
24 Adquirir material y llevar a cabo el mantenimiento de la
infraestructura, equipo y mobiliario del plantel. 84
Gobierno y gestión
responsable
25 Construir fondo revolvente. 0 Gobierno y gestión
responsable
3.7 Trabajo colegiado para la docencia
Como se mencionó anteriormente, el trabajo colegiado se ha estado haciendo
dentro de una sola academia, debido a que la planta docente es de únicamente 8
docentes, lo que por otro lado, permite una mejor organización y coordinación para llevar
a cabo las tareas académicas y docentes.
El 100% de los docentes están incorporados en la academia. Como resultado, se
analizan los resultados de las evaluaciones parciales con la finalidad de mejorar los
indicadores que corresponden. Además, se organizan y coordinan los proyectos
Bachillerato Técnico No. 29
Informe de Actividades 2015
2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima 47
transversales así como el apoyo en actividades que impacten en la sociedad tales como los
desfiles y ceremonias cívicas.
3.8 Mejoramiento del acceso a la información
Conscientes de que el acceso a la información es un derecho para todos los
ciudadanos mexicanos y con la convicción de rendir cuentas ante la sociedad, con el
debido respecto al resguardo de los datos personales, el plantel tiene a disposición del
público un sitio web actualizado y revisado por la Coordinación de Tecnologías de
Información. La dirección electrónica es: http://portal.ucol.mx/bach29/
El responsable de la actualización es el Ing. César Miguel Rodríguez Vergara en su calidad de
Encargado del Centro de Cómputo y docente.
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Informe de Actividades 2015
2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima 48
Capítulo IV. Acciones realizadas en el marco del festejo del 75
Aniversario de la Universidad de Colima
Durante este año se promovió al interior de la comunidad escolar, la agenda de
eventos conmemorativos del 75 Aniversario de nuestra institución. De manera particular,
tuvimos la oportunidad de realizar el festejo del aniversario del plantel en el marco
también del 75 Aniversario. A continuación la nota de lo realizado.
Festeja Bachillerato 29 vigésimo
aniversario de formar jóvenes con
valores.
Con una gran fiesta cívica y un animado
convivio, se realizó la celebración del 20
aniversario del Bachillerato 29 de la
Universidad de Colima, ubicado en
Tepames.
En su mensaje, el titular de la Delegación
Regional de Villa de Álvarez, Everardo Viera Maldonado, remarcó el gran esfuerzo de los
fundadores que, “con su inquebrantable confianza, han dado vida a este plantel y son piezas
fundamentales para el inicio de actividades de este plantel en el año de 1995”.
Al evento, en el que acudió en representación del rector José Eduardo Hernández Nava, dijo
que la U de Colima se esfuerza por aumentar la calidad de la educación para que los futuros
profesionistas egresen con responsabilidad social y se integren al servicio de la sociedad
profesionalmente.
Gerardo Cárdenas Villa, Director del Bachillerato 29, dijo que esta celebración reconoce el
trabajo realizado por muchas personas a lo largo de la historia de este plantel, “producto del
esfuerzo incansable de quienes han pertenecido a esta comunidad educativa”.
Reconoció el trabajo de los ex directores, a quienes les tocó vivir una situación particular, y
cuyas decisiones beneficiaron a los estudiantes al dar su mayor esfuerzo.
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Informe de Actividades 2015
2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima 49
Asimismo, dijo que gracias a las gestiones del rector José Eduardo Hernández Nava han
podido enfrentar los diversos retos; “a él le agradezco su respaldo y solidaridad, pues su
preocupación por ofrecer educación con responsabilidad social ha llegado hasta aquí y
continuaremos coadyuvando con ello”, comentó.
Rosario Miranda Quiroz, alumna del Quinto semestre y encargada de dirigir un mensaje en
representación de los alumnos y exalumnos de las 18 generaciones de este bachillerato,
señaló que el plantel representa una enciclopedia cuyos tomos equivalen a las generaciones
que han formado parte de él.
“En cada tomo se narra la vida estudiantil de los alumnos como protagonistas; se reflejan los
valores como la amistad, el compañerismo, el respeto y la solidaridad adquiridos en este
plantel”, finalizó.
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2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima 50
Conclusiones
El trabajo realizado en este plantel educativo está alineado a dos documentos
principalmente, el Plan Institucional de Desarrollo (PIDE) 2014 - 2017 y el Programa
Operativo Anual 2015, donde esté último también responde a los Ejes de Desarrollo del
PIDE: formación académica de calidad, corresponsabilidad con el entorno y gobierno y
gestión responsable.
Por nuestra parte, llevamos a cabo actividades relacionadas a lograr los objetivos
plasmados en el citado documento, que pone dirección a nuestro quehacer.
Lo que aquí se refleja es un recuento de logros y actividades compartidos, con mis
compañeros de trabajo, alumnos y padres de familia ya que representa el esfuerzo y
compromiso institucional de todos los que integramos esta Comunidad escolar.
En este momento, enfrentaremos con las nuevas generaciones la meta de lograr
buenos indicadores tomando las medidas necesarias como el seguimiento de los
estudiantes de manera cada vez más personalizada.
Las actividades que se desarrollan
en el plantel son múltiples y en todas
ellas nuestro objetivo principal son los
estudiantes. Involucrarlos en actividades
deportivas, culturales, cuidado de la
salud, del medio ambiente y el sentido
del servicio social, entre otras, forman
parte importante de una educación
integral.
A través de diferentes estrategias de atención y apoyo a estudiantes tales como la
orientadora vocacional, la ampliación de la cobertura del programa de tutorías, las becas,
entre otros, se espera consolidar y/o mejorar los indicadores reportados en este informe.
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Informe de Actividades 2015
2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima 51
Como parte del proceso de enseñanza - aprendizaje de los estudiantes, algunos
profesores realizaron de manera extracurricular viajes de estudio con la finalidad de
consolidar los conocimientos adquiridos en el aula. Los eventos de vinculación social
marcan las pautas para el establecimiento de valores con los cuales se hace conciencia de
que somos parte de una comunidad y por la tanto debemos de contribuir para que sea
cada vez mejor.
De igual modo agradezco el respaldo en las actividades de vinculación con la
sociedad y el apoyo a nuestros estudiantes en las campañas de descacharrización.
La tarea es ardua, falta mucho por hacer, pero con el equipo que conforma este
plantel estoy seguro que se seguirán superando los retos a los que nos tengamos que
enfrentar. El reto actual es que, con el personal con que cuenta el Bachillerato Técnico 29
se atienda a nuestros estudiantes ya que ellos son la razón de ser.
Dentro de los resultados más contundentes es la baja en la tasa de deserción, que
aunque por la matrícula pareciera ser un fuerte porcentaje, por la cantidad de alumnos no
lo es. El promedio general del plantel es bueno.
Los retos a enfrentar son, mejorar los indicadores de la evaluación externa
(PLANEA), mejorar el número de estudiantes que ingresan al nivel medio superior y
convencer a algunos profesores (afortunadamente minoría) a comprometerse, identificarse
y responsabilizarse por el trabajo que desempeñan.
Una forma de fortalecer nuestro trabajo es la construcción de un Plantel dedicado
al bachillerato. Desafortunadamente, no contamos con espacios para atender a nuestra
comunidad estudiantil ni a los padres de familia. La Orientadora hace su labor en los
pasillos al no tener un espacio dedicado para tratar temas de carácter personal con los
jóvenes. También es necesario aumentar y consolidar el presupuesto anual, ya que no ha
sido suficiente para dotar de los materiales necesarios al personal para realizar sus
actividades primarias.
Agradezco de manera personal al M. A. José Eduardo Hernández Nava, Rector de la
Universidad de Colima por su confianza hacia mi persona. La tarea continúa y estoy cierto
Bachillerato Técnico No. 29
Informe de Actividades 2015
2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima 52
de que hemos de lograr mejores resultados en los próximos años ya que contamos con
todo su respaldo y compromiso hacia la juventud colimense.
Agradezco también al Lic. Luis Fernando Mancilla Fuentes, Director General de
Educación Media Superior, por su apoyo como responsable de dirigir el destino de todos
los bachilleratos que conforman nuestra universidad. Asimismo, me permito agradecer al
Mtro. Everardo Viera Maldonado. A mis compañeros Docentes, Jorge Montenegro Mancilla
(secretario administrativo), María del Refugio Castro Ríos (secretaria), Heraclio Ocón
Vergara (servicios generales) y Ma. Teresa Velasco Gálvez (orientadora educativa),
agradezco su respaldo, disposición al trabajo, compromiso institucional y apoyo
incondicional. Les reconozco el trabajo reflejado en este Informe pues sin duda ha sido un
trabajo de ustedes.
En el caso del personal docente reconozco su gran esfuerzo y dedicación que han
brindado para cursar el Diplomado de Formación Docente en el Nivel Medio Superior, esto
es la mejor muestra del compromiso que éstos tienen en el plantel. Aún no tenemos
resultados, sin embargo, en caso de que los que lo están cursando terminen su formación
pasaremos de tener 0% de profesores capacitados al 62.5% sólo en el año 2015. Faltarían 3
profesores en incorporarse al programa y con ello llegar al 100%.
La aceptación del bachillerato entre los padres de familia me permite estar seguro
de que conjuntamente trabajamos por una educación con responsabilidad social.
Finalmente, jóvenes estudiantes, reconozco en ustedes su dedicación al estudio,
energía y dinamismo. Son parte de este equipo de trabajo y quienes hacen que este
bachillerato se fortalezca, ya que juntos construimos nuestra universidad. Sin duda, la
identificación hacia nuestra institución permite hacer cada vez mejor nuestro trabajo frente
a la educación con responsabilidad social que el Rector ha plasmado como línea de
trabajo.
Bachillerato Técnico No. 29
Informe de Actividades 2015
2015, 75 años de la fundación de la Universidad de Colima 53
Principales acciones realizadas
Acciones Impacto
Capacitación docente dentro del diplomado
en formación docente en el Nivel Medio
Superior
Habilitación académica.
Formación académica de calidad.
Disminución del índice de deserción. Mejora de los indicadores académicos.
Formación académica de calidad.
Programa de tutorías.
Coadyuvar en la mejorar los
indicadores académicos.
Formación académica de calidad.
Viajes de estudio.
Relacionar los conocimientos del aula
con los del mundo real.
Formación académica de calidad.
Becas para los estudiantes.
Retención de estudiantes con
problemas económicos.
Formación académica de calidad.
Recolección de PET.
Coadyuvar en el programa de calidad
de vida.
Corresponsabilidad con el entorno.
Colaboración en campañas coordinadas por
la Secretaría de Salud del Gobierno del
Estado.
Vinculación social.
Corresponsabilidad con el entorno.
Participación en eventos cívicos de la
localidad.
Vinculación con el sector social.
Corresponsabilidad con el entorno.
Trabajo colaborativo con profesores y área
administrativa.
Cumplimiento en tiempo y forma de
todos los procesos internos.
Gobierno y gestión responsable.
Fondo para Fortalecer la Autonomía de
Gestión en Planteles de Educación Media
Superior (PAAGES).
Mejora del ambiente de aprendizaje.
Gobierno y gestión responsable.
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Principales áreas de atención (debilidades)
Retos/Área de atención Estrategia para su atención en 2016
Bajo rendimiento en algunas materias
relacionadas al área de ciencias.
Solicitar el apoyo a través de la
Dirección General de Educación Media
Superior para contar con asesores de
facultades.
Equipo de cómputo obsoleto para uso de
estudiantes.
El área técnico analista programador
requiere de equipo de cómputo de
vanguardia. Se gestionarán recursos.
Falta de un edificio propio para llevar a cabo
el trabajo académico – administrativo. Gestionar recursos.
Mejorar los resultados del examen PLANEA Capacitación de estudiantes.
Material para laboratorio. Gestionar recursos.
Equipamiento de la dirección. Gestionar recursos.
Profesores (minoría) con falta de
compromiso y responsabilidad. Capacitación por parte del CEDEFU.
Bachillerato Técnico No. 29
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Universidad de Colima
Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Media Superior
Bachillerato Técnico No. 29
Los Tepames, Colima. Octubre de 2015
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