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Asignatura: Técnicas y Diagnóstico en Microbiología
• Asignatura optativa de 5º curso (rama biosanitaria/biotecnología)
• Asignatura cuatrimestral• Oferta grupo piloto/convencional
Asignatura: Técnicas y Diagnósticoen Microbiología
• Grupo piloto 05/06– Mª José Valderrama/Laura Benítez
• Grupo piloto 06/07– Mº José Valderrama
• Grupo piloto solicitado 07/08– Laura Benítez
Programa (4,5 créditos)• BLOQUE I. INTRODUCCIÓN A LA MICROBIOLOGÍA CLÍNICA
– TEMA 1. INTRODUCCIÓN A LAS ENFERMEDADES INFECCIOSAS– TEMA 2. ANÁLISIS MICROBIOLÓGICO DE MUESTRAS CLÍNICAS
• BLOQUE II. DIAGNÓSTICO MICROBIOLÓGICO DE ENFERMEDADES INFECCIOSAS
– TEMA 3. INFECCIONES NASOFARÍNGEAS Y DEL TRACTO RESPIRATORIO SUPERIOR
– TEMA 4. INFECCIONES DEL TRACTO RESPIRATORIO INFERIOR– TEMA 5. INFECCIONES GASTROINTESTINALES– TEMA 6. INFECCIONES DEL TRACTO URINARIO– TEMA 7. ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN SEXUAL– TEMA 8. INFECCIONES CUTÁNEAS Y SUBCUTÁNEAS– TEMA 9. INFECCIONES DEL SISTEMA NERVIOSO– TEMA 10. INFECCIONES GLANDULARES– TEMA 11. INFECCIONES SISTÉMICAS– TEMA 12. INFECCIONES ÓSEAS Y DE TEJIDOS BLANDOS
• BLOQUE III.– TEMA 13. ENSAYOS DE SUSCEPTIBILIDAD FRENTE A
ANTIMICROBIANOS• BLOQUE IV.
– TEMA 14. GARANTÍA DE CALIDAD EN EL LABORATORIO DE MICROBIOLOGÍA CLÍNICA
Planteamiento de tareas en el sistema enseñanza-aprendizaje
• Lecciones magistrales (presentación de bloques)
• Desarrollo del Bloque II mediante el planteamiento de casos prácticos(elaboración y discusión con el profesor de forma individualizada y/o por equipos)
• Elaboración de un trabajo final de documentación (por equipos)
Planteamiento de objetivos en el sistema enseñanza-aprendizajeProfesor:
Progresiva reducción de clases magistralesSeguimiento personalizado/grupal del trabajo
dirigido Capacidad de integración y síntesis tras las
exposiciones de los alumnos
Alumnos:Compromiso de preparación previaPlanteamiento y Resolución de dudas a varios niveles:
consultas bibliográficas/grupo de trabajo/profesorCapacidad de adaptación al sistema de aprendizaje
Sistemas de apoyoCampus Virtual (Aula Virtual)Base de datos sobre Microbiología clínicaPrácticas VirtualesTest de autoevaluaciónProtocolos normalizados de trabajo publicados por la SEIMC y revisiones de interésTutorías on-lineLinks a organismos oficiales de interésNoticias relacionadasLibros de consulta y préstamo personalizado
• Base de datos en Access gestionadas en entorno Visual Basic. Net
• Microbiología Sanitaria
• Prácticas virtuales interactivas(proyectos de innovación
educativa años 2005 y 2006)
Ejemplo de ficha de la base de
datos
Test de Mantoux
Ejemplo de prácticas virtuales
Análisis microbiológico de orina
Programa de prácticas(2 créditos)
• Práctica 1. Análisis microbiológico de orina
• Práctica 2. Análisis microbiológico de heces
• Práctica 3. Análisis microbiológico de exudados de tracto respiratorio superior
• Práctica 4. Técnicas de antibiograma.
Prácticas impartidas grupo convencional/piloto
• Grupos reducidos(20 alumnos)
• Diferentes muestras problema por equipo
• Seguimiento y asesoramiento del grupo
• Consulta de manuales• Resolución del problema
(identificación del agente etiológico)
• Puesta en común¡¡¡¡Funcionamiento similar a la enseñanza adaptada a EEES!!!!
Evaluación continuada
• CONTENIDOS PRÁCTICOS– Examen teórico de
contenidos (individual)– Cuaderno de
laboratorio (por equipo)
• CONTENIDOS TEÓRICOS– Test multirrespuesta (3-4)– Elaboración de supuestos
prácticos (6-8)/Glosarios– Resumen de una conferencia
impartida por expertos – Elaboración y Exposición de
un trabajo monográfico final (equipos)
Examen final optativo en casos de falta de asistencia
Calificaciones cursos 05/06 y 06/07
PILOTO 05/06MH: 1/18= 5,5%SOB: 8/18= 44,4%NOT: 9/18= 50%AP: 0/18= 0%SS: 0/18= 0%PILOTO 06/07MH: 2/30= 7%SOB: 3/30= 10%NOT: 20/30= 67%AP: 4/30= 13,3%SS: 0/30= 0%
CONVENCIONAL 06/07MH: 2/86= 2,3%SOB: 10/86= 11,6%NOT: 17/86= 19,8%AP: 23/86= 26,7%SS: 10/86= 11,6%NP: 24/86= 27,9%
Encuesta a grupos piloto (curso 05/06)
Los alumnos consideraron:
• 94%: la programación es adecuada a las características de los estudiantes
• 94%: el clima del aula es adecuado
• › 44%: el aprendizaje es más consistente y perdurable
• 94%: la programación no está ajustada al tiempo disponible – se reajustó la
programación• › 33,3%: se detecta una
falta de coordinación entre profesoras – el grupo piloto se imparte
a partir de ese curso por un solo profesor
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