asesores culturales y participaci ó n comunitaria en el p.e.i.b

Asesores Culturales y participación comunitaria en

el P.E.I.B.

Ministerio de Educación

Escuelas Focalizadas

P.E.I.B. Orígenes en 9 escuelas focalizadas

Escuelas focalizadas Provincia de Arauco y Escuelas focalizadas Provincia de Arauco y sus asesores. sus asesores.

Los Alamos.– Sara de Lebu - Sra. Brígida Puen.

Contulmo.– Calebu - Jose Leviqueo Huaiquil.

Cañete.– Huentelolen (F-839) - Jose Huenul Porma– Toqui caupolican - Juan Rosa Painemil

Tirúa.– P. Choque (G- 862) - Miguel Ñeguey – Rankilhue (G- 836) - Ema Nahuelhual– Ponotro (G- 864) - Clementino Lincopi.– Primer Agua (G-439) - Domingo Huenupil– Casa de Piedra (G-443)- Albertina

Liguempi.

Como se originó el “cargo de asesor cultural”

En sus inicios el Programa E.I.B., no consideraba asesores para la VIII Región. (Programa Orígenes)

Pero el cargo se origino a través de la demanda principalmente de Dirigentes políticos de comunidades que rodean a estas escuelas.

Por lo tanto, el asesor “fue” escogido con la participación de: apoderados, escuelas, comunidades y otros.

Apoderados... Realidad provincia.

Reconciliacion, escuela- comunidad.

Sus objetivos son: Asesorar a las escuelas en el aspecto

cultural y pedagógico.

Capaciten (Recurso humano) para que se integren a otras escuelas y/o para que desarrollen iniciativas comunitarias en el ámbito educacional.

Condiciones laborales Se incorporaron el año 2003, (agosto-

septiembre), culminando su labor el 31 de diciembre, reincorporándose el mes de marzo 2004.

Características del cargo – Honorarios. – 10 hrs. a la semana, entre otros.

Pendiente Inserción de contenido de la cultura

mapuche; Escuela- sala de clases.

Nexo entre la gestión de la escuela, y el trabajo comunitario de la comunidad.

Proyecciones

Continuidad. Financiamiento Dem (Departamento de Educación Municipal), u otro organismo particular.

Estrechar lazos y estimular la comunicación entre asesores (diferentes programas) abriendo espacios para compartir conocimiento.

Establecer redes de apoyo con personas, instituciones (museo mapuche), y otros.

TAREA. Crear espacios permanentes. Faltan politicas que faciliten el

desarrollo de la EIB en una estructura... Escuela. Quienes se encargan de esto?.