artigo gerontologia
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8/6/2019 Artigo Gerontologia
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U.C.:U.C.: Interveno Teraputica em GerontologiaInterveno Teraputica em Gerontologia
Docente:Docente: Olinda RoldoOlinda RoldoDiscentes:Discentes: Ana Cludia Henriques e Vanessa Pouso SilvaAna Cludia Henriques e Vanessa Pouso Silva Monte de Caparica, 2011Monte de Caparica, 2011
Escola Superior de Sade Egas Moniz
Licenciatura em Terapia da Fala
Uma anlise preliminar dos materiais deUma anlise preliminar dos materiais deleitura e estratgias utilizadas pelosleitura e estratgias utilizadas pelos
idososidosos
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ObjectivoObjectivo:: reunirreunir informaesinformaes relacionadasrelacionadas aa habilidadeshabilidadesdede leituraleitura dosdos idosos,idosos, asas estratgiasestratgias queque osos mesmosmesmos
usamusam parapara melhorarmelhorar aa compreensocompreenso dada leitura,leitura, ee osos tipostiposee frequnciafrequncia dede materiaismateriais dede leituraleitura queque usamusam..
MtodosMtodos:: NoventaNoventa ee seisseis idosos,idosos, voluntrios,voluntrios, aa maioriamaioria
licenciados,licenciados, comcom idadesidades entreentre 6565 ee 7979 anosanos..
ResultadosResultados:: oo grupogrupo dede idososidosos participantesparticipantes usavausava umaumaamplaampla variedadevariedade dede materiaismateriais ee estratgiasestratgias parapara aa leitura,leitura,
sendosendo leitoresleitores dede sucessosucesso..
Resumo
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Introduo
Os idosos que se mantm independentes utilizammenos recursos de sade e colocar menos pressosobre o sistema de sade (Roos & Havens, 1991).
Com o nmero de idosos aaumentar rapidamente nos
Estados Unidos (Administrationon Aging, 2002)
O envelhecimento bem-
sucedido tem-se tornado cadavez mais importante
Capacidade dos idosos para
manter sua independncia(Garfein & Herzog, 1995; Roos &
Havens, 1991).
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Esta independncia depende, por exemplo, da leitura (Baker, Gazmararian,
Sudano & Patterson, 2000; Brez & Taylor, 1997);
Apesar de existirem poucos estudos sobre a leitura em idosos,relativamente compreenso de leitura, hbitos e estratgias formularam as
seguintes questes:
1. Quais so as habilidades de leitura dos idosos?
2. A compreenso de leitura est relacionada com as habilidades de leitura?
3. Qual o nvel de conscincia que os idosos tm acerca das estratgiasutilizadas para melhorar a compreenso da leitura?
4. Que tipos de materiais e com que frequncia os idosos lem?
5. o tipo e a frequncia de materiais de leitura lidos por idosos estorelacionados com a compreenso da leitura?
Introduo - Continuao
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Mtodos
Participantes: 96 idosos (71 feminino, 25
masculino), com idades entre 65 e 79 anos:
58% Bacharelato em educao
29% Mestrado e Doutoramento
19% Trabalham fora de casa 81% Aposentados
65% Actividades de Voluntariado
Ausncia de acidente neurolgico ou doena
Ausncia de perturbaes de viso e de audio
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Procedimentos
Testes Padronizados
Word Identification e Word Attack - subtestes do Woodcock
Reading Mastery Test-Revised(WRMT-R; Woodcock, 1998);
Vocabulary - subteste doNelson-Denny Reading Test(NDRT;
Brown, Fishco, & Hanna, 1993);
Testes No Padronizados
Qualitative Reading Inventory-3, (QRI-3; Leslie & Caldwell,
2001);
Reading Strategy Awareness Inventory(RSAI; Miholic, 1994);
Author Recognition Test(ART; West et ai., 1993);
Reading Habits Survey(RHS; Harris et ai., 1998);
Leitura oral de "The Rainbow Passage" (Fairbanks, 1960, p.127);
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Os testes foram aplicados intercaladamente
para minimizar os efeitos da fadiga;
Toda a avaliao foi gravada ;
Procedimentos
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8/13Aplicao dos testes
Word Identification eWord Attack - subtestes do Woodcock ReadingMastery Test-Revised(WRMT-R;Woodcock, 1998): O indivduo produziu "uma leitura natural" de uma determinada palavra,
independentemente do seu conhecimento semntico;
O indivduo leu palavras sem significado ou palavras que tm frequnciamuito baixa de ocorrncia;
Vocabulary - subteste do Nelson-Denny Reading Test(NDRT; Brown,Fishco, & Hanna, 1993): Os participantes tiveram 15 minutos para responder a itens de mltipla escolha que
descrevem o significado de uma palavra dada; Leitura oral de "The Rainbow Passage" (Fairbanks, 1960, p. 127):
Os participantes foram orientados a ler a passagem em voz alta a uma taxa deleitura confortvel para avaliar a fluncia de leitura;
Qualitative Reading Inventory-3, (QRI-3; Leslie & Caldwell, 2001): Os participantes leram um texto narrativo e um texto expositivo para avaliar a
compreenso da leitura;
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Aplicao dos testes - Continuao
Reading Strategy Awareness Inventory (RSAI; Miholic, 1994), the AuthorRecognitionTest(ART;West et ai., 1993):
Os participantes identificaram estratgias de forma prioritria consoante aestratgia que usavam mais numa dada situao, num questionrio;
Author Recognition Test(ART;West et ai., 1993):
Os participantes assinalam numa lista de escritores populares e nopopulares os que reconhecem (como escritores);
Reading Habits Survey(RHS; Harris et ai., 1998): Dos nove tipos de materiais de leitura, os participantes atribuiram uma
pontuao, numa escala de 5 pontos, frequncia com que lem cada tipode material (romances, livros didcticos, sinais ambientais, etiquetas deroupa de alto e baixo contedo de informao);
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10/13Discusso
Globalmente, os participantes demonstraram ter a relao entrecompreenso de leitura e as habilidades de leitura, cujas foram, emgeral, acima da mdia em comparao aos dados normativos;
O estudo demonstrou que os idosos revelaram grande habilidadepara a descodificao e o vocabulrio, comparando com asamostras normativas sobre as medidas padronizadas;
Os participantes tiveram maior compreenso sobre o textoexpositivo em comparao com o texto narrativo;
Estudos anteriores revelam que os idosos apresentam maishabilidades de compreenso de leitura de texto expositivo emcomparao com texto narrativos;
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11/13Discusso - Continuao
Os erros mais frequentes foram substituies e correces,sendo que as correces indicam que os idosos estavam
cientes dos erros que eles fizeram na leitura oral;
Em geral os idosos identificaram as estratgias adequadaspara melhorar a compreenso na leitura;
A estratgia mais indicada foi a leitura de uma passageminteira de novo;
Neste estudo metade dos participantes indicaram que
utilizaram a internet para lerem as informaes relacionadascom a sade;
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Discusso - Continuao
As limitaes deste estudo incluem a falta de diversidadetnica na amostra, a falta de diversidade nos nveiseducacionais e o facto de grande nmero dos participantes
serem do sexo feminino;
Houve dificuldades para recrutar os participantes uma vezque alguns no deram o consentimento informado por nose acharem bons leitores;
O estudo remete para futuros estudos que devero incluiruma variedade de faixas etrias, com intuito de avaliarmelhor as habilidades, comportamentos e atitudes deleitura que abranjam vrias idades;
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FIM!
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