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ARMAS Y LETRASARMAS Y LETRAS

CULTURA Y GUERRA CIVILCULTURA Y GUERRA CIVIL

LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DURANTE LA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DURANTE LA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DURANTE LA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DURANTE LA GUERRA CIVIL GUERRA CIVIL GUERRA CIVIL GUERRA CIVIL

La Guerra Civil Española no fue sólo un conflicto bélico, sino también un enfrentamiento ideológico que se reflejó en la obra cultural de cada zona. En España había dos poderes, apoyados en dos sociedades, cada una con un modelo cultural opuesto al otro. Como Miguel Hernández luchó activamente por la República, nos ocupamos aquí del modelo republicano, que hundía sus raíces más profundas en los principios de Rousseau, la Ilustración y la Revolución Francesa. La legitimación del poder se basaba en la voluntad general que encarna la soberanía popular. Este modelo tenía como valor supremo y como clave para cambiar la sociedad la educación y la cultura de los hombres: el hombre se salvaba por sí solo, por el saber y la razón.

La preocupación por la educación había sido un rasgo destacado de la II República, y durante la guerra se continuó la labor comenzada en 1931. El Estado consideró la educación como un servicio público al que debía tener acceso toda la población, tanto niños como adultos. En noviembre de 1936 se crearon los Institutos obrerosInstitutos obrerosInstitutos obrerosInstitutos obreros, para formar a los jóvenes no movilizados que debían ocupar los puestos de trabajo de los que iban a luchar. En enero de 1937 se crearon la Milicias de la Cultura Milicias de la Cultura Milicias de la Cultura Milicias de la Cultura (a las que perteneció Miguel Hernández), que tenían una triple función: la erradicación del analfabetismo, la ampliación cultural y la educación social y política. También tuvieron importancia las Escuelas de adultosEscuelas de adultosEscuelas de adultosEscuelas de adultos.

Esta preocupación por la educación y la cultura dio lugar a numerosos carteles relacionados con el tema y que son el objeto de esta breve exposición.