aproximación conceptual a la sociolingüística isfdnº 9 - e. gustavo rojas

Aproximación conceptual a la sociolingüística

ISFDNº 9 - E. Gustavo Rojas

BIBLIOGRAFÍA

Blas Arroyo José Luis, “Las actitudes hacia la variación intradialectal en la sociolingüística hispánica”, en Estudios filológicos Nº 34, Valdivia, 1999.

Moreno Fernández Francisco, “Medias lenguas e identidad”, Instituto Cervantes de Chicago, Universidad de Alcalá, 2002.

Ibáñez Caselli María Amalia, “Políticas lingüísticas y territorio. Una reflexión a través del caso de indígenas toba migrantes”, en Boletim do Museu Paraense Emilio Goeldi, Pará, 1999.

RECORRIDO PROPUESTO

Modelos de acumulación en la Argentina del S. XX. Principales movimientos migratorios. Lengua e identidad. Comunidad lingüística. Lenguas en contacto. Variedades lingüísticas. Actitudes lingüísticas. La situación sociolingüística de las flias. migrantes. Situación sociolingüística en un barrio platense.

Modelos de acumulaciónen la Argentina del Siglo XX

1880 a 1930 1930 a 1975 1975 a…

Modelo Agroexportador

Modelo Sustitutivode Importaciones

Modelo de

Libre Mercado

Estado Oligárquico

Liberal

Estado

Keynesiano

Estado

Neoliberal

Modelo agroexportador

• Ingreso de capitales extranjeros.• Actividades primarias.• Exportación de materia prima.• Importación de productos manufacturados.• Dinámica parcialmente incluyente (concentración).• Inmigración masiva desde los países europeos

(80 o/o PEA en 1920).

Sustitución de Importaciones

• Actividades secundarias.• Proteccionismo del sector industrial.• Restricción a las importaciones.• Exportación de bienes.• Crecimiento del movimiento obrero industrial.• Migración masiva hacia la ciudad industrial.

Modelo de libre mercado

• Actividades terciarias y tercerizadas.• Crecimiento del sector financiero.• Economía de libre mercado.• Desprotección industrial:

- Caída del PBI (20 o/o en siete años).- Menor proporción salarial en 50 años.- Concentración: el 12 o/o de las empresasproducen el 66 o/o de los bienes.

IDENTIDAD SEGÚN EL MODELO DE PROYECCIÓN

Percepciones y vivencias vinculadas a la discriminación

Prome-dio

CABA GBACórdo-

baSanta

FeMendo

-zaTucu-mán

Corrien-tes

Entre Ríos

Catamar-ca

Chu-but

Nivel socio-económico

28.9%28.6

%23.0

%30.1

%26.5% 27.1% 29.2% 32.9% 37.3% 37.2%

17.3%

Sobrepeso u obesidad

19.3%30.8

%20.3

%16.2

%18.3% 12.6% 24.4% 14.9% 23.3% 19.3%

12.5%

Aspecto Físico

18.4%29.1

%9.3%

19.5%

14.4% 22.8% 27.3% 22.1% 12.9% 15.3%11.1

%

Nacionalidad 14.1%28.8

%23.9

%11.3

%17.6% 19.6% 6.3% 5.2% 5.9% 3.0%

18.9%

Discapacidad 11.5%18.2

%10.2

%8.9% 9.6% 6.8% 15.2% 11.3% 14.3% 13.5% 7.2%

Color de la Piel

10.0% -21.7

%20.0

%20.8% 11.6% --- --- 8.0% ---

17.8%

Encuesta realizada a través de entrevistas domiciliarias en todo el país.

Fecha de realización: 2007.

Error estadístico: +/- 5 %.

Este cuadro sistematiza los motivos señalados por aquellas personas que se

reconocen como víctimas de actitudes y/o acciones discriminatorias.

Encuesta realizada a través de entrevistas domiciliarias en todo el país.

Fecha de realización: 2007.

Error estadístico: +/- 5 %.

Este cuadro sistematiza los motivos señalados por aquellas personas que se

reconocen como víctimas de actitudes y/o acciones discriminatorias.

Percepciones y vivencias vinculadas a la discriminación

MUCHO / MUCHO / BASTANTEBASTANTE

Prome-dio

CABA GBACórdob

aSanta

FeMendo

-zaTucu-mán

Corrien-tes

Entre Ríos

Catamar-ca

Chubut

A las A las personas personas pobrespobres

81.5%88.4

%85.7

%85.3%

66.3%

82.0%

80.5% 89.3%83.0

%90.7% 63.8%

A las A las personas personas

con con sobrepesosobrepeso

78.6%87.7

%82.6

%77.5%

67.2%

70.8%

77.9% 87.3%78.3

%89.9% 67.1%

A A portadores portadores

de de enfermedadenfermedad

es es contagiosascontagiosas

75.0%82.3

%82.3

%72.8%

59.5%

67.8%

77.0% 80.4%80.3

%90.1% 57.6%

A las A las personas personas

con con discapacidadiscapacida

dd

68.1%81.7

%75.7

%56.0%

43.6%

59.0%

71.8% 83.3%75.3

%85.8% 48.5%

A las A las minorías minorías sexualessexuales

64.8%79.2

%71.9

%44.0%

45.4%

49.8%

79.1% 75.6%76.0

%87.6% 39.3%

A los /as A los /as extranjeros /extranjeros /as de países as de países

limítrofeslimítrofes

58.6%64.3

%75.4

%46.0%

46.7%

66.5%

51.6% 58.6%54.6

%62.9% 59.0%

En su localidad, se discrimina mucho / bastante…

Percepciones y vivencias vinculadas a la discriminación

GRUPOS MÁS GRUPOS MÁS AFECTADOSAFECTADOS

Prome-dio

CABA GBACórdo-

baSanta

FeMendo

zaTucu-mán

Corrien-tes

Entre Ríos

Catamar-ca

Chubut

Sectores Sectores socioeconómisocioeconómi-cos desfa--cos desfa-vorecidosvorecidos

46.6% 40.0%45.4

%57.3

%53.2

%37.3

%41.5% 49.7% 44.5% 58.3% 38.3%

Los /as Los /as inmigrantes inmigrantes bolivianos/asbolivianos/as

29.9% 55.9%46.6

%41.5

%14.5

%49.3

%19.2% 6.9% 10.8% 23.3% 31.1%

Minorías Minorías sexualessexuales

24.3% 31.9%17.7

%19.0

%2.8%

18.0%

29.7% 22.2% 31.5% 60.8% 9.1%

Personas con Personas con discapacidaddiscapacidad

19.0% 28.3%17.8

%13.5

%8.4% 8.5% 22.7% 22.3% 15.5% 43.2% 9.6%

Los/as Los/as inmigrantes inmigrantes peruanos/asperuanos/as

10.2% 28.9%23.1

%15.8

%3.8%

11.8%

1.2% 3.1% 2.8% 2.8% 8.4%

Los Los Obesos/asObesos/as

8.7% 10.5%5.1%

21.5%

10.4%

7.5% 5.7% 0.1% 5.3% 7.2% 13.7%

Los /as Los /as inmigrantes inmigrantes

paraguayos/aparaguayos/ass

7.6% 24.3%15.7

%6.3% 7.9% 3.8% 0.2% 6.3% 3.5% 1.5% 6.7%

RESPUESTA ESPONTÁNEA Y MÚLTIPLE

Teoría de estereotipos

Sistema geo-socio-lingüístico

CENTRO

PERIFERIA

Identidad = Prestigio

Distintas actitudes

Según percepción de:

AutonomíaHistoria

EstandarizaciónVitalidad

Lenguas en contacto

Centro: lengua estándar

Periferia: otrasvariedades

“Fronteras” lingüísticas Lenguas en contacto Ej.: Media lengua

urbana

Actitudes lingüísticas

Concepciones conductista

mentalista

Origen hipótesis de valor inherente

hipótesis de valor impuesto

Acomodación situación convergente

situación divergente

Condiciones de acomodación lingüística

Diferenciación e identificación grupal

Capacidad de modificar la propia conducta

Posibilidad de integrarse al nuevo grupo

Motivación para vincularse con el mismo

Cuestiones

subjetivas

Cuestiones políticas

Metodología de estudio

Method guise Lambert, 1950

López Morales, 1980

Cuestionarios y otras Alcancestécnicas directas

Limitaciones

Perspectivas Caracterización delos hablantes

PENSAMIENTO MAPUCHE

(PARA REFLEXIONAR SOBRE LA ESCRITURA)

La palabra escrita se pierde; la palabra hablada queda para siempre.

Las palabras escritas pierden el valor que la boca les ha dado.

Estudio de caso

Variables en estudio: pronunciación estándarnivel en lectoescritura

¿cómo se relacionan?

Barrios de procedencia: Asentamiento (nac. boliviana)Villa 32 (nac. argentina)Villa 19 (padres paraguayos)Barrio próximo (nac. argentina)

Estudio de caso

50%50%

Pronunciación estándar

Nivel Alfabético

Nivel Silábico-Alfabético

Estudio de caso

25%

25%

50%

Pronunciación estándar y no estándar

Nivel silábico

Nivel presilábico-silábico

Nivel presilábico

Estudio de caso

12%

13%

75%

Pronunciación no estándar

Nivel silábico

Nivel presilábico-silábico

Nivel presilábico

Fuente I.N.A.I. (2008)

Ideologías y modelos educativos

¿Se facilita el mantenimiento de la identidad y las

características culturales y lingüísticas minoritarias?

Segregación Marginación

¿Se promueven

las relaciones intergrupales?

Integración Asimilación

SÍ NO

SI

NO

Políticas lingüísticas en Argentina

Imitación del modelo mexicano/peruano

(afincamiento territorial)

Cuerpo legislativo

(Const. Nacional, leyes provinciales)

Evolución

(purismo, nacionalismo, aceptación parcial)

Situación sociolingüística de la comunidad toba

Educación modalizada en Chaco y Formosa.

Situación en las ciudades receptoras.

Situación sociolingüística en Barrio “Malvinas”.

Situación de los niños escolarizados.

“deben estar en otro mundo porque no hablan… a algunos no les conozco la voz…”