aprendizaje invertido ponencia educa innova 2015

Ramiro Aduviri Velasco@ravsirius

Nuevos roles del estudiante y docente de hoy

APRENDIZAJE INVERTIDO

Aprender Mas, Mejor y Distinto

Contenido de la ponencia1.Introducción

2.Khan Academy

3.Clase Invertida (Flipped Classroom)

4.Nuevos roles del docente y estudiante de hoy

5.Videoclases

6.Producción de un Minivideo Modular Docente

7.Proyecto: Creando nuestra propia Khan Academy

Educación y Tecnología¿Es posible mejorar la calidad educativa con la tecnología?“Tenemos alumnos del

siglo XXI, profesores del siglo XX y escuelas del

siglo XIX”.

“Estamos en el siglo XXI y se aprende de otra manera. Por lo

tanto, hay que enseñar de otra

manera”

1. INTRODUCCION

Educación y Tecnología no son enemigas, sino aliados estratégicos

No es la tecnología, es

lo que se puede hacer

con ella

El problema no es el Smartphone, no es el

portátil, no es Internet, es un modelo educativo que no contempla el avance

tecnológico

Dispositivos

Computadores de escritorioComputadoras portátilesTabletasSmartphone

Pizarra interactiva

Conectividad

Banda Ancha

2. KHAN ACADEMY

3. CLASE INVERTIDA (Flipped Classroom)

Coaching (Motivador)

Con Khan Academy y la clase invertida el profesor juega un rol esencial. Su desempeño

como dinamizador de aprendizajes y no como mero expositor de conocimientos

posibilitará que el alumno vaya aprendiendo

significativamente.

4. NUEVOS ROLES DEL DOCENTE Y ESTUDIANTE DE HOY

Competencias Digitales

Facilitador, curador y productor de contenidos

Estudiante proactivo

autónomos, capaces de construir su propio aprendizaje

de espectador a protagonista, de sujeto paciente a sujeto agente, de receptor pasivo de

información a constructor de conocimiento

Camtasia

5. VIDEOCLASES

Evolución del Video en las clases

VCR1975

Tecnologias Movilesy Apps

2007-presente

Entrega de vídeo de

computadora revolucionó

1980’s

YouTube y otros

recursos video2004

DVD1995

Cinta de película

1940-1980’s

16mm proyector de película

1950’s-1980’s

Tecnologias de Pizarra Interactiva

1999

Acceso WebVideo Clips

1996

•El video digital esta revolucionando la forma en que enseñamos y aprendemos.

o Web-basados en Videos Educativos

• YouTube, Khan Academy, neoK12, TeacherTube y muchos otros recursos

o Software para Edición de videos – fáciles de usar• Usando iMovie (Mac) - MovieMaker (Windows)

Camtasia (Both Mac & PC)

• Permite a estudiantes usar video para narrar una historia

• Video en Enseñanza y Aprendizaje

Como? Innovaciones Tecnológicas (Screencasts) y Acceso.

oClases Presenciales - DVD - Web Video Clips – Pizarras Digitales Interactivas, Videos producidos por estudiantes.

o eLearning - Estudiantes acceden a video clips/screencasts de Sistemas de Administración de aprendizaje LMS (Blackboard), blogs, u open sources (Moodle). o El Video es el formato primario de entrega usado en el

flipped classroom(clase invertida).

o mLearning - Estudiantes acceden a videos, mediante dispositivos móviles como una Tablet, Netbooks y Smartphones.

Plataformas para Video & Instrucción

El Video Digital impacta toda plataforma Instruccional.

La investigación apoya la integración del video en la instrucción encontrando estudiantes:o Que retienen más la información

o Que entienden los conceptos más rápidamente

o Más entusiastas acerca de lo que están aprendiendo

o Impacto de aprendizaje tanto a nivel emocional y cognitivo

Comunicación mediante el uso del video:o trae lecciones para la vida – próximo a la experiencia directa

o iniciar las discusiones en clase

o los estudiantes pueden utilizar el video para contar historias, junto con los medios digitales? incluyendo fotos, imágenes y música

Porque las videoclases

•El término “Screencast” fue acuñado en 2004 por el columnista de tecnología Jon Udell.

•Un screencast es una grabacion de video-audio digital de lo que ocurre en una pantalla de la computadora del presentador o la grabación de un PowerPoint con programas como TechSmith’s Camtasia.

•Screencast videos (MP4) se han convertido en la herramienta de enseñanza para la instrucción en línea.

Screencasting

Aplicaciones Screencast:

oTutoriales

oDemostraciones

oNarrativas digitales

oNarraciones de presentations PPTinsertadas – voz, audio y video

Aplicaciones Screencast

Screencasting

Estrategias de Integración Screencast

Flipped Classroom o Invierte el enfoque de la enseñanza

tradicional.o Los estudiantes ven la conferencia de

un profesor a través de un screencast para hacer la tarea.

o El tiempo de clase se reserva para• responder a las preguntas• resolucion de problemas• participar en actividades de

aprendizaje significativo y colaborativo

Blended Learning

o Enfoque Hibrido: presencial y en linea.

o Integrar vídeos screencast como un recurso de aprendizaje complementario junto con otra tarea.

o Los screencasts se usan por ejemplo como un introducción para la nueva unidad o temas especiales.

•La posibilidad de pausar o rebobinar da a los estudiantes la opción para moverse a su propio ritmo.

•Puede organizar y secuenciar el contenido a los objectivos.

•Un excelente formato de presentación multimedia.

•Un medio perfecto para explicar conceptos técnicos difíciles.

•Puede adaptarse a cualquier estilo de aprendizaje.

Beneficios del Screencast para el estudiante

Screencasts son: Motivacionales Multimodales Atractivos

The Khan Academy - One Man, One Computer, over 10 Million Learners: Khan Academy has impacted education in the use of screencast videos.

60 Minute segment on the Khan Academy.

Screencasting & Khan Academy

• Dos maneras de obtener screencast para usar en clases:1.Encontrar un video screencast que ya está disponible en YouTube, Khan Academy,

neoK12, TeacherTube y otros recursos

o Toma tiempo y muchos no se alinean con los objetivos de la lección.

2.Crear y producir su propio screencast usando herramientas sceencasting como TechSmith’s Camtasia Studio.

oPuede alinear objetivos exactamente con objetivos de la lección. oAñadir - narración - música - vídeo - imágenes - efectos especiales y evaluación.

Screencast para clases

• ¿Cómo empiezo a producir mis propios videos?• ¿Qué hardware y software necesito?

• Una forma sencilla de empezar -

o Software – TechSmith Camtasia – Canal de Youtube para alojamiento de vídeo.

o Un PowerCast es una presentacion PowerPoint grabada con Camtasia que incluye una voz de narracion, y otros elementos como pistas de sonido, efectos de sonido, imagenes fijas, animacion, y video.

o Hardware – Good USB mic – Digital Tablet (Wacom – Intuos Tablet) – Laptop Touch Screen

Screencast de PowerPoint una gran manera de iniciar!

6. Producción de un Minivideo Modular Docente

1. INTRODUCCIÓN

Métodos de docencia actual

Pizarra

tradicional

Transparencias (diapositi

vas) Vídeos d

e clases

Una mejor

combinación

Mini-vídeo Modular Docente (MMD)

1. INTRODUCCIÓN

• Elementos que caracterizan a los MMD: duración, soporte,

metodología, filosofía, formato e interconexión (modularidad)

• Los MMD presentan ventajas (profesor y alumno), tanto en la

clase presencial como en la clase a distancia.

2. CONCEPTOS BASICOS

La duración ideal de un MMD es entre 5 y 10 minutos.

2. CONCEPTOS BASICOS

El soporte sobre el que se diseña un MMD son las transparencias minimalistas (TM).

Transparencia minimalista, para el

alumno

Transparencia maximalista, para el

profesor

2. CONCEPTOS BASICOS

La metodología para diseñar el MMD está basada en la

pizarra digital.

2. CONCEPTOS BASICOS

El éxito de «aprender a aprender» está en si los profesores y estudiantes entienden y asumen la filosofía: «Yo trabajo, tú trabajas».

2. CONCEPTOS BASICOS

El formato de visualizado de un MMD es a través de

Internet («Streaming») o a través de un teléfono móvil o

similar («PDA», iPhone, iPod, …).

2. CONCEPTOS BASICOS

La interconexión (modularidad) hace referencia a que el diseño de un MMD tiene que tener en cuenta la posibilidad de que éste pueda utilizarse en múltiples asignaturas e incluso para estudiantes con discapacidad.

3. PLANIFICACION PARA DISEÑAR MMD

Montar una asignatura

El aspecto clave para montar una asignatura con MMD es tener diseñado un buen índice por temas y subtemas.Otro aspecto muy importante es tener en cuenta que es una actividad que consume mucho tiempo de realización.

Subdividir los subtemas para conseguir que cada MMD no supere las 10 minutos.

3. PLANIFICACION PARA DISEÑAR MMD

Algunos trucos para subdividir subtemas son:

Si se está hablando de características o propiedades, considerar por un lado un MMD con las básicas y otro MMD con las avanzadas, o las genéricas en un MMD y las específicas en otro MMD.

Si es está hablando de un concepto téorico aplicado a un ejemplo, considerar el concepto teórico en un MMD y el ejemplo en otro MMD.

Si se está tratando distintos métodos de solución de un problema, considerar un MMD para cada método.

Montar una asignatura

4. CONCLUSIONES

Todo el mundo puede diseñar MMD, tan sólo hace falta ser

un poco ordenado y seguir los pasos descritos en esta guía

didáctica. ¡Ánimo y bienvenidos al mundo de los MMD!

7. Proyecto: Creando nuestra propia Khan Academy

ACTIVIDADES

Difusión, Capacitación, Encuentros, Concursos, Comunidades de Practica. Conformación de equipos de trabajo Crowdfunding educativo

TAREAS

Desarrollo de Contenidos Multimedia Interactivos Implementación y Gestión de Plataforma Cursos de Aprendizaje Invertido

Conclusiones - La educación del siglo XXI, requiere de pedagogías y

tecnologías emergentes.- Con internet gratuito antes del 2020, la educación cambiara

drásticamente.- Mas aprendizaje personalizado, activo e interactivo es

posible con la tecnología.- De docentes a dinamizadores de aprendizaje y productores

de contenidos multimedia interactivos.- El aprendizaje invertido, contribuye a mejorar la calidad

educativa.

GRACIAS por su atención!

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