¡aprender!
Post on 10-Feb-2017
22 Views
Preview:
TRANSCRIPT
¡Aprender!
Enfoques Teóricos que Explican este Proceso
Noviembre/2016
By:
Yo
hac
kny
Pin
eda
Índice
Enfoques Teóricos que Explican El Proceso de
Aprendizaje…………………………………………….3
Biografía de Robert Gagné……………………………4
Teoría Ecléctica del Aprendizaje…………………….5
Proceso de Aprendizaje………………………….6
Fases de Acto de Aprender……………………….9
Capacidades Aprendidas……………………….10
Tipos de Aprendizaje……………………………..12
Condiciones de Aprendizaje…………………….13
Aplicaciones de la Teoría………………………15
Enfoques Teóricos que Explican el
Proceso de Aprendizaje
Todos los seres humanos
tenemos diversas formas de
aprender.
Algunos somos más
visuales. Otros quizás
deban utilizar el tacto para
conectarse con el mundo.
Y cómo olvidar aquellos
quienes con solo escuchar
una sinfonía logran
componer hermosas piezas
musicales.
Las investigaciones realizadas por múltiples psicólogos,
fisiólogos, biólogos, etc; hoy nos permiten aplicar para
cada caso sus enfoques teóricos. Una de ellas tiene por
nombre Teoría Ecléctica del Aprendizaje desarrollada por
Robert Gagné de quien conoceremos su vida y obra.
03
ROBERT GAGNé (1916-2002)
Psicólogo y pedagogo estadounidense.
Nació en 1916 en Andover del Norte,
Massachussetts. Obtuvo su
Licenciatura en Psicología en la
Universidad de Yale en 1937.
Entre 1949-1958, fue director
del Laboratorio de Habilidades
y Perspectivas de la Fuerza
Aérea de Estados Unidos. En
esta época desarrolló estudios
sobre “condiciones del
aprendizaje”.
En sus últimos años
aplicó los resultados de
la teoría del aprendizaje
en el ámbito escolar.
Hasta su fallecimiento
en abril de 2002, se
desempeñó como
profesor en el Departamento de Investigación de
Educación en la Florida State University.
04
Teoría ecléctica
del aprendizaje
El enfoque de Gagné ha sido organizado en los siguientes términos:
1. Proceso de Aprendizaje
2. Capacidades Aprendidas
3. Tipos de Aprendizaje
4. Condiciones de Aprendizaje
5. Aplicación de la Teoría
Reúne conceptos
como:
Aprendizaje Social según
Bandura
Posición Evolutiva de Jean Piaget
Enfoque Conductista
Enfoque Cognocitivista
05
Proceso de Aprendizaje
Para Gagné el aprendizaje es el
cambio de una capacidad o
disposición humana que persiste
durante cierto tiempo y no puede ser
explicado a través de los procesos
de maduración.
Los procesos de aprendizaje según
Gagné se expresan en el Modelo de
Procesamiento de la Información
(MPI). Este modelo explica lo que
sucede internamente dentro del
proceso de aprendizaje.
06
A través de los receptores (órganos sensoriales) la información pasa al registro sensorial donde las percepciones de los objetos y eventos son codificados.
La información pasa a la memoria de corto alcance donde es nuevamente codificada.
Si hay un estímulo adecuado, la información se repetirá internamente, lo
que ayudará a que pase a la memoria de largo alcance, aquí es posible que la información esté relacionada con otra ya existente.
Luego que la información ha sido registrada esta puede ser retirada o recuperada a través de un estímulo externo y pasará al generador de respuestas, el cual transforma la información en acción.
Modelo de Procesamiento de la Información A
MB
IEN
TE
07
Después, la información pasa a través de los efectores hacia el ambiente.
El control ejecutivo y expectativas son elementos de motivación tanto intrínseca como extrínseca que preparan o estimulan a la persona para que pueda codificar y decodificar la información.
Estos elementos constituyen los organismos internos de Aprendizaje los mismos que se transforman en fases o etapas del acto de aprender:
Motivación Aprehensión Adquisición Retención
Recuperación Generalización Desempeño Retroalimentación
El acto total del aprendizaje deberá pasar por estos ocho pasos. Esto puede ocurrir en pocos segundos o varios mes
08
huuuhuhuhuhuhuhuijuhuihuihiuhuhhhh
Fases del Acto de Aprender
09
Capacidades Aprendidas
Existen cinco clases de capacidades que pueden ser aprendidas y que difieren unas de otras.
Las destrezas motoras: La enseñanza se da a través de prácticas reforzadas a las respuestas motoras. Ejemplo: Aprendizaje del idioma.
La información verbal debe darse a través de un amplio contexto significativo. Ejemplo, el estudiante aprende gran cantidad de información de nombres, hechos, generalizaciones y otras informaciones verbales.
Destrezas o habilidades intelectuales: En los procesos educativos se aprende gran cantidad de destrezas intelectuales, la habilidad básica con discriminaciones, conceptos, reglas matemáticas, lenguaje, etc. El aprendizaje de este tipo de habilidades depende del aprendizaje anterior.
10
Las actitudes: Se debe fomentar actitudes de honestidad, habilidad, ayuda mutua, las que deben ser adquiridas y reforzadas, también es necesario fomentar actitudes como promover agrado por las matemáticas, literatura, música, deportes, etc.
Estrategias cognoscitivas: Constituyen formas con las que el estudiante cuenta para controlar los procesos de aprendizaje, son muy importantes para gobernar el propio proceso de atender, aprender y pensar. Esta idea plantea no solamente el aprendizaje de contenidos sino también de procesos. Ejemplo: Algunos alumnos son buenos para crear y manejar imágenes esto es una destreza mental, cuando estos alumnos usan las imágenes con el fin de aprender algo, las imágenes funcionan como estrategias cognoscitivas.
11
Tipos de Aprendizaje
Gagné presenta ocho tipos de aprendizaje haciendo énfasis en la interpretación de los cinco dominios señalados anteriormente. Estos dominios son representaciones de los resultados del aprendizaje, mientras que los tipos son parte del proceso de aprendizaje. Estos ocho tipos son:
Aprendizaje de señales o
equivalente al condicionamiento
clásico o de reflejos.
Aprendizaje de estímulo respuesta
(equivalente al condicionamiento
instrumental u operante).
Encadenamiento motor.
Asociación verbal (E - R en el área
verbal).
Discriminación múltiple.
Aprendizaje de conceptos.
Aprendizaje de principios.
Resolución de problemas.
12
Condiciones de Aprendizaje
Gagné presta mucha atención al arreglo de las
condiciones externas para el aprendizaje; se identifican
cuatro elementos en una situación de aprendizaje.
El aprendiz o estudiante
La situación de E-A
Conducta de entrada
Conducta final del estudiante
En su enfoque sobre las condiciones de aprendizaje uno de sus primeros elementos se enfatiza en las respuestas que se espera del estudiante a través de la formulación de objetivos se introduce en las condiciones de
aprendizaje. Las ocho fases y los cinco dominios mencionados anteriormente constituyen el aspecto más importante para establecer las condiciones de aprendizaje pertinentes.
13
Gagné analiza cada uno de los cinco dominios para presentar las condiciones pertinentes a cada uno de ellos.
ETAPAS DE
APRENDIZAJE
PROCESO EVENTOS EXTERNOS QUE
EJERCEN INFLUENCIA
Motivación Expectativas 1. Comunicación del
objetivo por realizar.
2. Confirmación previa
de la expectativa a través de una
experiencia exitosa.
Comprensión Atención 1. Modificación en la estimulación para atraer
la atención.
2.Aprendizaje previo de
percepción
3.Indicaciones
diferenciales adicionales
para la percepción
Adquisición Cifrado: acceso
a la
acumulación
Proyectos sugeridos para el
cifrado
Retención Almacenar Desconocidos
Recordar Recuperar 1. Proyectos sugeridos
para la recuperación
2. Indicaciones para la
recuperación.
Generalización Transferencia Variedad de contextos para las
indicaciones dirigidas a la
recuperación.
Actuación Respuesta Casos de actuación “ejemplos”.
Realimentación Fortalecimiento Realimentación informativa que
proporciona constatación o
comparación con un modelo.
14
Algo que resulta muy interesante en Gagné, es el hecho de que concibe el aprendizaje como un proceso acumulativo, en el que todo lo que aprendemos se suma a lo anterior y forma destrezas que servirán de base para aprender nuevas cosas.
Pero además, cuando aprendemos nuevas cosas ocurre un verdadero proceso en el cual participan situaciones, estructuras, funciones y acciones algunas de las cuales son observables directamente y otras no.
Aplicación de la Teoría
El aprendiz es un sujeto activo en cada una de las fases del aprendizaje, procesa la información y da respuesta a las exigencias del tutor o guía, de igual forma, aplica los conocimientos en diversas situaciones y contextos.
El docente cumple funciones de tutor o guía del aprendizaje; genera la motivación, provee el estímulo, favorece la retroalimentación y está presente en cada una de las fases del aprendizaje.
15
La teoría ecléctica, puede aplicarse no solo
al aprendizaje escolar, sino, a cualquier
forma de aprender, especialmente las
formas complejas o poco comunes.
16
top related