anexos de seguimiento de asignatura estatal
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7/25/2019 Anexos de Seguimiento de Asignatura Estatal
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PRESENTACIN
DIRECCCIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA
DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIASUBDIRECCIN DE SECUNDARIASUBDIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN BSICA NEZAHUALCYOTL
SUPERVISIN ESCOLAR S093
PROYECTO DE SEGUIMIENTO Y
ACOMPAAMIENTO A LOS PROGRAMAS DEASIGNATURA ESTATAL
Patrimonio cultural y natural del Estado de Mxico yDesarrollo de ambientes protectores para los
adolescentes del Estado de Mxico
Ciclo escolar 2014 - 2015
Nezahualcyotl, M!, "e#t$e%&'e (e )*+
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SECRETARIA DE EDUCACINSUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA Y NOR!AL
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN BSICASUBDIRECCIN DE SECUNDARIA
SUBDIRECCIN DE EDUCACIN BSICA NEZAHUALCYOTLSUPERVISIN DE LA ZONA ESCOLAR S093
SECRETARIA DE EDUCACINSUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA Y NOR!AL
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA
2014. Ao de los Tratados de Teoloyucan
Con base en la Ley General de Educacin y el Plan de Estudio 20! durante el ciclo escolar 20" # 20$!
se estar%n traba&ando los Pro'ramas de Estudio de (si'natura Estatal Patrimonio cultural y natural del
Estado de Mxico en un )0* y Desarrollo de ambientes protectores para los adolescentes del Estado de
Mxico en un +0* respecti,amente en escuelas secundarias o-iciales y particulares 'enerales y tcnicas
del .ubsistema Educati,o Estatal! por tal moti,o la .ubdireccin de .ecundaria en coordinacin con el
E/uipo Estatal encar'ado de la asi'natura! disean el presente proyecto con acti,idades de se'uimiento y
acompaamiento al traba&o /ue se reali1a al interior de las aulas con relacin a los pro'ramas de estudio
mencionados con antelacin
Este proyecto pretende orientar las acciones /ue emprender%n los responsables de la asi'natura en la
.ubdireccin de .ecundaria! .ubdirecciones 3e'ionales! .uper,isiones Escolares y Escuelas 4Directi,os y
Docentes5 para la implementacin! acompaamiento y se'uimiento en primer 'rado de educacin
secundaria6 con el -in de recabar in-ormacin de manera sistem%tica y permanente /ue sustente la toma de
decisiones! 'enere estrate'ias /ue -ortale1can la pr%ctica docente y el lo'ro de los aprendi1a&es esperados
Como resultado de este proceso de se'uimiento se pretende /ue los docentes -rente a 'rupo /ue imparten
(si'natura Estatal! compartan por medio de espacios de intercambio las experiencias y estrate'ias /ue
implementen en el ciclo escolar 20" # 20$ para enri/uecer su labor cotidiana en la b7s/ueda de la calidad
educati,a
PROPSITOS
General:
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Valorar los resultados de la implementacin de los programas de Asignatura Estatal
Patrimonio cultural y natural del Estado de Mxico y Desarrollo de ambientes protectores
para los adolescentes del Estado de Mxico en el ciclo escolar 20!"20#$ a tra%s de
acciones espec&'icas (ue den cuenta del traba)o acadmico reali*ado en el aula+
Especficos:
8rientar las acciones de las -i'uras responsables de la asi'natura en la .ubdireccin de
.ecundaria! .ubdirecciones 3e'ionales! .uper,isiones Escolares y Escuelas 4Directi,os y
Docentes5 para la implementacin! acompaamiento y se'uimiento de los pro'ramas ,i'entes de
(si'natura Estatal
(se'urar /ue todos los actores in,olucrados en el proceso cuenten con los conocimientos e
instrumentos necesarios para la implementacin! acompaamiento y se'uimiento de los
pro'ramas de (si'natura Estatal! a tra,s de la asesor9a y capacitacin
:ortalecer el traba&o de se'uimiento y acompaamiento de las -i'uras acadmicas de cada 1ona
escolar en la implementacin de los pro'ramas de (si'natura Estatal
.istemati1ar la in-ormacin recuperada en las ,isitas de se'uimiento y acompaamiento para
identi-icar las -ortale1as y debilidades en la implementacin del pro'rama
Generar espacios de intercambio de experiencias para la ,aloracin del traba&o reali1ado a lo
lar'o del ciclo escolar 20" # 20$
ASI!NATURA ESTATA"#R$!RA%A #ATRI%$NI$ CU"TURA" & NATURA" DE" ESTAD$ DE %'(IC$ & DESARR$""$ DE A%)IENTES
#R$TECT$RES #ARA "$S AD$"ESCENTES DE" ESTAD$ DE %'(IC$
"*NEAS DE ACCIN
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1# En$%&ga% '() in*(%+&) a 'a S,-&%.i)i/n E)('a% S093 a' +(+&n$( 2& 'a &n$%&ga 2& %&-(%$& 2& E.a',ai/n
R&aa% '() in*(%+&) 2& A)igna$,%a E)$a$a'
R&+i$i% &' in*(%+& 2& a2a '(4,& a 'a S,-&%.i)i/n E)('a% &n a%5i.( &'&$%/ni( 6 *7)i( (n &' *(%+a$(&+i$i2( -(% 'a S,2i%&i/n 2& S&,n2a%ia# 8ANEO ":
PROGRA!A BLO;UES
I II III IV V
PATRI!ONIO B I B II B III B IV B V
DESARROLLO B I B II B III B IV B V
"# A-(6a% a '() 2(&n$&) 2& ), &),&'a -a%a %&)a$a% &.i2&nia)#3# !($i.a% a '() 2(&n$&) a &n%i4,&&% &' &)-ai( .i%$,a' 8(%%&( &'&$%/ni( ,&n$a 2& (na a ?n 2& (+-a%$i% &.i2&nia) +a$&%ia'&) &)$%a$&gia) 2i2$ia) 6 &@-&%i&nia) (n %&'ai/n a A)igna$,%aE)$a$a' &n &' ,a' $(2() '() 2(&n$&) 4,& i+-a%$an 'a a)igna$,%a &n ), &),&'a &)$n &n (n$a$( 2& +an&%a(n$in,a#
# R&a'i>a% a' +&n() ,na .i)i$a 2& )&g,i+i&n$( 6 a(+-aa+i&n$( -(% '(4,& i+-'&+&n$an2( 'a g,7a 2& ()&%.ai/n&+i$i2a -(% 'a S,2i%&i/n 2& S&,n2a%ia#
# S(ia'i>a% 'a (n.(a$(%ia -a%a 'a %&a'i>ai/n 2&' *(%( %&gi(na' 8Va''& 2& T(',a 6 Va''& 2& !@i(:## In$&g%a% ,na a%-&$a (n *(%+a$() 6 &.i2&nia) 2& 'a) .i)$a) %&a'i>a2a) 6 &' *(%+a$( &n *7)i( 2&' in*(%+& g&n&%a' 2&
'a &),&'aF &' ,a' )&% %&4,&%i2( &n 2i.&%)() +(+&n$() -(% '( 4,& $&n2% 4,& &)$a% a' (%%i&n$& &n &' +(+&n$()('ii$a2( -(% 'a S,-&%.i)i/n E)('a%#
DOCENTE FRENTE A GRUPO
1# P'ani?a% (n a)& &n &' -%(g%a+a 2& A)igna$,%a E)$a$a' -(% $%aaa% &n ), &),&'a (n)i2&%an2(
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En*(4,& (+-&$&nia +i$() a-%&n2i>a&) &)-&%a2() 6 +(2a'i2a2&) 2& $%aa( 8P%(6&$( S&,&niaDi2$ia ( E)$,2i( 2& Ca)(:
C(ng%,&nia &n$%& 'a +(2a'i2a2 2& $%aa( 6 'a &.a',ai/n 8)&'&i(nan2( 6( 2i)&an2( '() in)$%,+&n$()-&%$in&n$&):#
N( ('.i2a% 4,& 'a) a$i.i2a2&) -'an&a2a) )i&+-%& &)$a%n &na+ina2a) a '(g%a% '() a-%&n2i>a&) &)-&%a2() 6
2&)a%%(''a% &' En*(4,& 2i2$i(#"# C(n$a% )i&+-%& (n 'a P'ani?ai/n 6a 4,& &n ,a'4,i&% +(+&n$( -,&2& )&% ()&%.a2( -(% 'a) 2i)$in$a) ?g,%a)&na%ga2a) 2&' )&g,i+i&n$( ,i2a% 4,& (n,&%2& (n &' -&%i(2( 2& $i&+-( &)-&i?a2(#
3# N,$%i% &' &)-ai( .i%$,a' &n a2a '(4,& (n &.i2&nia) -%(2,$() +a$&%ia'&) &)$%a$&gia) 2i2$ia) 6&@-&%i&nia) 8*(%$a'&>a) 6 2&i'i2a2&): &n 'a i+-'&+&n$ai/n 2&' -%(g%a+a 4,& (%%&)-(n2a &n a)( 2& n( 5a&%'()&% )('ii$a2( .7a &)$%,$,%a#
# E'a(%a% ,n in*(%+& -(% '(4,& 2(n2& )& (n)i2&%&n 'a )ig,i&n$&) a%a$&%7)$ia)a: a% .i)i$a) 2& ()&%.ai/n 6 a(+-aa+i&n$( a '() 2(&n$&) &+-'&an2( 'a g,7a 2& ()&%.ai/n 8ANEO 3:4. R&.i)a% 6 a.a'a% '() in*(%+&) 2& a2a '(4,,. Da% )&g,i+i&n$( 6 a(+-aa+i&n$( a' $%aa( 4,& 2&)&+-&a &' 2(&n$& 2& a)igna$,%a &)$a$a' (n %&)-&$( a 'a)
),g&%&nia) 6( %&(+&n2ai(n&) 5&5a) -(% &' A)&)(% !&$(2('/gi( &' %&)-(n)a'& aa2+i( 2& 'a S,2i%&i/nR&gi(na' ( 2& 'a S,2i%&i/n 2& S&,n2a%ia ,na .&> %&a'i>a2a a'g,na .i)i$a 2& ()&%.ai/n#
ANE($ 1
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ASIGNATURA ESTATAL JPATRI!ONIO CULTURAL Y NATURAL DEL ESTADO DE !KICO Y JDESARROLLO DE A!BIENTESPROTECTORES PARA LOS ADOLESCENTES DEL ESTADO DE !KICOREGISTRO DE VISITAS DE SEGUIMIENTO Y/O ACOMPAAMIENTO
$)SER-AD$R ////////////////////////////////////////////////////////////// $NA ESC$"AR ////////// %UNICI#I$/////////////////////////////
N$%)RE DE"#R$!RA%A
ESCUE"A ECA #R$#SIT$ DE "A-ISITA
$)SER-ACI$NES IR%A & SE""$
)"$3UE
I
#ATRI%$NI$ CU"TURA"& NATURA"DE" ESTAD$DE %'(IC$
DESARR$""$DE
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AD$"ESCENTES DE"
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%'(IC$
-o. )o.
////////////////////////////////////////////DIRECT$R ESC$"AR
ASIGNATURA ESTATAL JPATRI!ONIO CULTURAL Y NATURAL DEL ESTADO DE !KICO Y JDESARROLLO DE A!BIENTESPROTECTORES PARA LOS ADOLESCENTES DEL ESTADO DE !KICO
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2014. Ao de los Tratados de TeoloyucanREGISTRO DE VISITAS DE SEGUIMIENTO Y/O ACOMPAAMIENTO
$)SER-AD$R ////////////////////////////////////////////////////////////// $NA ESC$"AR ////////// %UNICI#I$/////////////////////////////
N$%)RE DE"
#R$!RA%A
ESCUE"A ECA #R$#SIT$ DE "A
-ISITA
$)SER-ACI$NES IR%A & SE""$
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II
#ATRI%$NI$ CU"TURA"& NATURA"DE" ESTAD$DE %'(IC$
DESARR$""$DE
A%)IENTES#R$TECT$R
ES #ARA"$S
AD$"ESCENTES DE"
ESTAD$ DE%'(IC$
-o. )o.
////////////////////////////////////////////DIRECT$R ESC$"AR
ASIGNATURA ESTATAL JPATRI!ONIO CULTURAL Y NATURAL DEL ESTADO DE !KICO Y JDESARROLLO DE A!BIENTESPROTECTORES PARA LOS ADOLESCENTES DEL ESTADO DE !KICOREGISTRO DE VISITAS DE SEGUIMIENTO Y/O ACOMPAAMIENTO
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2014. Ao de los Tratados de Teoloyucan$)SER-AD$R ////////////////////////////////////////////////////////////// $NA ESC$"AR ////////// %UNICI#I$/////////////////////////////
N$%)RE DE"#R$!RA%A
ESCUE"A ECA #R$#SIT$ DE "A-ISITA
$)SER-ACI$NES IR%A & SE""$
)"
$3UE
III
#ATRI%$NI$ CU"TURA"& NATURA"DE" ESTAD$DE %'(IC$
DESARR$""$DE
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ES #ARA"$S
AD$"ESCENTES DE"
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////////////////////////////////////////////DIRECT$R ESC$"AR
ASIGNATURA ESTATAL JPATRI!ONIO CULTURAL Y NATURAL DEL ESTADO DE !KICO Y JDESARROLLO DE A!BIENTESPROTECTORES PARA LOS ADOLESCENTES DEL ESTADO DE !KICOREGISTRO DE VISITAS DE SEGUIMIENTO Y/O ACOMPAAMIENTO
$)SER-AD$R ////////////////////////////////////////////////////////////// $NA ESC$"AR ////////// %UNICI#I$/////////////////////////////
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N$%)RE DE"#R$!RA%A
ESCUE"A ECA #R$#SIT$ DE "A-ISITA
$)SER-ACI$NES IR%A & SE""$
)"$3UE
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#ATRI%$NI$ CU"TURA"& NATURA"DE" ESTAD$DE %'(IC$
DESARR$""$DE
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ES #ARA"$S
AD$"ESCENTES DE"
ESTAD$ DE%'(IC$
-o. )o.
////////////////////////////////////////////
DIRECT$R ESC$"AR
ASIGNATURA ESTATAL JPATRI!ONIO CULTURAL Y NATURAL DEL ESTADO DE !KICO Y JDESARROLLO DE A!BIENTESPROTECTORES PARA LOS ADOLESCENTES DEL ESTADO DE !KICOREGISTRO DE VISITAS DE SEGUIMIENTO Y/O ACOMPAAMIENTO
$)SER-AD$R ////////////////////////////////////////////////////////////// $NA ESC$"AR ////////// %UNICI#I$/////////////////////////////
N$%)RE DE" ESCUE"A ECA #R$#SIT$ DE "A $)SER-ACI$NES IR%A & SE""$
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#R$!RA%A -ISITA
)"$3UE
-
#ATRI%$NI$ CU"TURA"
& NATURA"DE" ESTAD$DE %'(IC$
DESARR$""$DE
A%)IENTES#R$TECT$R
ES #ARA"$S
AD$"ESCENTES DE"
ESTAD$ DE%'(IC$
-o. )o.
////////////////////////////////////////////DIRECT$R ESC$"AR
ANE($ 2ASIGNATURA ESTATAL JPATRI!ONIO CULTURAL Y NATURAL DEL ESTADO DE !KICO
FORMATO PARA INFORMEPROGRAMA:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
ZONA ESCOLAR FECHA ______ e_____________ e _______NO!"RE #E LA ESC$ELA
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C%C%T%NO!"RE #EL #OCENTENO% #EL "LO&$E 'NO!"RE
I%#"E%ENTACIN DE" #R$!RA%ARESU"TAD$S DE "A
I%#"E%ENTACINE(#ERIENCIASEN "A #"ANIICACIN & E" DISE5$
DE" %ATERIA" DID6CTIC$ EN E"%ARC$ DE "$S C$NTENID$STE%6TIC$S DE" #R$!RA%A7
ESTRATE!IAS 3UE E-IDENCIEN E""$!R$ DE "$S A#RENDIA8ES
ES#ERAD$S#ERS#ECTI-AS DE" )"$3UE
E-IDENCIAS
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-o. )o.
////////////////////////////////////////////DIRECT$R ESC$"AR
ANE($ +
ASI!NATURA ESTATA"#R$!RA%A///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
///
GUA DE OBSERVACIN
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C%C%T% FECHA ______ e_____________ e_______
NO!"RE #E LA ESC$ELA(
ZONA ESCOLAR( T$RNONO!"RE #EL #OCENTE(No% #EL "LO&$E 'T)T$LO(O"SER*A#OR +A,(
PLANIFICACIN #E ASINAT$RA ESTATALELE!ENTOS A CONSI#ERAR SI NO AR$!ENTACIN #E LA *ALORACIN
1# En*(4,&"# B'(4,&
3# C(+-&$&nia 8): a *a.(%&&%# +i$( 2& an'i)i) E&) 2&an'i)i)# A-%&n2i>a&) &)-&%a2()# C(n$&ni2()M# !(2a'i2a2 2& $%aa(# R&,%)() 2i2$i()9# S&)i(n&)10# P%(2,$() -a%ia'&) 6( ?na'&)11#E.a',ai/n *(%+a$i.a
#ESARROLLO #E LA SESINLOS EST$#IANTES( SI NO AR$!ENTACIN #E LA *ALORACIN;nteract7an de -orma co
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in,esti'a! resuel,e problemas! aplicar y compara5
Conocen los aprendi1a&es esperados! acti,idades y productos a
reali1ar durante el blo/ue
.aben del proceso de e,aluacin de acuerdo a los aprendi1a&es
esperados
EL #OCENTE( SI NO AR$!ENTACIN #E LA *ALORACINGenera un ambiente de aprendi1a&e ameno! interesante y
retador acorde a las condiciones de su entorno
Plantea estrate'ias para la exploracin de conocimientos
pre,ios para entrar a los contenidos del blo/ue
Disea y reali1a acti,idades /ue responden al en-o/ue! %mbitoso e&es -ormati,os! metodolo'9a y competenciaspropuestos porla asi'natura
Moti,a /ue los alumnos recono1can en su entornooportunidades para desarrollar la ima'inacin! creati,idad y
pensamiento cr9ticoConsidera las caracter9sticas! estilos! ritmos! intereses ynecesidades de aprendi1a&e de los estudiantes
Emplea los recursos/ue se proponen en el pro'rama
Propicia el estudio del pro'rama a partir de los %mbitos dean%lisis propuestos= e&es
Existe el instrumento de e,aluacin con'ruente con losaprendi1a&es esperados y la modalidad de traba&o planteada
AC$ER#OS.CO!PRO!ISOSFECHA #E PR/I!A *ISITA(ACO!PAA!IENTO(
CO!PRO!ISOS ESTA"LECI#OS(
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#IFIC$LTA#ES ENFRENTA#AS EN LA I!PLE!ENTACION #EL PRORA!A(
O"SER*ACIONES
ENTERA#O
__________________________________________PROFR% #E R$PO
*O% "O FIR!A
PROFR% __________________________________ PROFR% _________________________________ #IRECTOR ESCOLAR O"SER*A#OR
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