análisis del abc de chomsky por noemi morales y sonia baraja

Apareció en la revista The New Yorkercientífica y interés general

Para ello, Chomsky se

remite a mostrar cierto

condicionamiento de tipo

imnatista para tal

adquisición.

Se requiere de ciertos

principios para alcanzar

un conocimiento de una

lengua.

Vista de ese modo, la

Teoría del Aprendizaje

trata de mostrar todo un

mecanismo (función) o un

sistema de principios.

Innatismos

Chomsky postula que algunas reglas

gramaticales son excesivamente complejas

como para que los niños puedan "inventarlas“.

por lo tanto, estas habilidades no pueden

ser 'adquiridas' sino que son innatas.

Un niño no ha incorporado aún la cantidad

de información suficiente como para

elaborar por sí mismo un sistema tan

complicado como el de la gramática de su

lengua materna ni tampoco, por lo tanto, la

capacidad de improvisar fluidamente

dentro de ese sistema sin "cometer

errores".

Como se aprende un idioma y la representa a través de flujograma que se llama ABC de Chomsky en el flujograma las flechas indican la direccionalidad de las funciones

Es el numero finito de

estructuras

sintácticas

(que el alumno

aprende en clases)

procesamiento mental

del material de A

Numero infinito de

oraciones que hace

el alumno en bases

a la información de

A y el

procesamiento de B.

Ejemplo

proceso de

enseñanza

La profesora enseña y

muestra el libro a los

estudiantes y ella

pronuncia (LIBRO)

El estudiante

mira el referente

y el queda el

significado

Como se alimenta A?

Mediante los recursos didácticos

Libro de texto

Explicación del docente

Audios

Videos

charts

Sobre B procesamiento de

A

Aquí abarca el mundo afectivo por

lo tanto el docente debe crear

condiciones afectivas positivas sin

discriminaciones he humillaciones

C procesamiento de A y B

Millones de oraciones que el

alumno hace en la

comunicación real

PRATICA

Defectos y errores del ABC en la

practica docente

El paso de A hasta B esta bien porque

es parte del proceso de enseñanza,

El docente muchas veces hace el

proceso de A hasta B y allí lo termina

Es decir enseña el sistema lingüístico

del ingles con el libro, chart, etc., y allí

termina el proceso, lo cual solo permite

al estudiante que conozca

teóricamente el idioma.

Muchas veces el docente de hace el paso

de B a C

No hace la practica individual de lo que el

estudiante aprendió teóricamente.

No produce el numero infinito de oraciones

que dice Chomsky y que los pragmáticos

lo llaman discurso.

Discurso : material lingüístico

que el hablante hace dentro

de un contexto en la

comunicación real

Posibles Soluciones

Seria habilitar didácticas pragmáticas para

prepara a los docentes para que enseñen el

proceso practico por ejemplo:

Dictar 4 clases de teoría y 2 de practica a

través de actividades:

discusiones, conversaciones, redacciones, sín

tesis de lecturas, clubes de internacional y

conversación.