adimen gaitasun handiko ikasleak

Lorea Aretxaga - Carmen Albes 2017/03/09

Donostia

ADIMEN GAITASUN HANDIKO IKASLEAK

Aurkibidea

II. ZATIA

Hezkuntza-erantzuna

1. Helburuak

2. Neurri orokorrak

3. Orientabide Metodologikoak

4. Ekintza osagarriak

5. Neurri espezifikoak

• Haur hauen gaitasunen garapena bultzatzea, bikaintasuna bilatuz.

• Beren motibazioa handitzea, aspertu ez daitezen.

• Beren interesetara egokituta dauden ikasketa‐esperientzia

aberasgarriak bermatzea.

• Giro positibo bat sortzea, garapen emozionala ahalbidetuko duena

eta geletan eta ikastetxean prozesu sozializatzaileak indartuko dituena.

•Hezkuntza‐arloko ekintza batzuk ezartzea, ikasle guztiei zuzendutako

neurrien continuum baten bidez (antolamenduzkoak, metodologikoak

eta curriculumaren arlokoak).

•Familiari bere seme‐alaben hazkunde eta garapen osoaren prozesuan

aktiboki parte hartzen laguntzea.

1. HEZKUNTZA-ERANTZUNAREN HELBURUAK

Ikastetxearen Heziketa Proiektua

Ikastetxearen Curriculum Proiektua

Aniztasunari Erantzuteko Plana

Ikasgelako Programazioa

Hobekuntza Planak

Plan pertsonalizatuak

2. HEZKUNTZA-ERANTZUNA. NEURRI ORKORRAK

2. ESKOLA EREMU ARRUNTATIK JARDUTEA

• Eskola-sistemaren elementu garrantzitsuetatik esku-

hartzea: curriculum alderdiak, metodologia, antolaketa ...

• Goi mailako gaitasuneko ikasleentzat diren estrategia eta metodologia eraginkorrak garatzea. Egokitzapen pertsonalizatuak, curriculum zabaltzeak, malgutzea…

3. ORIENTABIDE METODOLOGIKOAK

Revista ed. Inclusiva nº 1

La evaluación psicopedagógica del alumnado con altas capacidades intelectuales

3. ORIENTABIDE METODOLOGIKOAK

Revista ed. Inclusiva nº 1

La evaluación psicopedagógica del alumnado con altas capacidades intelectuales

4. EKINTZA OSAGARRIAK

Revista ed. Inclusiva nº 1

La evaluación psicopedagógica del alumnado con altas capacidades intelectuales

Curriculuma

aberastea

Eskolatze aldia malgutzea edo

bizkortzea

5. ESKOLA ERANTZUNA NEURRI ESPEZIFIKOAK

• Derrigorrezko eskolatze-aldiaren hasiera

aurreratzea.

• Eskolatze-denbora laburtzea.

ESKOLATZE-ALDIA MALGUTZEA EDO

BIZKORTZEA

Ikasle ezaugarrien arabera egokitu behar da.

Beste neurri batzuekin batera gauzatu daiteke

Ikasle hauek goragoko mailetako taldeetan sar

daitezke

CURRICULUMA ZABALTZEKO

EGOKITZAPENAK

Irakaskuntza pertsonalizatzean datza, programa

ikasle bakoitzaren ezaugarrietara moldatuz.

Ikasleak nabarmentzen den arloekin loturiko edukiak

handitzen, sakontzen edo ikertzen ditu.

Ikasleak bere ikasgelan jarraitzen du, bere

hezkuntza premietara egokituta dagoen curriculum bat

garatuz.

CURRICULUMA ABERASTEA

Aurkibidea

III. ZATIA

Curriculuma aberastea

1. Xedea eta Helburuak

2. Curriculuma Aberastearen kontzeptua

3. Curriculuma aberasteko estrategiak

4. Curriculuma aberasteko materialak

Ikasleei zuzenduriko curriculuma aberasteko proposamenak garatzea

1.Xedea eta helburuak

✧Aberasteko ikasketa-jarduerak

✧Eskola-ingurunea aberastea

✧Adimen-gaitasun handiak

dituzten ikasleei hezkuntza-

erantzun pertsonalizatua ematea

✧Adimen desberdinetan gaitasun

handiak dituzten ikasleak

hautematea

1. Xedea eta helburuak

2. Curriculuma aberastearen kontzeptua

Curriculuma aberasteko proposamenak

2. Curriculuma aberastearen kontzeptua

2. Curriculuma aberastearen kontzeptua

J. Renzulli

3. Hezkuntza-aberastea gauzatzeko estrategiak

3.1 Hezkuntza-aberastea gauzatzeko gako orokorrak:

✧ Sormena

✧ Interakzioa

✧ Curriculuma zabaltzea

✧ Norberak zuzendutako irakaskuntza

3.2. Irakaslearen rola, curriculuma aberastean

✧ Orotariko produktuak egiteko aukerak eskaini

✧ Lanari eskaintzeko denborak eta pertseberatzeko

aukerak eskaini

✧Ezohiko ideia eta galderak errespetatu eta erronka gisa

ez interpretatu

✧ Askotariko estimulazio-aukerak eskaini

✧ Abiarazitako jardueren eraginkortasuna ebaluatu

3. Hezkuntza-aberastea gauzatzeko estrategiak

3. Hezkuntza-aberastea gauzatzeko estrategiak

3.3.Curriculum-aberastean jarduerak antolatzea

3. Hezkuntza-aberastea gauzatzeko estrategiak

3.3.Curriculum-aberastean jarduerak antolatzea

Arloetako edukiak zabaltzea edo sakontzea

Sekuentzia didaktikoetan “gehiago jakiteko” eskaintzea

Tertuliak: literarioak, artistikoak, musikalak …

Curriculumena oikoak ez diren gaiak, edukiak, programak … gehitzea

Jarduera eta ekintza osagarriak

3.4. Curriculuma aberastearen adibide praktikoak

✧ Gakoa: jarduera osagarriak gehitzea

✧ Gakoa: sormena garatzeko jarduerak gehitzea

✧ Gakoa: interakzioa garatzeko ekarpenak

3. Hezkuntza-aberastea gauzatzeko estrategiak

3.5. Interakzioen kudeaketa eta curriculuma aberastea

3. Hezkuntza-aberastea gauzatzeko estrategiak

3.6. Curriculuma aberasteko baliabideak

✧ Zabaltze-karpetak

✧ Kutxa magikoak

✧ Aberaste-txokoak

3. Hezkuntza-aberastea gauzatzeko estrategiak

4. Materialak

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxjdXJyaWN1bHVtYWFiZXJhc3RlYXxneDo1YTZmZTY2MTlmMDg5Y2I4

Cajas mágicas

Ikusi bideoa

http://repositorio.ceposunaecija.org/upload/repositorio2012_03_06_12_27_50_2925.pdf

4. Materialak

https://ticparaeducar.files.wordpress.com/2011/03/0-guc3ada-recursos-web-alumnos-altas-capacidades-secundaria.pdf

4. Materialak

Dokumentua ikusteko esteka

4. Materialak

4. Materialak

• http://orienta.colegiomaravillas.com/documentos/docs/8diversidad/MEDIDAS%20DE%20ENRIQUECIMIENTO%20CURRICULAR%20EN%20PRIMARIA%20Y%20SECUNDARIA.pdf

4. Materialak

https://docs.google.com/file/d/0B4kxH9HDVZCbNEJLdkY2akZWUjA/edit

http://www.iesalquibla.net/moodle/pluginfile.php?file=/22642/mod_page/content/1/proyectos/proyecto_acc.pdf

4. Materialak

http://www.ceice.gva.es/documents/161862987/162822463/CEIP_Luis_Vives.pdf/b4eaca9a-4913-4a59-92e5-d26d7b23b119

4. Materialak

http://clio.rediris.es/n39/articulos/anamendioroz.pdf

4. Materialak

4. Materialak

• http://mobiroderic.uv.es/bitstream/handle/10550/48161/Enriquecimiento%20curricular.pdf?sequence=1&isAllowed=y

RECURSOS

Taller de Matemáticas creativas Juegos y materiales Instrumentos de medida: balanzas, reglas. “15 X 15 Juegos rápidos de cálculo matemáticos” (La Galera Multimedia). “Supercocos matemáticos”. (Anaya Multimedia) “Numeraditos”. (Learning Company) Rummikub Sudokus

• http://www.matematicasdivertidas.com/

• http://www.cientec.or.cr/matematica/juegos.html

• http://juegosdelogica.net/indexa.php

• http://juegosdeingenio.org

• http://www.geocities.com/elochotumbado/

• http://www.planarity.net/

4. Materialak

RECURSOS

Taller de Lectura y Escritura Juegos y materiales

• El pequeño escritor (Storybook Weaver. Deluxe) Pasapalabra Scrabble Scatergories Tabú Marionetas, títeres.

• http://www.cajamagica.net/

• http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/indexactiv.htm

Rincón de Ciencias y Experimentos Juegos y materiales

• Instrumentos para la observación: microscopio, lupa... Terrario/Acuario Observatorio meteorológico Minerales, fósiles... “Taller de Inventos” (Discovery Channel Multimedia) “El gran festival de la Ciencia” (Anaya Interactiva) “El pequeño aventurero de la Ciencia” (Zeta multimedia)

• www.eduspace.esa.int/eduspace/main.asp

• www.lanasa.net

• www.cienciadigital.net

4. Materialak

RECURSOS

Programas específicos de desarrollo cognitivo Juegos y materiales

• Tangram Reto-atasco (PJ Popular Juguetes) Space-odyssey-discovery (Ed. Toto Toys) Engranajes móviles (DINOVA) Geomag (Plast Wood) Mastermind “Razonamientos y deducciones (4-8 años/ 6-12 años)” (Edmark Multimedia) “Mensa junior” (Anaya Interactiva)

• http://www.internenes.com/

• http://www.piensoyjuego.es/

4. Materialak

4. Materialak BLOGS Y WEBS

• Visita orientación andujar, sobre altas capacidades.

• Blog de altas capacidades.

• Asociación aragonesa de altas capacidades. Con su programa

de actividades.

• Altas capacidades según el Equipo de Murcia.

• Consejo superior de expertos de altas capacidades. Proyectos

educativos, noticias.

• Aula de desarrollo de Altas capacidades . Trabajos y

actividades en el aula.

• NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: IMAGÍNATE QUE SUCEDERÍA SI…

• OBJETIVO: flexibilidad, originalidad y fluidez.

• DESCRIPCIÓN: se comenta con los alumnos que a veces damos por sentado las cosas y que deberíamos pensar que pasaría si el mundo no fuera como es. Una vez que hagan sus comentarios se les pide que imaginen un mundo alternativo donde las cosas (personas, animales, objetos) fueran diferentes. Se les puede preguntar por ejemplo, que pasaría si los humanos tuviéramos seis brazos. Deben plantear sus respuestas por escrito y luego las expondrán. Finalmente, se elegirá entre todos las respuestas más originales y divertidas. Otro ejemplo podría ser: “Imagínate que sucedería si, de repente los gatos se convirtieran en tigres”.

ÁREA DE CREATIVIDAD LINGÜÍSTICA (PACI-CANARIAS)

• Otra variante consistiría en que el profesor indique que escriban sus respuestas de manera individual en el papel. Luego, las pondrán en común con un compañero para tratar de llegar a un acuerdo sobre las cuatro consecuencias más graves y las cuatro más divertidas. Posteriormente se hace una puesta en común de todo el grupo escribiendo en la pizarra las respuestas de los escolares, debatiendo y consensuando entre todos la consecuencia más divertida y la más grave para la sociedad.

• MATERIALES Y RECURSOS:

hoja estímulo y hoja de escritura.

• TIEMPO: 30 minutos.

• TIPO DE AGRUPAMIENTO: individual

y por parejas.

• OBSERVACIONES: el docente puede

introducir otros supuestos como:

“Imagínate que sucedería si, de repente

pudiéramos volar, respirar bajo el agua,

si dejáramos de crecer…”.

4. Materialak

http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.net/r432459/eu/contenidos/informacion/dig_publicaciones_innovacion/eu_

escu_inc/adjuntos/16_inklusibitatea_100/100013e_Pub_EJ_altas_capacidades_plan_e.pdf

Materiales para el enriquecimiento

curricular

https://sites.google.com/site/curriculumaaberastea/

Curriculuma aberasteko

gakoak

Potenciar un ambiente

creativo

Puertas abiertas al saber

Proporcionar retos

Expectativas altas

Confianza, pertenencia

Trabajo individual y en equipo

Cuidado de las relaciones

personales

Sensibilidad, emoción

Humor, disfrute, ilusión

KREATIBITATEA

Cre

a

ti

vi

dad

Originalidad

Fluidez de pensamiento

Elaboración,

Integración

de conocimientos

Investigación

Puertas abiertas al saber

Confianza, pertenencia

Solos y en equipo

Pensamiento

-

conocimiento

compartido

Cuidado de las

relaciones

personales

Emoción, Sensibilidad,

Humor, disfrute, ilusión …

Hezkuntza-orientabideak etapaka

Haur Hezkuntza

Lehen Hezkuntza

Bigarren Hezkuntza

Genero-berdintasuna bultzatzeko gomendioak

Tutoretza

Taldeko tutoretza

Bakarkako Tutoretza

Irakasle taldearen koordinazioa

Familia

Familia hartzea eta haiek

partaide egitea bere seme-alaben

eskolarizazioan

Eskerrik asko