actividad del mes de junio
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Actividad del Mes de abril
Unidad de aprendizaje _ conocemos nuestro cuerpo y lo cuidamos
Valor: Respeto
Reconociendo mi cuerpo
Estrategias Metodológicas
Cantamos la canción yo soy un robot, luego salimos al patio para poder mover nuestro cuerpo, saltan y mueven los brazos, piernas, cuello, rodillas, gatean y se echan al suelo a través de una canción y explicamos lo importante de nuestro cuerpo y para que sirve para hacer diferentes actividades y que debemos cuidarlo evitando que se maltrate: donde preguntamos ¿Dónde está la cabeza ¿ ¿ dónde está el tronco? ¿Y dónde están los brazos y las piernas?
Un niño y una niña se paran adelante y explicamos en que se diferencia que hay entre ambos
Las niñas tienen cabello largo usa arete se pone vestido usa ganchos y tiene vagina para orinar
El niño tiene cabello coro usa pantalón, camisa y tienen pene esa es la diferencia entre niño y niña.
Proceso : Trabajan en papelógrafo la silueta del cuerpo humano
Colorean la cara
Pegan bolitas de papel en el cabello
Pegan papel lustre en el tronco
Colorean con crayola sus brazos
Contempera las piernas
Colorea la figura su sexo
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa
Reconocerán el movimiento de su cuerpo, sus cualidades, habilidades y para que sirve y como debemos cuidarlo
Aprendo a ubicarme en el espacio haciendo diferentes posiciones: dentro –fuera
Actividades permanentes salimos al patio a jugar y realizar diferentes posiciones .Las niñas se colocan dentro de ula ula y los niños fuera del ula ula enseguida cada coge una pelota y se ara cerca de ella después guardan las pelotas y la profesora pregunta ¿la caja de peltas donde está cerca o lejos de ellos? En el aula realizamos otra actividad con las sillas, mesas, etc
Proceso
Colorea los niños que están lejos de sus juguetes
Colorean los aros que están debajo de la banca
Pegan bolitas de papel en la pelota que está lejos de la niña
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa
Aprendo a diferenciar al tamaño: grande – pequeño
Mostramos del aula y luego los vamos comparando el tamaño y preguntamos ¿Qué pelota es grande? Y salen a participar por meas diferenciando el tamaño grande y pequeño con diferentes objetos peluches, cajas, latas
Proceso
Colorean los objetos grandes
Pegan trozos de papel en los objetos pequeños
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa
Reconocen las dimensiones gruesas y delgadas
Mostramos objetos del aula como por ejemplo, latas, lápices botellas, plumones y luego lo manipulan clasificándolos e una caja los objetos gruesos y en otra las delgadas
Pega trozos de papel en los objetos gruesos
Colorea los objetos delgados
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa
Reconocimiento de las figuras geométricas el círculo y cuadrado
Mostramos en una caja y nombramos sus características de círculo y enseguida buscan objetos que tengan esa forma y los van nombrando y lo pegan en la pizarra
El cuadrado tiene cuatro lados iguales y buscan objetos que tengan esa forma buscan esa figura escondida y lo muestran a sus compañeros
Proceso: Forman el cuadrado con palitos baja lengua y lo decoran con tempera
Decoran las figuras geométricas con papel crepe
Colorean el círculo y el cuadrado
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa
Reconocen los útiles de aseo
Dialogamos con los niños sobre la importancia del aseo persona mostrando laminas y jabón, toallas, champu ya que si no lo hacen se pueden enfermarse y la forma correcta como deben lavarse las manos traer limpio su cuerpo
Para lavarnos las manos debemos tener en cuenta primero que nuestra chompa debe estar doblada hasta el codo así evitaremos mojarnos nuestra ropa y lo debemos hacer siempre cuando vayan al niño con su profesora.
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa
Reconociendo los colores primarios rojo – azul
Mostramos una caja con objetos de color rojo y le pedimos ue nos digan de que color es luego colocamos dentro de una bolsa roja enseguida buscan ene aula objetos prenda de vestir del mismo color
Luego lo muestran a sus compañeros
Color azul se muestra un pantalón azul y buscan ene l aula objetos del mismo color
Proceso pintan con tempera la mancha de color rojo
Colorean con crayola la manzana
Rasgan y pegan papel lustre rojo dentro de la fresa
Pinta la mancha de azul
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa
Reconocen útiles escolares
Llevamos al salón una caja de regalo y dentro de ella colocamos: crayola, tijera, plumón, goma,
Pinceles y una tempera de color azul luego preguntamos a los niños lo que hay dentro
Nombramos cada uno de los objetos que se saca y preguntamos
Proceso llevamos un globo al salón y cantamos” mi lindo globito “mi lindo globito de color rojo subía y subía para ver el sol y de pronto escapo no sé qué sucedió
¡Pum! reventó
Pintamos una hoja de aplicación los útiles escolares
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa
Me puedo mover mi cuerpo (mi cara)
Enseñamos una bolsa de regalo le motivamos a que adivinen y mostramos lo que hay dentro (varis espejos)
Entregamos a cada niño un espejo para que lo manipulen y preguntamos: ¿Qué tenemos en nuestra cara? ¿Cuántos ojos tenemos? ¿Para qué sirven los ojos? ¿Para qué sirve la nariz? ¿Para qué sirve la boca? ¿Para qué sirve los oídos?
Proceso: Mostramos una cabeza grande en cartulina preguntamos: ¿Qué le falta y vamos complementando las partes de la cara
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa
Figuras iguales
Dibujamos en la pizarra objetos iguales en el cual uno es diferente como frutas: naranja, plátano y manzana y otro un perro y marcamos las figuras iguales
Proceso: Entregamos a cada niño una hoja de aplicación donde tenemos que pintar las figuras iguales al modelo
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa
Conocemos el cuadrado
Cantamos la canción para motivarlos a los niños el cuadrado tiene cuatro lados
Cuadrado cuadrado tiene 4 lados
Cuadrado cuadrado tiene 4 lados
Donde estas.
Mostramos un títere del cuadrado jugamos con cada niño saludando a cada uno de ellos
Proceso: En un papelote, dibujamos un cuadrado grande y dentro de el otro pequeño luego cada niño sale y con su dedo índice lo repasa con tempera azul.
Luego se hace lo mismo con el cuadrado pequeño con tempera roja
Pintan una hoja del cuadrado de color azul
Con papelitos baja lengua arman el cuadrado y lo decoran
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa cuadrado para que lo pinten de azul a partir del punto.
Objetos peligrosos Le mostramos a los niños una lámina de los accidentes de niños que manipulando objetos peligrosos: preguntamos ¿Qué paso con los niños?
Explicamos que no se debe jugar y el peligro que corremos cuando lo manipulamos o cogemos
Proceso: Reunimos a los niños en un círculo y le mostramos una cajita de fosforo lo vemos de un lado al otro
Preguntamos ¿Qué es esto?
Explicamos: Con los fósforos no se puede jugar ya que si se prende nos podemos quemar o provocar un incendio
Mostramos una caja de sorpresa y le pedimos que adivinen:
¿Qué tengo aquí? Es largo tiene filo de madera Es un cuchillo
Explicamos que es miu peligroso tocarlo
Le entregamos una hoja de aplicación donde pintaran los objetos peligrosos
Quien soy niño- niña
Nos vamos al patio en donde dibujas el círculo uno rojo y otro azul
Pedimos a las niñas que se agrupen en círculo rojo y da los niños en el círculo azul luego le decimos a los niños que agrupen objetos de color azul y rojo.
Proceso: Luego traemos ropa de niños y niñas en donde le preguntamos a los niños que ropa son de niña y niño los niños cogen cada uno prenda y se identifican para quienes son clasifican la ropa en un lado colocan la ropa de niño y en otro lado ropa de niña
Se les muestra dos la minas y se les pide a los niños que describan las láminas la profesora empieza a mencionar las características de los niños y niñas y en qué se diferencian
Realizan una actividad en vestirse según su sexo
Se les entrega una hoja de aplicación y pintan según como son niño y niña.
Trayectoria con una soga en el piso cada niño cruza la sofá simulando que es el rio hasta llegar a la orilla donde mostrara su equilibrio
Le entregamos una hoja de aplicación donde con mi plumón repasa a partir del punto.
Actividad del mes de Mayo
Unidad de aprendizaje: Mi familia y yo
Valor: Amor
Actividades significativas: Estrategias metodológicas
Día 4 de mayo
Mi Familia y yo
Dialogamos sobre la primera familia que existió en la tierra que fue la familia sagrada en donde sus integrantes son: José María Jesús donde mostramos a los niños las niñas láminas alusivas a la sagrada familia y preguntamos ¿Quiénes conforman una familia? En done los niños van nombrando a los integrantes de su familia y luego dialogamos sobre el día especial del día de la madre fecha que se celebra el 2do domingo de mayo en donde la madre es la encargada de organizar la familia en las diferentes tareas diarias como es atender a los hijos en su alimentación vestido educación guiándolo en las tareas ya que las mayoría de la mama se encuentra en casa ero hay algunas que salen a trabajar dialogaos sobre la familia escolar que conforma a la directora profesora niños lugar donde van aprender.
Proceso: Colorea a la sagrada familia dibuja a sus familias y dan su nombre de sus integrantes.
Dialogamos sobre la familia escolar que es el lugar donde estudian
Decoran la tarjeta dejando huellita con sus dedos en el vestido de la mama
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa
Reconociendo el triángulo y rectángulo
Cantamos la canción soy el triángulo y mostramos una silueta del triangulo
Luego buscan figuras que tengan forma de triángulo y muestran a sus compañeros
En el aula escondemos figuras de forma triangular n donde los niños buscan las figuras escondidas y lo pegan en la pizarra ¿Qué figura estará escondida? La figura se llama triangulo
Proceso: Colorean todas la figuras que tienen forma de triangulo
Decoran el triángulo con bolitas de papel crepe en el contorno
Buscan y colorean todas las figuras que tienen forma de triangulo
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa
Reconociendo el color amarillo
Mostramos objetos que puedan sr de color amarillo como crayola, frutas y le enseñamos a los niños
Luego cantamos una canción sal solcito caliéntame un poquito por hoy mañana y por toda la semana
Le mostramos una hoja y pintamos objetos que puedan ser de color amarillo
Día 5 de mayo
Identificando la direccionalidad hacia la derecha
Cantamos la canción mi brazo derecho se está moviendo, luego se le coloca una cinta roja en su brazo derecho y se tocan su ojo, pierna derecha
Para reconocer su brazo izquierdo se le coloca una cinta azul y se toca las partes de cuerpo al lado izquierdo
Proceso: colorea el lado derecho de la silueta del cuerpo humana
Observa y colorea las figuras que miran hacia el lado derecho
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa
Descubriendo los colores secundarios
Mostramos temperas de diferentes colores y descubrimos el color verde combinando el color azul y amarillo y luego combinamos azul y blanco ¿Qué color saldrá? Sale celeste y luego combinamos rojo y amarillo sale anaranjado
Combinan azul, amarillo
Combinan rojo, amarillo
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa
Día 6 de mayo
Figuras iguales
Se muestra la cajita de sorpresa unos flashes cars donde tenemos imágenes de instrumentos musicales iguales y diferentes en donde cada niño expresara su utilidad y forma de cada uno en donde marcaron una x los instrumentos iguales u encierra las diferentes
Proceso: Se le entrega a cada niño una hoja de aplicación donde pintaran los objetos que son iguales
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa
Color amarillo
Cantamos una canción sal solcito caliéntame un poquito por hoy y por mañana y por toda la semana
Dialogamos con los niños y mostramos objetos de color amarillo como un patito una pelota, un plumón
Proceso: entregamos a los niños una hoja donde pintaremos al sol con temporera amarilla
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa
Educación Inicial
Le hablamos a los niños la importancia de la educación inicial que los niños tenemos derechos a la educación a la recreación
Proceso; Le entregamos a cada niño una hoja sobre la educación
Inicial en donde tenemos que pintar la imagen
Nacion de posición: arriba – abajo
Colocamos juguetes arriba del estante de juguetes y mochilas abajo donde cada niño expresara donde esta cada objeto
Proceso: Luego entregamos una hoja donde tenemos que pintar las manzanas que esa arriba marcar con x la manzana que estan abajo
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa
Se le enviara una hoja de aplicación donde tendrán que encerrar a las alomas que están arriba y marcar con un x a las que están debajo
Partes de la casa
Nombraremos a los niños los ambientes de la casa y la importancia que es para los seres humanos
Proceso: Pintaremos los ambientes de la casa
Luego recortamos y pegaremos donde corresponde cada ambiente
Rimas
Colocamos un cd donde escucharemos sonidos e palabras con terminaciones iguales o sonidos parecidos
Proceso: entregamos una hoja de aplicación donde unimos con la línea las palabras que tengan sonido final parecido
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa
Día 7 de mayo
Reconociendo el rectángulo
Salimos al patio y dibujamos en el piso un rectángulo donde cantando una canción luego cada niño para por el rectángulo a partir del punto
Proceso: Entregamos una hoja de aplicación en done delineaos el rectángulo a partir del punto
Enviamos una tarde para casa
El nacimiento
Dialogamos con los niños como ellos han nacido y quien les tuvo a meses en su vientre y cuanto lo amamos
Proceso: Entregamos una hoja en donde pondremos plastilina en el bebe que tiene la madre en el vientre
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa
Reconociendo el color verde
Observamos en el aula en imágenes de láminas objetos de color verde y mostramos tempera azul y amarillo donde realizaremos la combinación para que salga como obra de magia el color verde
Proceso: Se le entrega cada niño en una tapita un chorro de tempera amarilla y azul donde ella descubrirá el color que obtendrán en donde pintaran una mancha del color verde
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa
Se le enviara una hoja de aplicación en donde pintan con crayola todo lo que pueda ser de color verde.
Ciclo de vida
Se le hablara a los niños en el ciclo de vida que las personas cumplen en la tierra
Proceso: Se le entregara a los niños una hoja donde pegaremos sus fotos cuando están bebes luego cuando están creciendo actualmente y que corresponde según su sexo y recortan de revista niños adolescentes, jóvenes y otra como adulto
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa
El triangulo reconocimiento
Se le entrega una hoja de aplicación donde colorean con crayola todo lo que tenga forma de triangular
Proceso: Pintamos objetos de forma triangular y marcamos con una x los que son de forma circular
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa
Día 8 de mayo
Reconocimiento de los sentidos
Dialogamos con los niños mostrando diferentes objetos donde van hacer el uso de los sentidos Ejemplo:
Huelen un perfume y preguntamos que sentido estará utilizando?
Se utiliza la nariz que es el sentido de olfato
Degustan los alimentos de su lonchera y trabajo el sentido del gusto
Cuando acarician su rostro el sentido que se utiliza es el tacto
Cuando miran la televisión utiliza el sentido de la vista
Cuando escuchan música utilizan el sentido del oído
Proceso: Unen con una línea el sentido que corresponde
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa
Dia 18 de mayo
Dia y noche
Le hablamos a los niños la importancia del dia y noche
Proceso: Entregamos a los niños una hoja en donde pintaemos el sol y la luna , luego recortamos y pegamos donde corresponda
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa
Figuras diferentes
Hablamos con los niños y de las diferencias de los objetos y reconocemos las diferentes
Proceso: Entregamos a los niños una hoja en donde coloreaos las figras diferentes
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa
Pertenece y no pertenece
Juntamos objetos de diferentes utilidades en donde los niños seleccionaran los qe sirven para cada utilidad que la profesora les indica
Proceso: Entregaremos una hoja en donde marcaremos una x l elemento que no pertenece al conjunto
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa
Comprensión lectora
Incentivamos a los niños el valor de la lectura y su importancia
Leemos a los niños el cuento la caperucita roja donde los niños escucharan con atención. Preguntaremos a los niños que paso con la abuelita ¿Qué camino escogió el lobo? En donde los niños responderán a cada pregunta
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa
Enviaremos una hoja en donde los niños marcaran con una x la respuesta correcta.
Día 19 de mayo
Aprendo a diferenciar mucho – poco
Mostramos tazones , cuentas, cubos,, lapiceros y llevamos los tazones con cuentas en uno habrá poco y el otro habrá muchas cuentas ¿preguntamos? ¿Qué razón tiene muchos cuentas? Esta misma actividad realizan los niños en el aula con diferentes objetos
Proceso: Pega bolitas de papel crepe en el tazón que tienes muchas marca (x) en donde hay pocas bolitas
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa
Delante – detrás
Colocamos a los niños en fila uno delante y otro detrás cantando la cocción de chu chu en donde se le explica a los niños quienes esta delante y detrás.
Proceso: Le entregamos una hoja donde pintamos a la persona que esta delante de la casa y marca con una x al que está detrás
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa
Reconocen círculo y triangulo
Se le entregara una hoja de una pelita donde estará dibujando triangulo y circulo dentro de el y pintamos de color rojo los círculos y de color amarillo los triángulos.
Día 20 de mayo
Lectura caperucita roja
Leemos el cuento a los niños luego preguntamos que paso en el cuento
Proceso: Preguntamos a los niños ¿conocen a los personajes?
Mostramos las imágenes de la lectura les hacemos participar en preguntas
Luego le entregamos su hoja de aplicación para que marque con un aspa(X) colorean y encierran la respuesta correcta
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa
Posición largo – corto
Cantamos una canción del gusanito luego conversamos objetos que son largos y corto
Proceso: Le entregamos una hoja de aplicación donde observamos una niña con cabello largo y otro niño con el cabello corto donde pegamos lana al cabello largo y coloreamos al niño con cabello corto
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa
Rimas
Cantamos una canción donde pronunciamos palabras que tienen sonidos parecidos al ejemplo: ventana- manzana-corazón-pantalón-león-bastón
Proceso: Entregamos una hoja de aplicación donde unimos con una línea las palabras que tengan sonido final parecido
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa
Dia 21 de mayo
Reconocimiento color amarillo
Pintamos todos lo objetos que pueden ser de color amarillo unimos los objetos de color amarillo
Igual al modelo
Observamos con atención y encerramos la figura que es igual al molde
Proceso: Entregamos una hoja de aplicación donde completamos los cuadros y los círculos de acuerdo a las claves señaladas
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa
Dia 22 de mayo
Adivinanza
Decimos a los niños con una canción ¿Qué será? ¿Qué será? Si los abro veo si los cierro sueño adivina adivinado tengo dos alas y de colores, me gua
El polen de todas la flores ¿Quién soy?
Nado de día, nado de noche no cierro los ojos ni de mañana ni de tarde ni de noche ¿adivina quién soy?
Proceso: Le damos sus hojas de aplicación donde dialogamos con los niños sobre las adivinanzas que son fases que tiene que adivinar y a veces suenan igual.
Se plantean diferentes adivinanzas sencillas se le da pistas para que acierten las respuestas
Dicen algo de lo objetos o personajes de las adivinanzas, luego pintan encierran y expresan lo realizado.
Posición arriba – abajo
Cantamos una canción el avioncito donde explicamos todo lo que puede estar arriba y todo lo que esta abajo
Proceso: Entregamos una hoja de aplicación donde observamos un árbol con manzanas y pintamos las manzanas que están arriba y encierra las manzanas que están abajo.
Día 25 de mayo
Reconociendo triangulo y circulo
Cantamos una canción motivadora con los niños
Entregamos una hoja de aplicación donde pintamos todo los triángulos
Proceso: Pintamos todos los triángulos que podemos encontrar.
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa
Entregamos a los niños una hoja de aplicación donde pintamos según se indica con una secuencia de colores en donde pintamos rojo, azul, amarillo
Salimos a una caminata con nuestras pancartas con los niños en donde cantamos e hicimos saber lo importante de celebrar el dia de la educación inicial
Entregamos a los niños una hoja en donde pintamos a los niños y las estrellitas
Dia 26 de mayo
Posición delante y detrás
Entregamos a los niños una hoja donde pintamos al niño que esta delante y marcar con un aspa(x) al niño que esta detrás de la casa
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa
Secuencia de imágenes
Cantamos una canción para motivar a los niños y empezar nuestra rutina de aprendizaje en donde contamos lo que sucede antes y después de algo
Proceso: Entregamos una hoja de aplicación donde observamos la imagen de la historia del patito feo, donde recortamos según la secuencia de la historia del patito feo, recortamos y pegamos según la historia
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa
Figuras diferentes
Mostramos a los niños unos flash cars lo colocamos en la pizarra y le pedimos los niños que diferencia hay en las figuras que ben y hacemos participar a cada niño que encierre la figura diferente que ve
Proceso: Entregamos a los niños una hoja de aplicación donde coloreamos al conjunto diferente
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa
Día 27 de mayo
Sentido de la vista
Mostramos a los niños objetos que podemos ver en donde explicamos el sentido de la vista cantamos una canción motivadora para que sirve mis ojos
Proceso: Entregamos una hoja de aplicación y pintamos la imagen
Abierto y cerrado
Interactuamos con los niños los diferentes formas de ver las cosas como objetos , como una caja abierta y cerrada una boca abierta- cerrado ojos abiertos y cerrado
Proceso: Entregamos a los niños que tienen la boca abierto y marcan con un aspa(x) a los niños que tienen la boca cerrada.
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa
El rectángulo
Marcamos en el piso con tiza y caminamos con los niños cantando la canción del rectángulo haciendo saber cuántos lados tiene y como son 2 lados cortos y 2 lados largos
Proceso: Entregamos a los niños una hoja de aplicación en donde delineamos el rectángulo y pintamos todo lo que puede ser de forma rectangular.
Día 28 de mayo
Sentido del gusto
Mostramos a los niños la importancia de este sentido y la importancia de la lengua en donde podemos saborear lo acido, amargo, dulce en donde probarán
Proceso: Entregamos una hoja de aplicación en donde pintamos al niño comiendo su helado
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa
Nos vamos a los juegos en donde jugamos e interactuamos con los niños la importancia de compartir y jugar con los demás niños.
Actividad del mes de Junio
Unidad de aprendizaje mi padre mi ejemplo – protegemos nuestro medio ambiente
Valor: paternidad
Lunes 1 de junio
Actividades significativas estrategias metodológicas medís encima de bajo actividades permanentes dialogamos con los niños sobre un juego que se llama me siento en la silla.
Proceso se le entrega a cada niño una hoja de aplicación donde pegamos pedacitos de papel en la pelta que está debajo de la silla y marca con una aspa (x) la pelota que está encima de la silla.
Final llevan una hoja que refuerza
El rectángulo cantamos una canción sobre el rectángulo con los niños y dibujamos en el piso una figura del rectángulo le hacemos caminar cantando la canción del rectángulo rectángulo, rectángulo tiene 4 lados dos laditos cortos y 2 laditos largos
Proceso: le entregamos una hoja de aplicación donde unimos trozos de papel sobre el rectángulo
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Martes 2 junio
Color verde, cantamos en el ala la canción de colores y hemos participar a cada niño que podría ser de color verde.
Proceso: entregamos una hoja de aplicación donde pintamos la mancha verde utilizando tempera
Final llevamos un ahoja de refuerzo para casa
Figuras iguales colocamos flash cars en la pizarra de instrumentos musicales donde cada niño sale y encierra en u circulo la figura igual de cada ejercicio
Proceso entregamos una hoja de aplicación donde deberá encerrar y pintar todas las figura iguales de cada fila
Final llevan una hoja para reforzar en casa
El día y la noche dialogamos con os niños sobre las diferentes actividades que realizan e el día y la noche y muestra mas una lámina donde esta el y la noche, el sol y la luna y lo pegamos en la acción que cada niño esta haciendo
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Miércoles 3 de junio
Abriendo cerrando – cantamos una canción abriendo mi boca para comer cierro mi boca (bis)
Proceso : entregamos una hoja donde hay caras de niños y niñas con la boca abierta y boca cerrada en donde pintamos los niños donde tengan la boca abierta y marca con un aspa(x) las que tengan la boca cerrada
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Rimas se les canta una canción donde repetimos palabras que tiene l mismo sonido
Proceso entregamos una hoja donde pintamos los objetos relacionándolos con los de la otra columna.
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Celebrando el día de medio ambiente.- Dialogamos con los niños mostrando una lámina de contaminación ambiental de las formas como se debe evitar la contaminación como por ejemplo: no botando la basura , reciclando papeles , plásticos, etc.
Proceso: se les entrega una hoja de aplicación donde pintan el tema del medo ambiente
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Jueves 4 de junio
Día de la bandera .- Dialogamos con los niños acerca del día de la bandera en el Perú que se celebra el 7 de junio salimos al patio todos los niños que ocurrió hace muchos años cuando el Perú y chile estaban en guerra en donde los soldados francisco Bolognesi y Alfonso Ugarte dieron sus vida por salvar nuestra bandera
Proceso.- decoran su bandera en su hoja rasgando de cada color
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Cuento.- Presentamos el cuento que vamos a narrar como sucedió mostrando las escenas del cuento en donde al final del cuento preguntamos a los niños ¿qué sucedió? ¿Porque paso?
Proceso entregamos a los niños una hoja donde ordenan la secuencia de cuento lo recortan y ordenan
Arriba abajo.- Presentamos una lámina donde colocamos objetos arria de la mesa y colocamos objetos abajo
Proceso entregamos una hoja de aplicación donde pintamos las manzanas que están arriba del árbol y marcamos las manzanas que están abajo
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Trayectoria se les entrega una hoja de aplicación donde tienen que seguir la trayectoria del tren a partir del punto
Viernes 5 de junio
Secuencia de colores.- Se les canta la canción los colores y se mostró los colores primarios
Proceso se les entrego una hoja de aplicación en donde estaban dividido en 6 cuadrados iguales en el cual tenían que pintar cada cuadrado del color que les gustara mas.
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
La bandera del Perú .-hablamos sobre el 7 de junio la bandera del Perú celebramos todos lo peruanos en donde le tenemos que tener mucho respeto y amor
Proceso se les entrego una hoja en donde pintaran cada cuadrado del color que les gusta
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Día del medio ambiente se les hala a los niños de lo importante del medio donde vivimos que debemos mantenerla limpio como echar la basura al tacho no botar ni quemar basura, ayudar los mares y ros
Proceso se les entrego una hija donde coloreamos como un niño echa la basura al tacho
Lunes 8 de junio
Día de la bandera – hacemos puntitos con el plumón
Inicio en la bandera del Perú
Proceso coloreamos a don José de san Martín por el día de la bandera
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Figuras diferentes jugamos con os flash cars en la pizarra colocando los flash cas y haciendo participar a cada niño para que encierren la figura que es diferente
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Martes 9 de junio
Psicomotricidad.- salimos al patio con los niños en donde realizamos nacimientos de todo nuestro cuerpo y tomamos y expulsamos aire en donde los niños se soltaron y tendrán más confianza para realizar sus ejercicios.
Proceso nos colocaremos en una fila de niños y niñas donde alternaran para saltar con un pie y pasaran unos obstáculos con conos,
Aplica meremos con el aula la posición dentro fuera
Sentido de a vista cantaremos la canción los sentidos luego nos vendaremos los ojos y escuchan para así valorar la importancia de a vista.
Proceso se les entregara una hoja de aplicación en donde se trabajara el sentido de la vista.
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Reconociendo nuestro nombre.- se les entregara una hoja donde repasaran su nombre y así reconocerlo
Adivinanza se eles contara la adivinanza en donde se les dará varias alternativas y los niños tendrán que adivinar la respuesta correcta ,.
Proceso se les entregara su hoja de aplicación en donde tendrán que pintar las respuestas correctas
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Miércoles 10 de junio
Reconociendo numero cantidad .- cantaremos la canción de los números en donde cada no tendrá un flash cars con los números .
Proceso les daremos a cada niño una caja forrada de zapatos con el N- en donde cada niño colocara la cantidad de objeto que indica la caja
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Las estaciones invierno.- Explicaremos a los niños las estaciones y su importancia explicamos que esta época del año hace mucho frío llueve y debemos de venir abrigados .
Proceso entregamos una hoja de explicación en donde recortar lo que nos podeos poner en esta época cuando llueve mucho y que objetos debemos de pintar como alimentos para sentirnos calientitos
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Secuencia de colores.- cantamos la canción de colores y mostramos objetos de los colores que vamos a trabajar mostramos las geométrica ¿s y hacemos un cuadro en la pizarra en donde coloco según se indica .
Proceso entregamos una hoja de aplicación en donde pintamos según se nos indica
Jueves 11 de junio
Sentido del olfato .- cantamos la canción los sentidos y explicamos la importancia de la nariz hacemos oler olores agradables como la colobuca y el olor del café de sus comidas que traen en la lonchera y cuando camina por la calle y pasan por un basurero y el olor desagradable que huelen la diferencia que hay.
Proceso entregamos un ahoja de aplicación en donde pintan los olores agradable y marcan (x) los olores desagradables
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Marcan según la clave trabajamos en la pizarra un ejemplo de la casa realizan según la calve el trabajo que van realizando
Proceso se les entrega una hoja en donde dibujan según la clase un (+).(.)
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Secuencia de formas elaboramos en la pizarra una línea de círculos en donde cada niño tendrá que colocar una figura geométrica en cada espacio segun sea el color como por ejemplo rojo azul rojo azul rojo
Viernes 12 de junio
El sentido del olfato cantamos una canción de los sentidos en donde la profesora hace oler el perfume un pan con atun una taza de café también un pequeño de 2 años se defeco y los niños olieron el desagradable olor por entraron al baño en donde le estaban cambiando
Proceso entregamos una hoja de aplicación en donde pegaron plastilina a todos lo que podemos oler y marcaron los olores desagradables
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Sonidos onomatopéyicos se les puso un cd en donde escucharon sonidos como el ladrido del perro el maúllo del fato el canto del gallo el maúllo de la vaca el canto de los pajaritos .Donde los niños imitaban los sonidos cada uno de ellos
Proceso entregamos una hoja donde unimos sonidos con cada animalito y pintamos .
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Lunes 15 de junio
Muchos – pocos .- entregamos a cada niño unos tapers donde tiene que echar muchas bolitas y en el otro pocas bolitas y asi diferenciar donde hay muchas – pocos.
Luego entregamos una hoja de aplicación en donde tendrán que pintar donde hay muchos y macar donde hay poco .
Lectura comprensiva .- se leyó una lectura los 3 chanchitos en donde los niños tendrán que poner atención y luego la profesora preguntara y vera si comprendieron el cuento
Proceso se le entrega una hoja donde tendrá que pintar las respuestas correctas.
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Sentido gusto .- cantamos la canción a os niños los sentidos enseñándoles la lengua que e un órgano del sentido del gusto en donde le hacemos probar diferentes sabores , como salado . acido . amargo ., dulce y diferenciamos ciertas sensaciones en donde los niños preguntaran porque es acido amargo como el café , acido como el limo dulce como un caramelo y saldo como la sal
Proceso: entregaremos una hoja en donde pintaran
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Martes 16 de junio
Largo – corto Mostramos a los niños una corbata largo y otro corto en donde los niños diferenciaron largo- corto
Proceso.- entregare una hoja en donde colocaran sus huellas con tempera en el gusano largo y marcaran con un aspa(x) al gusano corto .
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Importancia de los alimentos.- hablamos sobre la importancia de los alimentos y como se debe hacer debemos de comer frutas verduras pescado carne cereales menestras leche huevo etc y no comer golosinas porque nos hace daño, lo que debemos comer para crecer sanos y fuertes mostraremos láminas de alimentos saludables y los que nos hace daño luego los niños responderán a las preguntas relacionada con los alimentos y luego agradeceros a dios por los alimentos que nos brinda
Proceso entregamos una hoja de aplicación en donde pintaran los alimentos saludables y marcaran con un aspa(x) los alimentos que nos hacen daño
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Lateralidad.- mostramos en un papelote la silueta de un niño en donde identificamos el lado derecho e izquierda con temperas delineamos el lado derecho y con azul el lado izquierdo colocamos a cada niño una cinta lo pega en el lado derecho y una cinta azul el lado izquierdo
Proceso. Entregamos una hoja en donde pintamos el lado derecho el niño y delineamos el lado izquierdo
El sentido del tacto .- cantamos una canción de los sentido en done le mostramos a los niños diferentes texturas como liga un pedazo de tela de peluche un poco de arroz un poco de harina tocamos objetos del aula.
Luego preguntamos a los niños ¿Qué sientes? si es suave o áspero si es duro o blando etc.
En donde los niños responden
Proceso se entrega una hoja de aplicación n donde los niños tendrán que colorear todo lo que puedes tocar
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Miércoles 17 de junio
Secuencia de formas hacemos un papelote en donde los niños tendrá que colorear una figura geométrica que la profesora le ha entregado a cada uno entre circulo y cuadrado colocando un circulo y un cuadrado según la secuencia
Proceso entregamos una hoja en donde pegaran de acuerdo al orden de colores y formas de secuencia
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Rimas .- se le cantara una canción donde repetirán sonidos que tengan un fnl igual al dibujo que se le muestra
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Encima debajo – jugamos con los niños y colocamos objetos que hay en e aula y colocamos encima y debajo de la mesa , en donde preguntamos a los niños que estas encima y que esta debajo
Proceso entregamos una hoja de aplicación en donde rasgamos papel y pegamos a la pelota qe esta encima de la silla y arcamos(x) lo que esta debajo
Trabo para papa , trabajaron la tarea de papa dibujando a papa y decorando su tarjeta de el
Jueves 18 de junio
Sentido del gusto .- cantamos la canción de los alimentos que ricos son en donde traemos a la mesa diferente alimentos como limón café azúcar sal y hacemos probar a los niños y veos la reacción al probar a cada uno y preguntamos que es lo que sienten al comerlo o probarlo y responden las sensaciones de amargo como el café salado como la sal dulce como el azúcar y amargo como el limón
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Cantamos la canción para papa todos los niños para que el día domingo lo reciten
Viernes 19 de junio
Descubriendo la figura fondo .- mostramos el dibujo en donde el niño debe de buscar entre las figuras escondidas
Proceso delinea con plumón la manzana y colorea
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Ensayo día del padre todos para la actuación
Actuación en la noche
Lunes 22 de junio
Realizan actividades de comprensión de cuentos mostramos títeres y comenzamos a cantar el cuento salen a participar un grupo de niños en la escenificación y luego realizamos preguntas sobre el cuento
Proceso marcan y colorean la respuesta según la pregunta
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Reconocimiento de la vocal A cantamos la canción de las vocales en donde se le muestra lamina donde hay dibujos imágenes con la vocal(A-a) en donde los niños repiten
Proceso se le entrega una hoja de aplicación en donde el niño marcara la figura cuyo nombre empiece con A en donde será desarrollado con la ayuda de la profesora
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Martes 23 de junio
Sistema digestivo.- Explicamos a los niños como es que los alimentos pasan al estómago la maestra dialoga lo importante que es el estómago que ahí va todo los alimentos que consumimos y como hay que cuidarlo
Mostramos una lámina en donde observan el estómago en donde se ubican en si mismo el estomago
Proceso entregamos una hoja de aplicación en donde moldea plastilina al estomago
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Reconocimiento de los números.- cantamos la canción de los números en donde repetimos y señalamos cada números que tenemos en la pared con su imagen
Proceso entregamos una hoja de aplicación en donde los niños embolilla y pegan el N-1
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Adivinanza.- cantamos la adivinanza a los niños donde alternativas para que adivinen en donde los niños imaginan y responde diferentes pistas.
Proceso: se entrega una hoja de aplicación en donde el niño pintara la respuesta correcta
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Miércoles 24 de junio
Celebrando el día del campesino .- dialogamos con los niños escuchando música de las 3 regiones en donde todos l niños salimos al patio y compartimos los productos que han traído de cada región en e que el campesino cosecha
Proceso.- Entregamos una hoja de aplicación en donde pintaran el día del campesino lo que el cosecha
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Sistema Respiratorio .- Explicamos a los niños la importancia de nuestros pulmones encargado para poder respirar y como deberemos cuidarlo
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa en donde pegan n pedazo de esponja en los pulmones
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Jueves 25 de junio
Sistema respiratorio
Se les habla lo importante que son los pulmones para respirar y como debemos de cuidarlo la importancia es y cuidar el ambiente para poder respirar aire limpio para los pulmones
Proceso .- s les entrega una hoja de aplicación en donde pintamos el órgano principal de la respiración los pulmones
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Trayectoria enbolillamos papel crepe y colocamos en el caminito
Secuencia d tamaño de objetos en donde tenemos objetos grandes y pequeños en una caja de diferentes color , colocamos una botella de yogurt grande en una caja y los yogurts pequeños en otro
Proceso entregamos una hoja de aplicación donde pegamos en una línea recta para seguir la secuencia .Un circulo grande un cirulo pequeño y asi sucesivamente
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Viernes 26 de junio
José Olaya balandra .- hablamos la historia del pescador chorrillano y como murió por defender la patria
Proceso entregamos una hoja de aplicación de José Olaya balandra lo decoramos
San pedro y san pablo dialogamos sobre el santo pontífice
Rima: cantamos una canción con entonación de figuras que riman.
Actividad del mes de julio
Unidad de aprendizaje: valoremos nuestra riqueza de nuestro Perú
Valor: libertada
Miércoles 1 de julio
Reconociendo la vocal A
Cantamos con los niños las vocales y escuchando sonidos de objetos que empiecen con la vocal A
Proceso entregamos una hoja de aplicación donde observamos y pintamos todo las cosa que empiecen con la vocal A
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Trayectoria .- se puso en la radio una canción del chu-chu en donde los niños corrieron por el salón en donde se coloco obstáculos y los niños tendrían que pasarlo
Proceso .- se les entrego una hoja de aplicación en donde tendrían que trazar el alimento hacia cada animalito
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Jueves 2 de julio
Secuencia de forma .- cantamos la canción de colores y colocamos una line de papelote y se les entregó a cada niño una figura geométrica de diferente valor a cada niño en donde colocamos un figura de cuadrado y luego el circulo seguimos la secuencia con cada niño y pegamos en el papelote .
Proceso se les entrego una hoja de aplicación en donde coloreamos la secuencia de forma
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
El mar peruano
Se mostrara el mapa del Perú en donde señalamos el mar peruano en donde preguntamos a los niños si conocen el amor ¿Qué hay en nuestro mar? ¿Cómo es nuestro mar? En donde pintamos con temerá nuestro mar
Proceso .- se le entrega una hoja de aplicación donde pintamos con tempera celeste en el mar peruano y recortamos peces y lo pegamos dentro del mar peruano
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Alto – bajo señalamos con los niños a la profesora y a una niña de quien es alto y quien es bajo
Proceso se los entrega una hoja de aplicación en donde los niños rasgan papel de colores y pegan en el pantalón del payaso alto.
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Viernes 3 julio
Figuras iguales
Mostramos flash cars en donde los niños discriminan las figura iguales
Proceso se les entrego una hoja de aplicación donde el niño tendrá que encerrar el dibujo diferente
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Dibujo del día del maestro decoran al maestro se les dialoga sobre este día la importancia del maestro como educadora la labor que hace
Proceso pintan una hoja de la muestra que la profesora les dará
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Reconocimiento d la vocal A
Se les coloca una canción de las vocales y cantamos las vocales
Proceso se les entrega una hoja de aplicación en donde embolilla papel crepe y pegan sobre la vocal A .
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Lunes 6 de julio – Asueto por el día del maestro
Martes 7 de julio
La costa .- escuchamos la canción así es mi Perú en donde los niños observaran el mapa del Perú y pintaremos con tempera amarilla a la región de la costa la profesora le dialogara sobre la región que viven en donde mostrara laminas donde encontramos danzas típicas de la costa su agricultura los animales
Proceso.- se les entrega una hoja de aplicación donde moldaran plastilina amarilla sobre la región de la costa
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Cerca – lejos .- salimos al patio en donde cantamos una canción después realizamos ejercicios la profesora dice todos los niños se ponen cerca de mi ahora se van a ir lejos de mi repetimos el ejercicio con otro objetos
En el aula jugamos ¿Quién esta mas ceca de ti? Y ¿Cuál esta mas lejos?
Proceso entregamos una hoja de aplicación en donde llevamos una hoja de refuerzo a casa
Lectura comprensiva .- se les lee la lectura el elefante gotita luego presentamos a los niños que comprendieron de la lectura si les gusta la lectura .
Proceso se les entrega la hoja de aplicación en donde marcaran la respuesta correcta
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Miércoles 8 de julio
La región de la sierra los niños escuchan una canción de las tres regiones luego le mostramos una imagen de una pareja con vestimenta de la región de la sierra luego le ponemos una canción de un huayno se les pregunta a los niños ¿de donde serán estos niños de la imagen? ¿ en la costa se visten asi?¿y la música de donde será? ¿y en que región vivirán? Se les hablara a los niños que en a sierra hay montañas que en la sierra los animales y plantas oriundas de esta región
Proceso .- se les entregara una hoja de aplicación en donde embolillaran papel de color marrón y pegaran en la región de la sierra
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Vocal E se le cantara la canción de las vocales en donde los niños repetirán objetos que empiecen con la vocal E se les preguntara a los niños si conocen objetos que empiecen con la vocal E
Proceso se les entregara una hoja de aplicación donde embolillaran papel crepe y pegan sobre la vocal E
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Lectura compresiva se le contara la lectura el zoológico en donde la profesora preguntara sobre la lectura
Proceso se le entregara una hoja de aplicación en donde colorean la respuesta correcta
Reproducen figuras geométricas.- se dibuja en l pizarra un cuadro en donde dibujamos un circulo , un cuadrado, un triángulo , los siguientes colocamos a partir de un punto en donde cada niño sale a la pizarra y reproduce con la ayuda de la profesora a partir del punto
Proceso se les entrega una hoja de aplicación en donde los niños reparan las figuras geométricas a partir del punto
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Ensayo para el día del Perú .- salimos al patio y ensayamos nuestro baile de la anaconda
Viernes 10 de julio
La región de la selva .- se les pone la canción de la región de la selva en donde los niños escucharan con mucha atención como es esta región luego la profesora les muestra una lamina como es la región que animales hay que platos comen en la región como se visten , bailamos todos lo niños el baile típico de la región
Proceso en el mapa del Perú donde hemos trabajado ya las otras regiones y en donde trabajamos con velas derretida en donde cada niño con la ayuda la profesora trabajan en la verla derretida
Me concentro .- se les entrega una hoja donde colocan bolitas de papel crepe en cada punto
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Lunes 13 de julio de 2015
Los símbolos patrios .- se les pone una música e los símbolos patrios en donde los niños escuchan y cantan con mucho entusiasmo ,se les preguntara si quieren escuchar la historia del sueño de san Martín , luego responden preguntas relacionadas a la narración . se les muestra la bandera del Perú y los colores que tiene es que el rojo significa la sangre derramad por los peruanos en las batallas y el color blanco la nieve la paz y que fue creada por don jode de san Martín
Proceso.- se le entrega una hoja de aplicación donde abolilla papel crepe y pegan sobre la bandera del Perú
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Martes 14 de Julio
El escudo nacional Preguntamos a los niños la imagen del escudo nacional les diré el significado de cada uno de los campos , la vicuña que representa , la riqueza animal, el árbol de la quina , la riqueza vegetal, la cornucopia derramando las monedas el reino mineral
Proceso Se les entrega una hoja de aplicación en donde pintamos el escudo y recortamos los sectores y lo pegamos donde corresponde.
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Ensayo por el día del Perú
Secuencia de colores .- Se les entrega un grupo de tapitas de colores a cada niño en donde tienen que seguir la secuencia de colores que se les indica
Proceso luego se les entrega círculos de colores que tienen que pegar según se les indica .
Miércoles 15 de julio
La proclamación de la independencia del Perú
Se les muestra una lamina de la independencia del Perú luego responden a preguntas ¿Qué ven? ¿Quiénes están? ¿Qué estarán haciendo? Con la imagen les hare conocer la historia de la proclamación de la independencia en forma conjunta .
Luego pediré a los niños que se toquen e pecho donde esta su pecho y cantamos el himno nacional en donde le explicamos quien escribió el himno y quien lo canto por primera vez y que fue una mujer llamada Rosa merino
Proceso se les entrega una hoja de aplicación en donde pintaran de color amarillo el pergamino del himno nacional
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Delineamos trazos con tempera deslizo mi dedo índice por las líneas punteadas
Aprendemos la poesía a la bandera y al escudo nacional
En un papelote escribimos la poesía y repetimos con los niños la poesía a la bandera y el escudo
Ensayo para el día del Perú Salimos al patio en donde ensayamos nuestro baile de la selva
Psicomotricidad .- Salimos al patio en donde interactuamos con los niños juegos en donde los niños entusiasmados participan
Realizamos una canción de los conejitos en donde los niños saltan como conejos luego se sientan pegados a la pared en donde la profesora coloca aros en el piso en diferentes posiciones y explica a los niños que cuando escuchan la pandereta los niños van a saltar como conejos sin tropezar con los aros y correr por todo el patio , luego cuando deja de sonar las panderetas paran .Luego los niños tienen que ponerse dentro de aro y luego fuera también cantamos la canción del robot en donde los niños tienen hacen como robot
Luego saltamos sobre una silla saltando con los dos pies
Proceso entramos a las aulas en donde se les entrego una hoja de aplicación en donde se les entrego círculos donde colocaron dentro y fuera
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Jueves 16 de julio
Se les mostro a los niños una caja de sorpresas pero primero cantamos una canción en donde imitamos a mucho animalitos como conejo perro, gato, caballo y los niños imitaban a cada uno de ellos luego les entregamos cintas de colores a cada niño en donde cantamos canciones de arriba-abajo para delante – para atrás realizamos posiciones nos juntamos para clasificar todos lo niños que tienen ese color los de verde y los de azul.
Proceso entregamos una hoja de aplicación en donde clasificamos y recortamos las figuras y colocamos en los conjuntos y pegamos.
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Lectura de las imágenes.- cantamos la canción tengo una muñeca de vestido azul en donde preguntamos a los niños las peguntas correspondientes y tenían que encerrar la respuesta correcta
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Ensayo por el día del Perú
Concentración.- Se les entrego una hoja donde pegaron bolitas de papel crepe en cada punto
Viernes 17 de julio
Derecha izquierda. Se les muestra un papelote de la silueta de un niño en donde tienen que pegar globos en la mano derecha del niño y pelotas en lado izquierdo.
Proceso se les entrega una hoja de aplicación en donde tienen que pintar el lado derecho del niño y picar papelitos de colores en lado izquierdo
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Trayectoria.- Se les saca al patio a los niños en donde pintara con tiza el camino que debe seguir partir de un punto .El niño saltara como conejito hasta llegar a su alimento
Proceso: Se les entrega una hoja de aplicación en donde tienen que seguir .
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Actividad del mes de Agosto
Unidad de Aprendizaje: Identificamos a los servidores de la comunidad
Valor: Solidaridad y compartir
Lunes 10 de agosto
Mi noticia personal:
Cantamos una canción de muñeco de trapo donde los niños interpretan con los amigos en pareja tocándonos la carita las manos. Luego preguntamos a cada uno que han hecho en estas vacaciones donde se fueron
En donde los niños responderán a las preguntas que hacemos
Proceso: Se les entregara una hoja de aplicación donde dibujaran los que más le gusta de sus vacaciones
Identificamos los servidores de la comunidad
Dialogamos con los niños y niñas acerca de su comunidad y nombran las diferentes instituciones y trabajadores como por ejemplo: la comisaria y el trabajador que es el policía centro médico doctor mercado zapatero colegio profesor Iglesias el padre se les diálogo sobre la función que cumple cada uno
El doctor (Centro Medico)
Proceso: Se les entrega una hoja de aplicación donde colorea al doctor
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Martes 11 de agosto
Reconocimiento del número 5 al 6
Realizamos diferentes actividades diarias como por ejemplo ¿Qué hacemos antes de venir al colegio? ¿Qué hacemos antes de comer la lonchera? Luego mostramos el flash cars con los números y vamos conociendo los números 0, 1, 2, 3, 4,5
Proceso: Cuentan los números anteriores según la indicación
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Color negro
Cantaremos la canción de colores
Proceso: Se les entrega una hoja de aplicación en donde pintaran al perro
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Trazo la vocal A
Escuchan la canción de las vocales mayúscula y minúscula, enseguida se muestra la vocal y las figuras que tienen el mismo sonido.
Luego se les entrega una hoja de aplicación donde trazan la vocal A
Trabajador de la comunidad
El bombero
Se le habla de la importancia de bombero para la comunidad
Proceso: Se les entregara una hoja de aplicación donde rasgan papel sobre la manguera de bombero
Miércoles 12 de agosto
Conociendo del 1 y 2
Mostraremos dentro de una caja los números 1 y 2 luego salen a representar la cantidad un grupo de niños
Proceso: Repasan el numero con lápiz cuentan y colorean el numero indicado dibujan según el N- indicado
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Noción: flaco- gordo
Se les muestra una lámina donde observan a un perro gordo y flaco y ellos diferencia lo que se le pregunta
Proceso: Se les entrega una hoja de aplicación donde pintan al perro gordo y marcan con un aspa(X) al perro flaco
Vocal E
Cantamos la canción de las vocales luego mostramos dibujos qu empiecen con vocal E
Proceso: Se les entrega una hoja de aplicación donde encierran la vocal E, e luego trazan la vocal E
Lectura comprensiva
“Un paseo por el campo” leemos la lectura en donde después los niños responderán las preguntas
Proceso: Se les entrega una hoja donde colorea la respuesta correcta
Jueves 13 de agosto
Lateralidad izquierda – derecha
Salimos al patio en donde cantamos una canción de mi cuero en donde los niños nos tocamos el lado izquierdo de nuestro cuerpo como la oreja pierna codo etc
Luego nos vamos al salón donde le colocamos una cinta roja la mano derecha y una cinta azul en el lado izquierdo
Proceso: Liego entregamos una hoja de aplicación en donde pintan el lado izquierdo del niño
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Silabeo
Jugamos con los niños con palmadas
En donde repetimos las silabas indicadas ejemplo pe-lo-ta
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Absurdos
Se les muestra una lámina donde pintamos lo absurdo y explicamos el porque
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Correspondencia
Recortamos y pegamos donde corresponda según el ejemplo (peces-patos)
Proceso: Pintamos luego recortamos y pegamos donde corresponda
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
Viernes 14 de agosto
Servidor de la comunidad
El profesor
Se les dialogara acerca de la importante labor del profesor en las escuelas
Proceso: Se les entregara una hoja de aplicación donde pintaras a la profesora
Final llevamos una hoja de refuerzo para la casa.
“FESTEJAMOS AL PERU”I DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL1.2 I.E.I1.3 DIRECOTRA1.4 PROFESORA1.5 SECCION
II DURACION: DEL AL
III. PROBLEMA:Los niños no conocen con claridad aspectos de nuestra patria
IV. JUSTIFICACION
Es importante que los niños conozcan las características más saltantes de nuestro país regiones símbolos música etc. para desarrollar su identidad nacional y el amor por su patria.
V. ORGANIZADOR_Desarrollo de las relaciones de conciencia democrática
VI. SELECCIÓN DE LOGROS Y CAPACIDADES
AREA LOGROS CAPACIDADES INDICADORES ACTITUDES
PS
Participa en actividades grupales en diversos espacios y contextos identificándose como parte de un grupo social
Participa en actividades individuales o colectivas dela ambiente familiar del aula equipo de trabajo aportando ideas y siendo parte del grupo
Interviene en la actuación y desfile de fiestas patrias con actitud cívica
Colabora en actividades del ámbito familiar y de aula aportando ideas y asume responsabilidades sencillas
CA
Reconoce y valora la vida de las personas las plantas y animales las características generales de u medio ambiente demostrando interés por su cuidado y conservación
Identifica las características de animales y plantas propias a su localidad
Identifica y nombra animales y plantas típicas del Perú
Manifiesta interés por los animales y plantas de su entorno
M
Establece y comunica relaciones espaciales e ubicación identificando formas y relacionando espontáneamente objetos y personas
Reconoce diferentes direccionalidades hacia delante , hacia atrás y hacia a un lado al desplazase en el espacio
Se desplaza en diferentes direcciones ubicándose en el espacio correcto
Demuestra libertad al realizar desplazamiento
C
Expresa espontáneamente en su lengua materna sus necesidades sentimientos deseos ideas y experiencias escuchando y demostrando comprensión a lo que le dicen otras personas
Utiliza palabras nuevas para nombrar de manera sencilla características de objetos y seres vivos y comunica sus necesidades deseos e interés.
Incrementa su vocabulario al nombrar las características del Perú
AREA ORGANIZADOR COMPETEMCOA/CAPACIDADES ACTITUES INDICADORES TECNICAS DE EVLUACION
Desarrollo de las relaciones de convivencia democrática
Participa en actividades grupales en diversos espacios y contextos identificándose como parte un grupo social
Interactúa con diversas personas del ámbito comunal tomando parte de ella
Muestra disposición e intereses en la participación de diferentes actividades de su comunidad y las disfruta
Observan y describe a los trabajadores de su comunidad
Observación y entrevista
Cuerpo humano y conservación de la salud
Practica con agrado hábitos alimenticios al consumir alimentos en las horas correspondientes masticando bien los alimentos antes de ingerirlos
Muestra disposición para adquirir hábitos alimenticios
Ingieren alimentos correctamente en la hora de lonchera
Observación
Establece relaciones de semejanza y diferencia entre personas y objetos de acuerdo a sus características son seguridad y disfrute
Números y relaciones
Identifica en colecciones de objetos la relación entre número y cantidad
Disfrutan al realizar actividades matemáticas mediante el juego y otras actividades cotidianas
Reconoce y relaciona número con cantidad
Observación y entrevista
Utiliza el conteo en situaciones de la vida diaria
Disfruta realizando el conteo de manera espontanea
Participan con entusiasmo en el conteo de la vida diaria
observación
Expresión y comprensión oral
Expresa espontáneamente en su lengua materna sus necesidades sentimientos deseos y experiencias escuchando y demostrando comprensión a o que le dicen tras personas
Escuchan con atención cuando se la relata cuentos o narraciones
NOMBRE: Identificamos a los servidores de nuestra comunidadJUSTIFICACION: en este proyecto los niños y las niñas conocerán a los servidores de su comunidad delicias de villa: el policía, doctor, profesor, mecánico, carpintero y describieran el trabajo que realiza cada unoDURACION: del 11 al 29 de agostoTEMA TRANSVERSAL educación en y para los derechos humanos
VALORES: solidaridad y compartirSELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ACTITDES E INDICADORES
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