actividad 6. unidad didáctica identidad digital
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Estructura Unidad Didáctica Asignatura TICs Aplicadas a la Educación GP102
Identificación de la unidad y contextualización
Identificación de la UDTítulo de la unidad de
programación Las aventuras de El panda Jeremías y su viaje por internet
Organización de los contenidos 1- Recogida de ideas previas
2- Uso y abuso de las redes sociales3- Seguridad en internet
4- Comunicación responsable5- Ética en los medios digitales
Ciclo y nivel6º Primaria
Temporalización: Trimestre Duración
Primer trimestre Dos semanas(8 horas)
Análisis del contexto
Colegio Santa Joaquina de Vedruna
El centro concertado Santa Joaquina de Vedruna, conocido popularmente como las Carmelitas, se encuentra situado en la calle Espinosa y Cárcel Nº 49, en el barrio de Nervión. Es una institución educativa con enorme arraigo en su entorno, y con una influencia que trasciende lo puramente educativo.
Nuestro centro cuenta con tres líneas en todos los niveles, salvo en Educación Secundaria y Bachillerato, en las que contamos con cuatro líneas. Respecto a ESO, se debe a que en 1º de ESO incorporamos a los alumnos del centro adscrito Colegio Ruiz-Elías, ubicado en el barrio vecino de El Cerro del Águila. El alumnado procedente de este colegio conforma aproximadamente entre un 20 y 25% del alumnado total de Secundaria.
La zona de procedencia de nuestro alumnado se corresponde, mayoritariamente, con los barrios:
- Nervión- El Cerro del Águila- Rochelambert
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El colegio cuenta entre sus instalaciones con tres unidades de Educación Infantil desde tres a cinco años, tres unidades de cada uno de los cursos de Primaria, cuatro unidades de cada uno de los cursos de Secundaria, cuatro unidades de cada curso de Bachillerato, Seis unidades de Ciclos Formativos, tres aulas específicas en trastornos Generales del Desarrollo (TGD), dos aulas de apoyo específico a la integración, un aula de audición y lenguaje, laboratorios de varias materias científicas, talleres de Tecnología y Escuela de Música todo ubicado en la segunda planta. En la primera planta se encuentra el gimnasio, iglesia propia, departamento de orientación, Salón de actos con capacidad para 350 personas, biblioteca, tres aulas de informática, servicio de guardería, comedor y secretaria.El barrio de Nervión es una zona socioeconómicamente privilegiada. Ha sido tradicionalmente una zona principalmente residencial, convirtiéndose en los últimos años en un importante eje administrativo, financiero, comercial y de servicios de la capital sevillana, hasta el punto de ser considerado el nuevo centro neurálgico de la ciudad.
Las zonas vecinas de Rochelambert y El Cerro del Águila, conformadas tradicionalmente por familias de un bajo nivel socioeconómico, han experimentado transformaciones en los últimos años que las han ido acercando a un nivel adquisitivo medio. Lo que se ha traducido en un mayor nivel cultural, y por tanto, apoyo, rendimiento y expectativas académicas y profesionales.
Análisis del Contenido de la Unidad
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Análisis de Conocimientos Previos
Dado que esta asignatura sólo es trabajada en sexto de primaria los contenidos teóricos anteriores son nulos. La práctica puede haber sido trabajada en casa con el uso de dispositivos portátiles o fijos con apoyo familiar. Dado este hecho el conocimiento mínimo que se le puede pedir a los niños es conocer los ordenadores. Relacionado con la identidad digital, que el niño conozca el concepto de redes sociales e internet, saber que es son herramientas utilizadas por todo el mundo y conocer su importancia en la cultura moderna.
Análisis de las Competencias BásicasCon esta unidad didáctica trabajaremos las siguientes competencias básicas:
1) Comunicación lingüística2) Competencia matemática3) Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.4) Tratamiento de la información y competencia digital.5) Competencia social y ciudadana.6) Competencia cultural y artística7)Competencia para aprender a aprender8) Autonomía e iniciativa personal
Con ello queremos conseguir inculcar en nuestros alumnos las habilidades, conocimientos, motivaciones y valores necesarios para poder hacer uso de forma segura y correcta de las nuevas tecnologías así como trabajar la identidad digital y el conocimiento sobre la red necesarios para saber desenvolverse en el mundo moderno y trabajar de forma eficiente.
Objetivos Didácticos
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Concreción de objetivos didácticos VinculaciónOGA
(Indica el Nº y el área)
Vinculación OGE
(INDICA EL Nº)
1 Comentar los riesgos de internet2 Hablar sobre la privacidad en internet3 Debatir sobre la ética en internet4 Prestar atención a los videos o artículos que se le proporcionan5 Crear una cuenta de Gmail6 Participar con éxito en la realización de un mapa conceptual del
tema en conjunto con la clase7 Realizar con éxito las actividades que se piden.
Contenidos
Concreción y secuenciación de contenidos(Recuerda que tienen que tener coherencia con los objetivos y actividades planteadas)
Tipo(Indica C, P ó A)
Vinculación con OBJETIVOS
DIDÁCTICOS
1 Riesgo de internet C 12 Privacidad en internet C 23 Ética en internet A 34 Videos o artículos proporcionados C 45 Mapa conceptual P 56 Ciberbullying C 17 Comunicación responsable C 3
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Metodología
Secuenciación de actividades de enseñanza-aprendizaje Organización
(Individual/Grupal)
Recursos y
Materiales
Duración
(Minutos)Vinculación
Título de la actividad
Competencias
Obj. Nº
Contenido Nº
Iniciación
Lluvia de ideas 15min 1, 4, 5, 8 1, 2, 3 1, 2, 3, 6, 7
Debate 30min 1, 4, 5, 8 1, 2, 3 1, 2, 3, 6, 7
Lectura de un artículo
relacionado con la seguridad en
internet
30min 1, 4, 7, 8 1, 2, 3, 4, 7
1, 2, 4, 6, 7
Visionado de un video
relacionado con el ciberbullying
30min 1, 4, 5 1, 2, 3, 4, 7
1, 3, 4, 6
Creación de Gmail
15 min 1, 3, 4, 7, 8 2, 5, 7 1, 2
Desarrollo
mapa conceptual de
bubbl
1hora 1, 3, 4, 5, 7, 8
1, 2, 3, 6, 7
1, 2, 3, 5, 6, 7
Piktochart 1hora 1, 4, 5, 7, 8 1, 2, 3, 7
3
Visionado de monólogo sobre
las redes sociales
30 min 1, 4, 6 1, 2, 3, 4, 7
1, 2, 3, 4, 7
Ampliación
Línea del tiempo de dipity
1hora 1, 4, 6, 7, 8 1, 2, 3, 7
7
Preguntas tipo test sobre redes sociales y ética
1 hora 1, 4, 8 1, 2, 3, 7
1, 2, 3, 7
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en internet
Apoyo
Nube de palabras
1 hora 1, 4, 5, 7, 8 1, 2, 3, 7
3
Visionado de video sobre ética digital
30 min 1, 4, 5 1, 2, 3, 4, 7
3, 4, 6, 7
En un anexo desarrolla cada una de las actividades, estableciendo la secuencia didáctica
Observaciones metodológicas
Intentaremos despertar el interés y la participación del alumno con videos relacionados con el tema que sean entretenidos para ellos.
La función del profesor en el aula será la de instructor, favoreciendo la interacción entre los alumnos y ayudando a los que más trabajo les cueste realizar las actividades, sin dejar atrás a los demás.Todo esto partiendo de una metodología basada en las capacidades humanas y la ética del alumno, anulando el concepto de “tabula rasa”, sino enseñar al niño lops valores en función de lo ya aprendido.
Medidas para la lectura y la expresión
Las medidas para la lectura y la expresión estarán reflejadas en las actividades de leer un artículo para luego exponerlo o en las actividades de mapa conceptual, piktochart, etc.
Medidas de atención a la diversidad
Para atender a la diversidad de mi aula, siguiendo la orden de 25 de julio de 2008, por la que se regula la atención a la diversidad del alumnado que cursa la educación básica en los centros docentes públicos de Andalucía, llevaré a cabo las siguientes medidas:
Con respecto a Joaquín, un niño con hipoacusia, se sentará en la primera fila y trataré de hablar de manera pausada y vocalizando lo mejor posible.
Y en lo referente a Jesús, que presenta dificultad en la visión, se sentará también en primera fila y todo el material que maneje será adaptado, con la letra más amplia.
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Evaluación
Concreción de criterios de evaluación (indicadores/Estándares) Vinculación
OBJ. CONT
Comenta los riesgos de internet 1 1Habla sobre la seguridad en internet 2 2Presta atención a los videos o artículos que se le proporcionan 4 4Crea una cuenta de Gmail 5 2Participa con éxito en la realización de un mapa conceptual del tema en conjunto con la clase
6 5
Realiza con éxito las actividades que se piden 7 4
Observaciones sobre la evaluación
Vamos a trabajar con dos tipos de evaluaciones, una pequeña evaluación inicial para saber que conocimientos previos tienen nuestros alumnos y de ese modo poder trabajar una evaluación continua en el desarrollo de la unidad.
La evaluación continua premiará tanto el interés como el aprendizaje de nuestros alumnos. Esto conlleva un gran esfuerzo por cada profesor, ya que tiene que estar muy pendiente a cada alumno, es decir, debe dar oportunidades y ánimos de forma igualitaria a todos.
El interés será demostrado en cada actividad con su trabajo y su curiosidad (que debemos despertar nosotros) y el aprendizaje será evaluado cuando las actividades sean finalizadas como veamos necesario, preguntas informales, pidiendo que nos cuenten su impresión, haciendo que expliquen algo que les ha resultado interesante, etc.
Criterios de calificación
El trabajo diario en las actividades tendrá una importancia del 50%, la participación activa y el comportamiento conllevará un 30% y el 20% restante será el resultado de las actividades, ya sea con los “exámenes” orales informales o evaluando las actividades en formato físico (Escritas, dibujadas…)
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Anexo 1: Actividades
Lluvia de ideas
Se le expondrá al niño el tema que vamos a tratar, y a continuación se le pedirá que por grupos de 4 escriban en un papel cinco conceptos clave que ellos piensen que están relacionados con el tema a tratar para luego comentarlos en la siguiente actividad.
Debate
Con las conclusiones obtenidas en la lluvia de ideas se comentarán en clase para aclarar algunos conceptos que no estén claros a los alumnos y ellos hablarán exponiendo su opinión y debatiendo sobre la misma.
Lectura de un artículo relacionado con la seguridad en internet
http://www.amairustudio.com/internet/seguridad.htm Se leerá en alto este artículo y se comentará para proseguir con el debate
Visionado de video relacionado con el ciberbullying
https://www.youtube.com/watch?v=0gO7z56PCYo Posteriormente, se comentará en clase para que todos los alumnos lo entiendan y puedan exponer sus ideas sobre él.
Creación de Gmail
No tiene ninguna función importante, pero les hará falta a los alumnos para acceder a todas las páginas de actividades futuras de esta semana.
Mapa conceptual de bubbl
El profesor realizará en la pizarra interactiva, con ayuda de los alumnos, un mapa conceptual de bubbl sobre las medidas y prevenciones ante el ciberacoso que los alumnos deberán copiar y estudiar.
Piktochart
En el aula de informática del centro, los alumnos, en grupos de 4 se encargarán de realizar una actividad de piktochart sobre la comunicación responsable.
Línea del tiempo de dipity
Los alumnos realizarán una linea del tiempo con dipity relacionándola con la evolución de las redes sociales desde su comienzo hasta la actualidad.
Trivial
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Utilizando cualquier programa para hacer presentaciones los alumnos junto con el profesor pueden hacer un trivial muy vistoso. Es particularmente interesante el proceso de investigación y creación del juego. Después, las diferentes clases jugarán con los juegos que han creado sus compañeros produciéndose un feedback muy motivador.
Nube de palabrasLos alumnos accederán a Tagxedo para crear una nube de palabras de algo relacionado con la ética en internet.
Visionado de video sobre ética digitalSe proporcionará un video en clase para después comentarlo con los alumnos debatiendo sobre él.
Preguntas tipo test sobre redes sociales y ética en internetLes proporcionaremos a los alumnos este enlace: http://www.proprofs.com/quiz-school/manage/?id=1116599 el cual tendrán que responder individualmente las preguntas tipo test en una hora.
Visionado de monólogo sobre las redes socialesComo punto final le pondremos a los alumnos un video de un monólogo sobre redes sociales.https://www.youtube.com/watch?v=Lfhqz04bpZ4
http://www.educacontic.es/blog/10-actividades-tic-que-funcionan-en-el-aula-y-segunda-parte http://www.proprofs.com/quiz-school/personality/manage/
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